关注生命 促进生命的和谐发展——《幼儿园教育指导纲要(试行)》的核心理念 被引量：20

1

作者 冯建军 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期20-22,共3页

关键词 终身教育 教育观念 自然发展权利 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 核心理念

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陈鹤琴的课程思想对当前幼儿园课程改革的启示——兼谈《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教育理念 被引量：9

2

作者 张春霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期45-46,共2页

关键词 陈鹤琴 课程思想 幼儿园 课程改革 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育理念

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高职院校劳动教育课程平台体系构建初探 被引量：3

3

作者 倪赟 袁青 刘卓奇 《河南农业》 2024年第9期66-67,共2页

2018年,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。2020年,教育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下... 2018年,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。2020年,教育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),正式将劳动教育课程作为大中小学的必修课。 展开更多

关键词 全面发展教育 高职院校 教育指导纲要 大中小学 课程平台 《意见》 构建初探 《纲要》

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幼儿园音乐欣赏教学之“感官体验”研究——评《幼儿园音乐教育与活动指导(第2版)》 被引量：5

4

作者 廖姝 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期F0003-F0003,共1页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感受、理解并欣赏音乐的能力,一直是幼儿园音乐教育面临的一个难题。幼儿园音乐教育实践表明,“感官体验”式音乐欣赏教学对幼儿的身心发展、智力开发与想象力、创造力、表现力、感官能力的提升都起到了明显的推动作用。本文结合《幼儿园音乐教育与活动指导》一书,分析了“感官体验”对音乐欣赏教学的有效推动作用,提出一些行之有效的教学指导策略,以期调动幼儿的积极性,稳步提升幼儿园音乐欣赏活动的教学质量。 展开更多

关键词 幼儿园音乐教育 音乐欣赏教学 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 感官体验 音乐体验 智力开发 培养幼儿 教学质量

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全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会会议纪要

5

《教育学报》 1996年第2期1-4,共4页

全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会会议纪要国家教委基础教育司１９９５年１１月７日至１１日，国家教委基础教育司在湖北省武汉市召开了“全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会”。参加会议的有２７个省（自治区、直辖市... 全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会会议纪要国家教委基础教育司１９９５年１１月７日至１１日，国家教委基础教育司在湖北省武汉市召开了“全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会”。参加会议的有２７个省（自治区、直辖市）和部分计划单列市的教育行政、教学... 展开更多

关键词 劳动技术课 劳动技术教育 普通中学 职业指导课 技术课教学 研讨会 教育行政部门 中学职业指导 教育与生产劳动 指导纲要

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统编初中教材“劳动教育”资源的挖掘与利用 被引量：8

6

作者 史晓荣 牛文明 《语文建设》 北大核心 2020年第23期8-11,共4页

“百年未有之大变局”中的劳动教育日益成为全社会尤其是教育工作者关注的热点问题。2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》提出,“在学科专业中有机渗透劳动教育”。[1]落实《纲要》要求,充分挖掘统编初中语文教... “百年未有之大变局”中的劳动教育日益成为全社会尤其是教育工作者关注的热点问题。2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》提出,“在学科专业中有机渗透劳动教育”。[1]落实《纲要》要求,充分挖掘统编初中语文教材中的“劳动教育”资源,润物无声地开展劳动教育,具有鲜明的时代价值与教育意蕴。 展开更多

关键词 初中语文教材 初中教材 有机渗透 教育工作者 教育指导纲要 大中小学 润物无声 教育意蕴

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城市轨道交通专业学生劳动教育生活化路径探寻

7

作者 高雨 《城市轨道交通研究》 北大核心 2023年第10期I0024-I0025,共2页

在教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中,“生活”一词出现了33次,《纲要》中指出,劳动教育有显著的实践性,必须面向真实的生活世界。随着数字化时代的到来,城市轨道交通专业学生劳动教育存在去生活化现象,探寻城市轨道交... 在教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中,“生活”一词出现了33次,《纲要》中指出,劳动教育有显著的实践性,必须面向真实的生活世界。随着数字化时代的到来,城市轨道交通专业学生劳动教育存在去生活化现象,探寻城市轨道交通专业学生劳动教育生活化的发展路径是必要的。 展开更多

关键词 教育生活化 教育指导纲要 城市轨道交通专业 发展路径 数字化时代 大中小学 去生活化 《纲要》

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城市轨道交通专业学生劳动教育融入创新创业教育机制探讨

8

作者 高雨 《城市轨道交通研究》 北大核心 2022年第8期I0023-I0024,共2页

近年来,我国一、二线城市的轨道交通快速发展,相关专业的人才需求量随之大增。但根据用人单位反映,一些毕业生在生产一线“不想干、不会干、干不好”的现象时有发生。众所周知,城市轨道交通专业学生不仅要掌握扎实的理论知识,更需要有... 近年来,我国一、二线城市的轨道交通快速发展,相关专业的人才需求量随之大增。但根据用人单位反映,一些毕业生在生产一线“不想干、不会干、干不好”的现象时有发生。众所周知,城市轨道交通专业学生不仅要掌握扎实的理论知识,更需要有一定的劳动实践经验。2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出,高等学校要将劳动教育纳入创新创业教育。因此,实现劳动教育同创新创业教育“手脑”融合,是提升城市轨道交通专业学生实践能力的重要路径。 展开更多

关键词 创新创业教育 教育指导纲要 城市轨道交通专业 高等学校 人才需求量 二线城市 大中小学 教育融入

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常州工业职业技术学院特色劳动教育体系 被引量：3

9

作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期1-1,共1页

全面加强和改进劳动教育是学校教育当前和今后一个时期的重要使命。为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对各级各类学校实施劳动教育作了全... 全面加强和改进劳动教育是学校教育当前和今后一个时期的重要使命。为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对各级各类学校实施劳动教育作了全面细致的安排和部署。其中,特别要求职业院校要重点结合专业特点,增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。常州工业职业技术学院深入落实党中央、国务院关于劳动教育的部署,立足学校实际,创新工作方法,打造了特色劳动教育体系,其经验值得借鉴。 展开更多

关键词 教育指导纲要 职业荣誉感 职业院校 劳动态度 职业技术学院 大中小学 各级各类学校 劳动技能

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中学英语教育融合劳动教育的价值、内容与实践路径 被引量：3

10

作者 方涵 何敏 刘春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第10期24-28,33,共6页

在2018年全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》提出“将劳动教育纳入人才培养全过程,丰富、拓展劳动教育实施路径”,“... 在2018年全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》提出“将劳动教育纳入人才培养全过程,丰富、拓展劳动教育实施路径”,“在学科专业中有机渗透劳动教育”(教育部,2020a)。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》在“指导思想”中也提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”(教育部,2020b,<前言>:2)。 展开更多

关键词 有机渗透 教育指导纲要 实施路径 实践路径 普通高中英语课程标准 大中小学 教育的价值 中学英语教育

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学前儿童音乐教育有效开展的策略研究——评《学前儿童音乐教育》 被引量：2

11

作者 兰忠兵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期F0003-F0003,共1页

学前儿童音乐教育能够给予学前儿童充分的艺术濡染,陶冶学前儿童的心灵,让学前儿童更好地感知什么是美的声音和美的韵律,同时它能够启迪学前儿童的智慧,全方位培养学前儿童的感知、语言和思维等能力。由阎妍、范存嘉、冯羿编著的《学前... 学前儿童音乐教育能够给予学前儿童充分的艺术濡染,陶冶学前儿童的心灵,让学前儿童更好地感知什么是美的声音和美的韵律,同时它能够启迪学前儿童的智慧,全方位培养学前儿童的感知、语言和思维等能力。由阎妍、范存嘉、冯羿编著的《学前儿童音乐教育》(清华大学出版社2016年出版)一书基于现代学前儿童艺术教育发展的新背景,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下,广泛借鉴国内外学前儿童教育的新理论和新经验,对学前教育中音乐教育进行了专业且深入的探索,构建起了新的学前儿童音乐教育理论框架和实践体系,对于学前师范教育课程体系的完善和学前儿童音乐教育实践的指导具有较强的借鉴意义。 展开更多

关键词 清华大学出版社 学前儿童音乐教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 学前儿童艺术教育 学前教育 全方位培养 实践体系 学前儿童教育

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探寻高质量幼儿教育的发展之路——全国“唱响主旋律,创办高质量的幼儿教育”研讨会综述 被引量：1

12

作者 吴慧源 《学前教育研究》 北大核心 2006年第1期61-61,共1页

关键词 幼儿教育 主旋律 研讨会综述 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 质量 发展之路 创办 广西师范大学 中国学前教育研究会 探寻

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金恩润泽“慧玩数学”铁三角服务体系

13

《学前教育研究》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,共1页

北京金恩润泽科技发展有限公司的“慧玩数学”产品,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估游戏箱(小组游戏)数学环境指南》为纲,... 北京金恩润泽科技发展有限公司的“慧玩数学”产品,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估游戏箱(小组游戏)数学环境指南》为纲,依托于国内著名学前教育专家、华东师范大学黄瑾教授率领的数学PCK团队历时10年持续性研究的重大成果,创新设计了以学前数学PCK为研究主线的区角游戏材料和小组游戏材料,搭起游戏和学习的桥梁,支架幼儿的数学学习与发展,让数学和游戏融合,支持儿童发现数学、探究数学。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 PCK 教育质量评估 游戏材料 玩数学 学前教育 区角游戏 铁三角

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构建幼儿园安全治理策略研究——评《幼儿园安全治理实践与探索》

14

作者 姚宇明 《中国安全科学学报》 北大核心 2025年第2期I0006-I0006,共1页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿园应将保护幼儿的生命安全和促进其身心健康作为首要任务,而安全教育则是幼儿教育中不可或缺的核心内容。在实际教学过程中,为确保幼儿的健康成长和入园安全,各幼儿园普遍制定了相关的安全政... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿园应将保护幼儿的生命安全和促进其身心健康作为首要任务,而安全教育则是幼儿教育中不可或缺的核心内容。在实际教学过程中,为确保幼儿的健康成长和入园安全,各幼儿园普遍制定了相关的安全政策和规章制度,安全教育的内容也涵盖了多个领域。然而,在日常教学中,安全教育往往停留在表面,主要表现为理论讲解多、实践操作少,检查频繁但执行不到位,导致幼儿的参与积极性不高。 展开更多

关键词 幼儿园安全 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿教育 实践操作 日常教学 理论讲解 治理策略 实践与探索

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贯彻《纲要》需要呼唤教师的主体意识

15

作者 吴邵萍 《学前教育研究》 北大核心 2004年第2期39-41,共3页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)要求培养幼儿的主体性，要求教师实施教育的过程就是多主体对话的过程。试想，如果教师自己都无主体意识，她又如何落实《纲要》精神进行多主体的对话，来培养幼儿的主体性呢?

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 主体意识 幼儿教师 幼儿教育 开放观念

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重庆工业职业技术学院“五位一体”劳动育人培养体系 被引量：4

16

作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2020年第32期1-1,共1页

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人培养的总体要求;2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲... 2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人培养的总体要求;2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对包括职业院校在内的各级各类学校实施劳动教育作出全面细致的安排;2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,其中特别提出“加强劳动教育评价”。 展开更多

关键词 教育指导纲要 教育评价改革 职业院校 大中小学 各级各类学校 培养体系 五位一体 劳动育人

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你不全知道的劳动世界 被引量：1

17

作者 檀传宝 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期14-14,共1页

为了贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,响应习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、... 为了贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,响应习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面的指示精神,北京师范大学教育学部檀传宝教授团队日前郑重推出了青少年劳动教育读本《你不全知道的劳动世界》。读本对于中小学全面贯彻落实党的教育方针、引导青少年树立正确的劳动价值观、回应一线教育工作者关心的劳动教育亟待解决的现实问题,具有重要意义。 展开更多

关键词 教育工作者 教育指导纲要 劳动价值观 大中小学 党的教育方针 培养全过程 北京师范大学 学部

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综合实践活动课程指导的问题与对策 被引量：2

18

作者 陈世滨 《中小学管理》 北大核心 2005年第11期31-33,共3页

指导理念 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程，是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主，其内容直接... 指导理念 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程，是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主，其内容直接来源于生活领域，学生面对的是“生活世界”；在实践方式上以主题为线索，以活动为中心。但在实践中，很多教师对综合实践活动课程的性质和地位的理解出现了偏差，将其等同于学科课程、校本课程。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 《基础教育课程改革纲要(试行)》 课程指导 “生活世界” 指导理念 必修课程 高中阶段 课程内容 国家规定

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从理念到行为的转化——就一则教学案例看教师教育行为

19

作者 柯爱 《学前教育研究》 北大核心 2004年第12期29-31,共3页

关键词 教育观念 《纲要》 理念 教师教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教师 终身发展 行为过程 孩子 直接

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勤奋扎实,团结进取,努力推动事业新发展——宁波市学前教育研究会五届二次年会会议综述

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作者 马春玉 《学前教育研究》 北大核心 2007年第3期43-43,共1页

宁波市学前教育研究会五届二次年会于2007年2月5日-6日在宁波市中山饭店举行。本次年会是在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，进一步推进学前教育事业发展的背景下召开的。来自全市的200多名代表参加了本次会议。

关键词 教育事业发展 教育研究会 宁波市 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 年会 勤奋 进取 综述

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