-
题名运用“探究──研讨”法引导学生思维
- 1
-
-
作者
丁元森
-
机构
费县实验小学
-
出处
《当代教育科学》
1997年第3期73-74,共2页
-
-
关键词
引导学生
《声音是怎样产生的》
教师
自然课
新教材
归纳综合
空间想象力
教学原则
启迪学生
《凸透镜》
-
分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名广播语言的吐字发声问题
- 2
-
-
作者
王璐
白龙
-
机构
北京广播学院播音系
-
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
1983年第2期57-63,共7页
-
文摘
播音员应具备的声音与吐字的基本技能是需要通过正确的练声以及实践逐步掌握的。在教学中,练声是训练学生正确的发声状态的一种方法。基本技能的练习看来是枯燥的,甚至是单调的,需要付出极大的劳动和代价,但如果能循序渐进,持之以恒,那么在播音中就会熟能生巧,应付自如。这正是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。
-
关键词
练声
练习
基本技能
普通话语音
声音素质
口腔
产生原因
发音部位
发声器官
播音员
-
分类号
G20
[文化科学—传播学]
-
-
题名充当噪音克星的植物
被引量：1
- 3
-
-
作者
王贞虎
-
机构
不详
-
出处
《新疆林业》
2019年第3期22-23,共2页
-
文摘
什么是噪音?所谓噪音,就是指音高和音强变化混乱、听起来不和谐的声音.从物理学的角度来看,是发声体做无规则振动时发出的声音.从环境保护的角度看,凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪音.交通运输、车辆鸣笛、工业生产、建筑施工所产生的声音,社会生活中的音乐厅、高音喇叭、早市等发出的喧闹声等等,都属于噪音.
-
关键词
建筑施工
噪音
鸣笛
工业生产
声音
音强
产生
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名试谈播音八股腔及语言生活化(续)
- 4
-
-
作者
吴新
-
机构
河南台
-
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
1984年第2期31-37,共7页
-
文摘
四,表述如前所述,对生活语言的规律,必须在不同节目、不同稿件中,从不同角度准确并巧妙地加以应用。目前,普遍感到最困惑的是在书面语较多。
-
关键词
语言生活
生活化
生活语言
书面语
新闻播音
有声语言
领导干部
重音
声音
语言产生
-
分类号
G20
[文化科学—传播学]
-
