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拷问新一轮基础教育课程改革——浅析《基础教育课程改革纲要(试行)》决策中的问题 被引量:9
1
作者 李芳 《当代教育科学》 北大核心 2007年第22期20-23,共4页
新课程改革在素质教育的大背景下产生,并以推进素质教育为目的。从《基础教育课程改革纲要(试行)》可见,新课改政策的决策过程中存在着两个重大问题,集中表现为:精英决策模式造成核心利益相关者缺位;以及有关实验区设立、新课改进展评... 新课程改革在素质教育的大背景下产生,并以推进素质教育为目的。从《基础教育课程改革纲要(试行)》可见,新课改政策的决策过程中存在着两个重大问题,集中表现为:精英决策模式造成核心利益相关者缺位;以及有关实验区设立、新课改进展评估的内容缺损。因此,要进一步提高新课改政策的决策水平。 展开更多
关键词 课程改革政策 素质教育 《基础教育课程改革纲要(试行)》 中国
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高师成教如何应对基础教育课程改革
2
作者 李中国 《中国成人教育》 北大核心 2005年第12期62-63,共2页
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 成教 高师 课程实验 义务教育阶段 实验推广 普通高中 纲要 建国以来 起始年级
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《四川省基础教育课程改革的意见》摘要
3
《四川教育》 2000年第1期8-9,共2页
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神,现按照教育部正在制定的基础教育课程改革指导纲要的有关要求,结合实际,提出我省基础教育课程改革的实施意见。
关键词 基础教育课程改革 指导纲要 教育工作会议 教育 教育改革 素质教育 实际 国教 根据 实施意见
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高等院校音乐教育专业“钢琴课程教学指导纲要”之解读 被引量:7
4
作者 金茗 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 2009年第2期118-120,共3页
本文从审美为核心的课程本位、学科综合的发展趋势、以学生为主体的课程理念多维角度,剖析新的高等学校音乐教育专业"钢琴课程纲要"的全新价值观念,即服务于基础教育,与基础教育课程改革密切结合。笔者力求通过自身对"纲... 本文从审美为核心的课程本位、学科综合的发展趋势、以学生为主体的课程理念多维角度,剖析新的高等学校音乐教育专业"钢琴课程纲要"的全新价值观念,即服务于基础教育,与基础教育课程改革密切结合。笔者力求通过自身对"纲要"的理解,提出高等学校(教师专业)钢琴课程改革的粗浅论述,与同行共同探讨未来教学的可行性思路。 展开更多
关键词 基础教育改革 钢琴课程纲要 审美 作品选择 伴奏能力
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高等师范的音乐教学如何适应基础教育的需求
5
作者 郝云霞 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第6期117-118,共2页
关键词 基础教育改革 高等师范教育 音乐教学 《基础教育课程改革纲要 《音乐课程标准》 音乐教育专业 全日制义务教育 音乐教育事业
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《计算机文化基础》课程改革的探讨与实践 被引量:3
6
作者 史秀娟 金巨波 《职业技术》 2006年第22期65-65,共1页
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 《计算机文化基础 国家教育 实践 师生互动方式 纲要》精神 教学内容 学习方法
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高中课改应正视的问题与不难采取的对策——桃源县高中教育课程改革成效及问题透视
7
作者 谢一彰 王筱燕 《教师》 2010年第31期37-38,共2页
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部、省市教育行政的部署.桃源县与其它县市一样.二00七年下学期在高中起始年级积极有序地实施了新课程改革工作.参与新课程改革的学校之多,前所未有。近三年来的实践。我们深深地感受到... 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部、省市教育行政的部署.桃源县与其它县市一样.二00七年下学期在高中起始年级积极有序地实施了新课程改革工作.参与新课程改革的学校之多,前所未有。近三年来的实践。我们深深地感受到,新一轮基础教育课程改革是一场由课程教材改革引发的中国基础教育的深刻变革。 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 桃源县 改革成效 高中 正视 课改 课程改革工作 课程教材改革
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教师对课程改革消极抵制态度的原因分析与对策 被引量:2
8
作者 李克建 《当代教育科学》 北大核心 2008年第6期15-18,共4页
自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,我国正在进行的第八次课程改革已经走过了七个年头。本次课程改革,从课程理念、内容和结构,到课程的实施和管理,都进行了较大幅度的改变,有许多创新之处,也的确取得了一定成效... 自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,我国正在进行的第八次课程改革已经走过了七个年头。本次课程改革,从课程理念、内容和结构,到课程的实施和管理,都进行了较大幅度的改变,有许多创新之处,也的确取得了一定成效。但无可否认的是,本次课程改革仍未突破自上而下、 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 原因分析 抵制 消极 教师 课程理念
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对课程改革的理解和思考 被引量:1
9
作者 高凌飚 《物理教学探讨(中教版)》 2001年第8期1-2,共2页
随着<国务院关于基础教育改革与发展的决定>和教育部<基础教育课程改革纲要 (试行)>的发布,由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验,高中阶段的课程标准也将重新制定,一... 随着<国务院关于基础教育改革与发展的决定>和教育部<基础教育课程改革纲要 (试行)>的发布,由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验,高中阶段的课程标准也将重新制定,一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开. 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 课程标准 教育 理解 高中阶段 义务教育阶段 基础教育改革 中心 教学工作
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深入挖掘教育活动中的动态性课程资源 被引量:2
10
作者 吴海虹 《教师》 2010年第25期42-44,共3页
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了。幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境。从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源.通过... 以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了。幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境。从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源.通过教育活动让幼儿获得体验、知识与技能,这些目标的实现有赖于课程资源的利用和开发。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 课程资源 教育活动 动态性 挖掘 课程改革 纲要 主动学习
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培智学校义务教育课程设置实验方案 被引量:28
11
《现代特殊教育》 2007年第3期10-13,共4页
根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求,设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想,符合特殊... 根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求,设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为智力残疾学生的全面发展奠定基础。 展开更多
关键词 义务教育 课程设置 培智学校 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 实验方案 中华人民共和国 教育课程体系
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盲校义务教育课程设置实验方案 被引量:14
12
《现代特殊教育》 2007年第3期8-10,共3页
根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观,坚持以人为本,体现义务教育的基本性质,遵循聋生身心发展的特点和规律,... 根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观,坚持以人为本,体现义务教育的基本性质,遵循聋生身心发展的特点和规律,适应社会、经济和科学技术发展的要求,为聋生的持续、全面发展奠定基础。 展开更多
关键词 义务教育阶段 课程设置 《基础教育课程改革纲要(试行)》 实验方案 聋校 科学技术发展 科学发展观 素质教育
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课程改革下,高中语文“研究性学习”教学的构建
13
作者 刘科中 《教师》 2011年第9期35-36,共2页
一、“研究性学习”的背景 《基础教育课程改革纲要》明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分。这一《纲要》拉开了研究性学习的序幕。《纲要》倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与... 一、“研究性学习”的背景 《基础教育课程改革纲要》明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分。这一《纲要》拉开了研究性学习的序幕。《纲要》倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举, 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要 “研究性学习” 高中语文 学生主动参与 教学 纲要 高中阶段 交流合作
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课程改革背景下园本教研存在的问题及思考
14
作者 李红蕾 《东方娃娃(保育与教育)》 2021年第10期41-43,共3页
自1958年至今,教师在教研活动中的身份有了三次转变,分别是20世纪五六十年代的“被培训者”、八九十年代的“学习者”和近年来的“主动的研究者”。身份转变的背后是我们国家课程理念的转变和对师生在教学中关系认识的转变。当下学前教... 自1958年至今,教师在教研活动中的身份有了三次转变,分别是20世纪五六十年代的“被培训者”、八九十年代的“学习者”和近年来的“主动的研究者”。身份转变的背后是我们国家课程理念的转变和对师生在教学中关系认识的转变。当下学前教育课程改革中提出“视儿童为主动的学习者”,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师是儿童学习与发展的“支持者、合作者、引导者”,这样的倡导将教师视为课程质量提升的核心要素,要求教师要具备研究儿童、研究生活、研究经验、研究活动的能力。 展开更多
关键词 园本教研 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教研活动 质量提升 身份转变 课程改革背景 学前教育课程改革 儿童学习与发展
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芬兰新教育改革:着眼未来国民素质和能力
15
《四川教育》 2016年第10期4-4,共1页
从今年秋季开始,芬兰将在全国范围内正式启用新的基础教育核心课程纲要,各地中小学的教职员工和学生们将一起投身于一场全球瞩目的教育改革实践之中。
关键词 教育改革 国民素质 芬兰 能力 课程纲要 基础教育 教职员工 中小学
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校本课程建设“热”现象中的“冷”思考
16
《教育家》 2024年第1期5-6,共2页
为改变课程管理过于集中的状况,增强课程对地方、学校及学生的适应性,2001年,教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:实行国家、地方、学校三级课程管理。随着新课改的不断深入,各地区中小学围绕校本课程建设展开了积极的... 为改变课程管理过于集中的状况,增强课程对地方、学校及学生的适应性,2001年,教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:实行国家、地方、学校三级课程管理。随着新课改的不断深入,各地区中小学围绕校本课程建设展开了积极的探索和实践,掀起了校本课程建设热潮。然而,这股热潮中也掺杂着不少“泥石”,久而久之便成了课程建设中的堵点,淤塞了课程育人这条“河道”。那么,在校本课程建设中,一线教师和校长都画了哪些问号呢? 展开更多
关键词 校本课程建设 课程管理 一线教师 课程育人 新课改 《基础教育课程改革纲要(试行)》 中小学 校长
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信息技术与课程整合误区的分析 被引量:4
17
作者 邱相彬 胡水星 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第11期44-45,共2页
自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来,我国的信息技术教育发展迅速。特别是教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教... 自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来,我国的信息技术教育发展迅速。特别是教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 《基础教育课程改革纲要(试行)》 误区 教育工作会议 师生互动方式 学习方式 教育发展 教学过程
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新课程下有效教学的问题与思考 被引量:13
18
作者 刘玉 《语文建设》 北大核心 2007年第7期57-58,共2页
什么是有效教学?从广义上讲,凡是能够促进学生发展、有效地实现预期的教学目标的教学活动都可称为有效教学。在新课程背景下,有效教学备受关注。因为《基础教育课程改革纲要(试行)》不仅对课程目标进行了重新界定,而且在课程的实... 什么是有效教学?从广义上讲,凡是能够促进学生发展、有效地实现预期的教学目标的教学活动都可称为有效教学。在新课程背景下,有效教学备受关注。因为《基础教育课程改革纲要(试行)》不仅对课程目标进行了重新界定,而且在课程的实施上也有新的要求, 展开更多
关键词 课程背景 有效教学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 学生发展 教学活动 课程目标
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21世纪高中作文教材的改革 被引量:10
19
作者 顾振彪 《现代语文(理论研究)》 2005年第1期81-84,共4页
关键词 高中作文 《基础教育课程改革纲要(试行)》 语文课程标准 教育 实验教科书 教材 普通高中
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2010年浙江省地理高考试题评析——基于课程标准的视角 被引量:1
20
作者 张建珍 徐海群 《地理教学》 2010年第21期50-53,共4页
当前我国正在进行着一场基于标准的教育改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)中规定:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。高考作为一种高利害的评价形式,肩负着选拔人才的... 当前我国正在进行着一场基于标准的教育改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)中规定:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。高考作为一种高利害的评价形式,肩负着选拔人才的责任,对课程的实施有重要的导向作用。2010年是浙江省自主命题的第二年。2010年浙江省地理高考试卷是否完全符合课程标准的内容标准,在多大程度上体现了新课程标准的理念?对今后的教学有怎样的启示?本文拟从课程标准的视角对浙江省地理高考试卷进行评析,并大力倡导基于标准的课堂教学。 展开更多
关键词 课程标准 《基础教育课程改革纲要(试行)》 浙江省 高考 试题评析 地理 课堂教学 考试命题
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