-
题名初中《地理课程标准》结构特征评介
- 1
-
-
作者
仇奔波
-
机构
南京师范大学地理系
-
出处
《地理教学》
2002年第10期15-17,共3页
-
文摘
新中国建立以来制订的第一部全国性《义务教育地理课程标准》,以其先进的教育理念,科学的结构体系,丰富的学科内涵,呈现给广大师生。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。学习研究和完整、准确地把握地理课程标准,是扎实推进素质教育中一项十分重要的工作。
-
关键词
初中
《地理课程标准》
形式结构
内容结构
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课程地理“探究式”教学的误区及对策
被引量：2
- 2
-
-
作者
李金国
-
机构
江苏镇江第一中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第10期67-68,共2页
-
文摘
学习方式的转变是地理课程改革的重要目标。高中《地理课程标准》强调，要“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”。通过实施探究式教学，使学生“逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等”。近年来，随着课程改革的推进，
-
关键词
地理课程改革
探究式教学
新课程
《地理课程标准》
误区
学习方式
自主学习
探究学习
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中地理教学中的活动设计
被引量：2
- 3
-
-
作者
王文涛
-
机构
山东省肥城市教学研究室
-
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第12期57-59,共3页
-
文摘
全日制义务教育《地理课程标准》把“改变学生的学习方式、促进学生探究”作为地理教学的基本理念之一。为落实这一目标，各种版本的新教材都加大了活动的内容，形成了最具特色的“活动课文”。“活动”已成为初中地理教学的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识、补充与延伸课内教学、承担新知识学习，转向促使学生广泛参与的活动教学，从而改变学生的学习方式，使其成为真正的学习主人。
-
关键词
初中地理教学
活动设计
《地理课程标准》
全日制义务教育
学生探究
学习方式
课堂知识
复习巩固
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“交通运输布局”一节的案例教学
- 4
-
-
作者
余晶
-
机构
云南省昆明市官渡区第五中学
-
出处
《地理教学》
2009年第12期13-15,共3页
-
文摘
《地理课程标准》中积极倡导问题解决教学模式，并要求教师积极实行案例教学；另外，从高中地理新课标教材看，案例比重增加幅度很大，案例成为教材的重要组成部分。但是在具体的教学实施中，案例教学却较为低效，究其原因是：理论层面较丰富，而实践层面较薄弱；文献型案例较多，实践型案例较少；教师寻求的案例多，来源于学生提供的案例少；运用教材现成的案例多，教材以外的案例少。
-
关键词
《地理课程标准》
案例教学
“交通运输布局”
教学方法
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
