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在细节处追寻,于起点处生长——《圆的面积》教学谈
1
作者
钱蔚
《教育视界》
2024年第5期32-35,共4页
教学《圆的面积》一课,要在一个课时内较好地达成三个例题所承载的目标,需要思考三个问题:是否要让学生经历“数方格—猜测”的过程?如何简化数方格的探究过程?如何引导学生将圆转化成已学过的平面图形?在细节处的研究与追寻,可以帮助...
教学《圆的面积》一课,要在一个课时内较好地达成三个例题所承载的目标,需要思考三个问题:是否要让学生经历“数方格—猜测”的过程?如何简化数方格的探究过程?如何引导学生将圆转化成已学过的平面图形?在细节处的研究与追寻,可以帮助我们更好地理解教材结构、认识知识本质,从而帮助学生于起点处生长。
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关键词
《圆的面积》
教材结构
知识本质
学习起点
细节
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职称材料
创造性使用教材,生成智慧课堂——《圆的面积》教学设计例谈
2
作者
陈全华
《四川教育》
2009年第12期38-38,共1页
尽管教材是给教师完成教学目标提供的范例，但是，教师只有结合学生所处的社会、家庭和学校等生活实际，对教材进行巧妙地“二度”开发，融人教师自己的科学思维与智慧。创造性地使用教材，教学中才能生成智慧的课堂。
关键词
教学设计
《圆的面积》
创造性使用
教材
智慧
课堂
教学目标
生活实际
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职称材料
以评价促思考,让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例
3
作者
蒋敏杰
《江苏教育》
2022年第41期19-21,共3页
常态化实施小学数学实验教学,要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价,推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中,教师要注意引导学生回顾过程,回溯方法,丰富活动情感;同时,教师可以参照小学数学实验教学...
常态化实施小学数学实验教学,要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价,推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中,教师要注意引导学生回顾过程,回溯方法,丰富活动情感;同时,教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。
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关键词
小学数学
数学实验
评价
实验能力
《圆的面积》
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职称材料
用Flash制作《圆的面积计算》动画
4
作者
孙保华
《中小学信息技术教育》
2004年第8期73-74,共2页
关键词
FLASH
《圆
的面积
计算》
动画制作
小学
数学教学
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职称材料
题名
在细节处追寻,于起点处生长——《圆的面积》教学谈
1
作者
钱蔚
机构
江苏省无锡市查桥实验小学
出处
《教育视界》
2024年第5期32-35,共4页
文摘
教学《圆的面积》一课,要在一个课时内较好地达成三个例题所承载的目标,需要思考三个问题:是否要让学生经历“数方格—猜测”的过程?如何简化数方格的探究过程?如何引导学生将圆转化成已学过的平面图形?在细节处的研究与追寻,可以帮助我们更好地理解教材结构、认识知识本质,从而帮助学生于起点处生长。
关键词
《圆的面积》
教材结构
知识本质
学习起点
细节
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创造性使用教材,生成智慧课堂——《圆的面积》教学设计例谈
2
作者
陈全华
机构
峨眉山市绥山镇第二小学校
出处
《四川教育》
2009年第12期38-38,共1页
文摘
尽管教材是给教师完成教学目标提供的范例，但是，教师只有结合学生所处的社会、家庭和学校等生活实际，对教材进行巧妙地“二度”开发，融人教师自己的科学思维与智慧。创造性地使用教材，教学中才能生成智慧的课堂。
关键词
教学设计
《圆的面积》
创造性使用
教材
智慧
课堂
教学目标
生活实际
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以评价促思考,让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例
3
作者
蒋敏杰
机构
江苏省常州市教育科学研究院
出处
《江苏教育》
2022年第41期19-21,共3页
基金
2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”(2020JSQZ0138)阶段性研究成果。
文摘
常态化实施小学数学实验教学,要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价,推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中,教师要注意引导学生回顾过程,回溯方法,丰富活动情感;同时,教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。
关键词
小学数学
数学实验
评价
实验能力
《圆的面积》
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用Flash制作《圆的面积计算》动画
4
作者
孙保华
机构
江苏省金坛市华城实验小学
出处
《中小学信息技术教育》
2004年第8期73-74,共2页
关键词
FLASH
《圆
的面积
计算》
动画制作
小学
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在细节处追寻,于起点处生长——《圆的面积》教学谈
钱蔚
《教育视界》
2024
0
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职称材料
2
创造性使用教材,生成智慧课堂——《圆的面积》教学设计例谈
陈全华
《四川教育》
2009
0
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职称材料
3
以评价促思考,让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例
蒋敏杰
《江苏教育》
2022
0
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职称材料
4
用Flash制作《圆的面积计算》动画
孙保华
《中小学信息技术教育》
2004
0
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