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历史视野 人文情怀——萧乾《吆喝》的教学解读
1
作者
汪笑梅
《中学语文教学》
北大核心
2010年第12期40-42,共3页
《吆喝》是一篇写老北京风土人情的文章，作者以朴素轻松的语言，写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝。从表面看起来文章很散，作者从不同的纬度例举了大量的吆喝．难以找到教学的主线，这也就容易导致教学上的散乱和无序，很可能是从一个...
《吆喝》是一篇写老北京风土人情的文章，作者以朴素轻松的语言，写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝。从表面看起来文章很散，作者从不同的纬度例举了大量的吆喝．难以找到教学的主线，这也就容易导致教学上的散乱和无序，很可能是从一个“吆喝”到一个“吆喝”的表面化解读或生硬的拔高分析。在教学中，我觉得紧扣作者的生活历程，由感性的情感体验，走向对人文内涵的领悟，可以由浅人深，由感性到理性地走进文本，既能得到清晰的教学思路，又能获得深刻的人生思考。
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关键词
教学解读
《吆喝》
人文情怀
历史视野
萧乾
风土人情
生活历程
情感体验
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职称材料
细读《吆喝》中的“唱”字
2
作者
付小明
《中学语文教学》
北大核心
2012年第5期50-51,共2页
在《吆喝》教学中，如果说有一个字最应该引起老师的关注，而往往又最容易被老师忽视的话，那恐怕就是“唱”字了。
关键词
《吆喝》
细读
老师
教学
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职称材料
“读唱赏悟”教《吆喝》
被引量：
2
3
作者
王皓
《中学语文教学》
2008年第2期24-25,共2页
师：《吆喝》一文，描写了老北京城里各种各样的吆喝声，其中哪个行当的吆喝介绍得最多？ 生：（齐说）吃的。 师：是呀．关于北京小吃介绍得最多。民以食为天嘛!同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听．就口水直流？
关键词
《吆喝》
北京城
描写
同学
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职称材料
语文教师的专业价值在哪里
被引量：
1
4
作者
程翔
《中学语文教学》
北大核心
2015年第2期82-83,共2页
马飞老师的成长经历说明了一个道理：语文教师成长的途径可能有多条．而积累“课堂作品”是最切实有效的一条。从他第一次执教《吆喝》，到后来执教《老王》《三峡》，再到获奖的《伟大的悲剧》《风筝》《王几何》参赛课，马飞老师经历...
马飞老师的成长经历说明了一个道理：语文教师成长的途径可能有多条．而积累“课堂作品”是最切实有效的一条。从他第一次执教《吆喝》，到后来执教《老王》《三峡》，再到获奖的《伟大的悲剧》《风筝》《王几何》参赛课，马飞老师经历了复杂艰苦的磨课过程，认识到一堂好课须经千锤百炼。
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关键词
语文教师
专业价值
《伟大的悲剧》
成长经历
教师成长
《吆喝》
《三峡》
《老王》
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题名
历史视野 人文情怀——萧乾《吆喝》的教学解读
1
作者
汪笑梅
机构
江苏省南京市教学研究室
出处
《中学语文教学》
北大核心
2010年第12期40-42,共3页
文摘
《吆喝》是一篇写老北京风土人情的文章，作者以朴素轻松的语言，写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝。从表面看起来文章很散，作者从不同的纬度例举了大量的吆喝．难以找到教学的主线，这也就容易导致教学上的散乱和无序，很可能是从一个“吆喝”到一个“吆喝”的表面化解读或生硬的拔高分析。在教学中，我觉得紧扣作者的生活历程，由感性的情感体验，走向对人文内涵的领悟，可以由浅人深，由感性到理性地走进文本，既能得到清晰的教学思路，又能获得深刻的人生思考。
关键词
教学解读
《吆喝》
人文情怀
历史视野
萧乾
风土人情
生活历程
情感体验
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
细读《吆喝》中的“唱”字
2
作者
付小明
机构
江苏省溧水县高级中学初中部
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第5期50-51,共2页
文摘
在《吆喝》教学中，如果说有一个字最应该引起老师的关注，而往往又最容易被老师忽视的话，那恐怕就是“唱”字了。
关键词
《吆喝》
细读
老师
教学
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“读唱赏悟”教《吆喝》
被引量：
2
3
作者
王皓
机构
湖北省宜昌市第十一中学
出处
《中学语文教学》
2008年第2期24-25,共2页
文摘
师：《吆喝》一文，描写了老北京城里各种各样的吆喝声，其中哪个行当的吆喝介绍得最多？ 生：（齐说）吃的。 师：是呀．关于北京小吃介绍得最多。民以食为天嘛!同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听．就口水直流？
关键词
《吆喝》
北京城
描写
同学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教师的专业价值在哪里
被引量：
1
4
作者
程翔
机构
北京
出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第2期82-83,共2页
文摘
马飞老师的成长经历说明了一个道理：语文教师成长的途径可能有多条．而积累“课堂作品”是最切实有效的一条。从他第一次执教《吆喝》，到后来执教《老王》《三峡》，再到获奖的《伟大的悲剧》《风筝》《王几何》参赛课，马飞老师经历了复杂艰苦的磨课过程，认识到一堂好课须经千锤百炼。
关键词
语文教师
专业价值
《伟大的悲剧》
成长经历
教师成长
《吆喝》
《三峡》
《老王》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
历史视野 人文情怀——萧乾《吆喝》的教学解读
汪笑梅
《中学语文教学》
北大核心
2010
0
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职称材料
2
细读《吆喝》中的“唱”字
付小明
《中学语文教学》
北大核心
2012
0
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职称材料
3
“读唱赏悟”教《吆喝》
王皓
《中学语文教学》
2008
2
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职称材料
4
语文教师的专业价值在哪里
程翔
《中学语文教学》
北大核心
2015
1
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职称材料
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