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论发生认识论的主体与客体关系的理论 被引量：2
1
作者 石向实 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 1995年第5期11-16,共6页
论发生认识论的主体与客体关系的理论石向实主体与客体的关系问题，是现代任何一种认识论都必须回答和说明的问题。对主体与客体以及主体与客体关系的看法，是研究和解决认识论问题的基石。发生认识论之所以能够在当代心理学和认识论研... 论发生认识论的主体与客体关系的理论石向实主体与客体的关系问题，是现代任何一种认识论都必须回答和说明的问题。对主体与客体以及主体与客体关系的看法，是研究和解决认识论问题的基石。发生认识论之所以能够在当代心理学和认识论研究中占有重要地位以及对心理学和认识... 展开更多
关键词 皮亚杰 主体与客体的关系 《发生认识论原理》 主体和客体 唯物主义反映论 认识论意义 客观性 认识活动 本体论 认识结构
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评发生认识论的发生与发展理论 被引量：1
2
作者 石向实 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 1997年第4期1-8,共8页
关键词 皮亚杰 《发生认识论原理》 唯物主义反映论 结构主义 认识结构 建构主义 发生与发展 认识的发生 主体与客体 数学知识
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皮亚杰认知结构发生发展理论的认识论意义 被引量：6
3
作者 刘茂哉 《广东社会科学》 CSSCI 1991年第6期15-18,8,共5页
皮亚杰创立的“发生认识论”是从生物学出发,经由心理学,通向认识论的桥梁.他试图通过对儿童认知结构的发展的研究,寻求支配心理发展的一般原理,揭示人类认识发生、发展的规律.因此“发生认识论”实际上就是认知结构的发生发展理论.皮... 皮亚杰创立的“发生认识论”是从生物学出发,经由心理学,通向认识论的桥梁.他试图通过对儿童认知结构的发展的研究,寻求支配心理发展的一般原理,揭示人类认识发生、发展的规律.因此“发生认识论”实际上就是认知结构的发生发展理论.皮亚杰的研究成果对心理学以外的哲学认识论、科学史、逻辑、教育等领域均产生了深远影响.皮亚杰从个体认知结构在认识发展过程中的作用揭示认识发生发展规律,使认识发展的规律获得了新的、全面的解释.开辟了研究认识论的新领域.下面我们从认识论的角度对皮亚杰的几个基本论点加以简要论述. 展开更多
关键词 皮亚杰 认知结构 认识结构 认识论意义 主客体 发生发展 图式 儿童认知 认识发生 《发生认识论原理》
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马克思主义认识论与皮亚杰建构学说 被引量：3
4
作者 邓兆明 《社会科学（甘肃）》 1988年第3期19-23,共5页
认识论是对认识本身进行的哲学反思。它的本质和生命力就在于随着认识的发展而不断丰富自己的内容。我们现在的任务就是要在现代社会实践和科学认识的水平上、按照认识论本质的性质、特点和要求，反思这些内穹和材料，把它们内化为认识... 认识论是对认识本身进行的哲学反思。它的本质和生命力就在于随着认识的发展而不断丰富自己的内容。我们现在的任务就是要在现代社会实践和科学认识的水平上、按照认识论本质的性质、特点和要求，反思这些内穹和材料，把它们内化为认识论的活的生命的有机组成部分。这是我们在现时代推进马克思主义认识向前发展的必须走的道路。现在重要的问题是我们要把握现代社会实践和科学认识的那些内容和材料是值得我们反思呢？从科学认识方面看，我们认为瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论中的不少内容和材料是值得我们反思的，尤其皮亚杰建构学说更值得我们反思。建构学说是皮亚杰发生认识论的核心，从早期著作到晚期著作，他研究的中心始终是认识的建构、即认识的发生和发展问题。皮亚杰在谈到他研究发生认识论的目的时就曾说过：“传统的认识论只顾到高级水平的认识，换言之、即只顾到认识的某些最后结果。因此，发生认识论的目的就在于研究各种认识的起源，从最低级形式的认识开始，并追踪这种认识向以后各个水平的发展情况，一直追踪到科学思维并包括科学思维。”（《发生认识论原理》第17页，以下凡引该书只注页码）皮亚杰从发生心理学的立场出发，在列宁所指出的那些构成认识论和辨证法的知识领域、如科学的历史、儿童智力发展史、语言的历史、心理学等知识领域中作了深入细致的研究工作。通过大量的观察和实验证明、积累了丰富的科学资料，不言而喻，皮亚杰的心理学理论系统中的科学认识，对马克思主义认识论的研究是有参考价值的。本文仅就如下几方面加以阐述。 展开更多
关键词 马克思主义认识论 皮亚杰 《发生认识论原理》 学说 科学认识 有机组成部分 心理学家 社会实践
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数学学科教学论的一个基本原理 被引量：1
5
作者 贺贤孝 《教育学报》 1996年第5期15-18,共4页
数学学科教学论的一个基本原理辽宁师范大学数学系贺贤孝教育活动是一种认识活动。个人的认知发展与人类智力的演化是否具有某种相似性？这对于认识人的教育活动的规律是很重要的。本文试就此问题并结合数学学科教育加以阐述。一、生物... 数学学科教学论的一个基本原理辽宁师范大学数学系贺贤孝教育活动是一种认识活动。个人的认知发展与人类智力的演化是否具有某种相似性？这对于认识人的教育活动的规律是很重要的。本文试就此问题并结合数学学科教育加以阐述。一、生物发生律与认知发生原理１８６６年德国... 展开更多
关键词 教学论 数学教学 数学学科 生物发生律 数学教育 平行四边形 数学发展 认知发生 数学家 《发生认识论原理》
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一部填补史前人类“思维发生”空白的力作——评张浩先生的《思维发生学》
6
作者 徐才 《求是学刊》 CSSCI 1998年第2期122-122,共1页
一部填补史前人类“思维发生”空白的力作——评张浩先生的《思维发生学》徐才人类本身是经过漫长的历史过程由动物界进化而来的，人类思维当然也有一个由动物思维演化而产生和发展的过程。然而，由于时代久远、资料匮乏，对史前人类思... 一部填补史前人类“思维发生”空白的力作——评张浩先生的《思维发生学》徐才人类本身是经过漫长的历史过程由动物界进化而来的，人类思维当然也有一个由动物思维演化而产生和发展的过程。然而，由于时代久远、资料匮乏，对史前人类思维发生发展的研究，必然是一项艰难而... 展开更多
关键词 思维发生学 史前人类 人类思维 《发生认识论原理》 研究方法 马克思主义的认识论 张浩 历史过程 现代认识论 原始思维
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儿童涂鸦的心理分析 被引量：7
7
作者 黄进 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期12-14,共3页
儿童涂鸦的心理分析黄进任何一个发展正常的幼儿，只要拥有“作画”的条件，都会作出各种形态的涂鸦。涂鸦确是儿童发展中一项非常重要的活动，它从身体到心理反映了儿童发展的历程，并为儿童从自发走向自觉的艺术活动作出了最基础的精... 儿童涂鸦的心理分析黄进任何一个发展正常的幼儿，只要拥有“作画”的条件，都会作出各种形态的涂鸦。涂鸦确是儿童发展中一项非常重要的活动，它从身体到心理反映了儿童发展的历程，并为儿童从自发走向自觉的艺术活动作出了最基础的精神和物质上的准备。一、儿童涂鸦概况... 展开更多
关键词 儿童绘画 心理分析 湖南美术出版社 皮亚杰 《发生认识论原理》 儿童发展 美术教育 学前儿童 人的发展 绘画工具
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两种本能论之哲学比较
8
作者 段培君 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1997年第6期13-18,共6页
关键词 弗洛伊德 皮亚杰 本能论 非理性 自我调节 心理能量 理性主义 能量转移 《发生认识论原理》 认知理性
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皮亚杰逻辑起源观及其意义
9
作者 杜雄柏 《广东社会科学》 CSSCI 1997年第5期65-69,共5页
皮亚杰逻辑起源观及其意义杜雄柏关于人的思维逻辑结构的起源问题，在认识论发展史上，很早就引起了人们的注意。传统认识论在解决这一问题时基本上循沿着两个方向：具有经验论倾向的人力图从逻辑结构与客体的关系中寻找前者产生的根源... 皮亚杰逻辑起源观及其意义杜雄柏关于人的思维逻辑结构的起源问题，在认识论发展史上，很早就引起了人们的注意。传统认识论在解决这一问题时基本上循沿着两个方向：具有经验论倾向的人力图从逻辑结构与客体的关系中寻找前者产生的根源。在这些人看来，概念、判断等逻辑思... 展开更多
关键词 皮亚杰 逻辑结构 逻辑起源 黑格尔 思维逻辑 儿童 《发生认识论》 先验论 心理学 《发生认识论原理》
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比伊斯艺术启示录
10
作者 郑工 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第1期127-131,共5页
如何进行创造性思维能力的训练，已成为我国当前美术教育改革的热门话题。本文从比伊斯的艺术观点和艺术实践中归结出两点：一是扩展“艺术”的观念，发展每个人潜在的艺术创造基质；二是启动逆向思维，展开对“本能”的回顾。两者相辅... 如何进行创造性思维能力的训练，已成为我国当前美术教育改革的热门话题。本文从比伊斯的艺术观点和艺术实践中归结出两点：一是扩展“艺术”的观念，发展每个人潜在的艺术创造基质；二是启动逆向思维，展开对“本能”的回顾。两者相辅相成，共同关注人的素质，把“活动”这个概念引到美术领域中。前者突破了传统美学的阈限，使我们迫切面临着新旧观念的转换；后者涉及到具体的操作。 展开更多
关键词 学校美术教育 美术创作 创造性思维能力 现代美术教育 艺术创造 逆向思维 造型材料 中央美术学院 《发生认识论原理》 受教育者
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