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浅谈如何在《历史与社会》中培养学生自主学习
1
作者
章文波
《成才之路》
2009年第14期74-75,共2页
《历史与社会》教学中，教师应尽量通过学生自身积极主动地参与、内化、吸收来获取知识。使学生自觉学习，学会学习。下面我就如何培养学生的自主学习意识说说自己一些粗浅的看法。
关键词
《历史与社会》教学
学生自主学习
培养
自主学习意识
积极主动
自觉学习
学会学习
教师
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职称材料
浅谈初中《历史与社会》综合探究能力的培养
2
作者
俞明
《教师》
2010年第3期40-41,共2页
现行初中《历史与社会》教材的一大特色是每一单元设置综合探究课，其为学生提供了充分表达、质疑、探究、讨论问题的舞台，这有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结合作意识以及创新精神等。因此，在初中《历史...
现行初中《历史与社会》教材的一大特色是每一单元设置综合探究课，其为学生提供了充分表达、质疑、探究、讨论问题的舞台，这有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结合作意识以及创新精神等。因此，在初中《历史与社会》教学中，认真开展综合探究活动对于推进课程改革，培养学生的能力至关重要。
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关键词
《历史与社会》教学
能力的培养
初中
发散思维能力
综合探究活动
综合探究课
动手能力
探究能力
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职称材料
题名
浅谈如何在《历史与社会》中培养学生自主学习
1
作者
章文波
机构
温州育英学校
出处
《成才之路》
2009年第14期74-75,共2页
文摘
《历史与社会》教学中，教师应尽量通过学生自身积极主动地参与、内化、吸收来获取知识。使学生自觉学习，学会学习。下面我就如何培养学生的自主学习意识说说自己一些粗浅的看法。
关键词
《历史与社会》教学
学生自主学习
培养
自主学习意识
积极主动
自觉学习
学会学习
教师
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈初中《历史与社会》综合探究能力的培养
2
作者
俞明
机构
浙江省诸暨市次坞镇中心学校
出处
《教师》
2010年第3期40-41,共2页
文摘
现行初中《历史与社会》教材的一大特色是每一单元设置综合探究课，其为学生提供了充分表达、质疑、探究、讨论问题的舞台，这有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结合作意识以及创新精神等。因此，在初中《历史与社会》教学中，认真开展综合探究活动对于推进课程改革，培养学生的能力至关重要。
关键词
《历史与社会》教学
能力的培养
初中
发散思维能力
综合探究活动
综合探究课
动手能力
探究能力
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈如何在《历史与社会》中培养学生自主学习
章文波
《成才之路》
2009
0
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职称材料
2
浅谈初中《历史与社会》综合探究能力的培养
俞明
《教师》
2010
0
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