初中化学新课程教学初探——课改的总结与思考 被引量：2

1

作者 张菊芳 《青海教育》 2007年第7期83-84,共2页

一、加强理论学习，领会课改精神几年来，我们重视理论学习，积极参加省市举办的有关新课改的各种培训活动，自学了《走进新课程》和《教育问题研究》等相关的教学理论，研讨《化学课程标准》和新教材，评析成功案例,观看课堂教学实录... 一、加强理论学习，领会课改精神几年来，我们重视理论学习，积极参加省市举办的有关新课改的各种培训活动，自学了《走进新课程》和《教育问题研究》等相关的教学理论，研讨《化学课程标准》和新教材，评析成功案例,观看课堂教学实录……通过学习我们认识到，作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发。 展开更多

关键词 新课改 新课程教学 初中化学 《化学课程标准》 《走进新课程》 理论学习 培训活动 教学理论

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以人为本,兼顾课标、教材及教学实情——2009年苏州市中考化学试卷分析

2

作者 毛明 《化学教与学》 2010年第1期64-67,共4页

一、命题依据 2009年苏州市中考化学试卷命题依据：一是中华人民共和国教育部制订的几年义务教育全日制初级中学《化学课程标准》；二是我市本届初三毕业生共同使用的上海教育出版社现行出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（上... 一、命题依据 2009年苏州市中考化学试卷命题依据：一是中华人民共和国教育部制订的几年义务教育全日制初级中学《化学课程标准》；二是我市本届初三毕业生共同使用的上海教育出版社现行出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（上册）和（下册）的内容。 展开更多

关键词 中考化学 苏州市 以人为本 试卷分析 义务教育课程标准 上海教育出版社 《化学课程标准》 中华人民共和国

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初中化学创新教育探讨 被引量：1

3

作者 孔繁华 《成才之路》 2014年第3期89-89,共1页

初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此初中阶段学生的创新意识的培养尤为重要。在《新课程标准》下的化学课程的创新教育，教师不是带领学生探索未知的化学知识，而应该是在以教师为主导的、以学生为主体的、师生共创... 初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此初中阶段学生的创新意识的培养尤为重要。在《新课程标准》下的化学课程的创新教育，教师不是带领学生探索未知的化学知识，而应该是在以教师为主导的、以学生为主体的、师生共创的和谐的民主课堂上努力创设问题情境，指导学生自发、主动地探究科学研究活动的过程，培养学生的敢于创新的思维能力与思维品质，这就是中学化学教学中的创新教育，是新的《化学课程标准》明确的教学目标。因此，教师要把创新教育理念体现到化学课堂教学中的每个环节，挖掘教材和生活中的创造性素材，创造性地开展教学活动，培养学生的创新精神。 展开更多

关键词 化学创新教育 初中阶段 《化学课程标准》 以学生为主体 《新课程标准》 创设问题情境 科学研究活动 中学化学教学

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高中化学生活化课堂教学的实践策略 被引量：5

4

作者 巩五中 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第9期50-51,共2页

《化学课程标准》中提出的“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力”．笔者结合自己的教学实践，就... 《化学课程标准》中提出的“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力”．笔者结合自己的教学实践，就高中化学生活化课堂教学的实践策略，谈谈自己的看法．一、课堂“导入”生活化。 展开更多

关键词 高中化学 课堂教学 实践策略 生活化 《化学课程标准》 激发学习兴趣 人类生活 社会责任感

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随风潜入夜 润物细无声——浅谈化学教学中评语的应用

5

作者 陈中霞 《化学教与学》 2011年第10期44-45,共2页

《化学课程标准》指出：“高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展．又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化……”现实的教育教学过程中．由于种种因素的影响和制约．人... 《化学课程标准》指出：“高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展．又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化……”现实的教育教学过程中．由于种种因素的影响和制约．人们往往过多地关注学习的结果．忽视了对学生学习过程的评价。这样做， 展开更多

关键词 化学教学 《化学课程标准》 应用 评语 高中学生 课程评价 教育教学过程 学习过程

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谈化学实验中学生自主学习能力的培养 被引量：1

6

作者 宋广东 《化学教与学》 2012年第1期31-32,共2页

未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识，因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一，也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出：要发挥学科优势，通... 未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识，因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一，也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出：要发挥学科优势，通过科学探究，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。所以，教师要帮助学生尽快地学会自主学习。变“要我学”为“我要学”。实验是化学的基本特征，在培养学生自主学习中有不可代替的作用。下面，我结合自己在化学实验教学中如何培养学生自主学习的能力谈一些想法和做法。 展开更多

关键词 学生自主学习 化学实验教学 能力的培养 《化学课程标准》 学习社会化 学习型社会 社会化学习 学习方法

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科学探究:化学实验教学改革的有效途径 被引量：2

7

作者 朱梅萍 《青海教育》 2005年第4期53-53,共1页

关键词 科学探究 化学学习 化学实验教学 《化学课程标准》 学习主题 素质教育 学科 忽视 知识 影响

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农村中学化学实验探究教学的一点思考 被引量：2

8

作者 王翎 《青海教育》 2006年第12期46-46,共1页

关键词 中学化学 实验探究教学 《化学课程标准》 “科学探究” 学生学习 农村 义务教育阶段 科学探究能力

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实验教学有助于培养学生的化学素养

9

作者 杨德明 《教师》 2011年第15期97-97,共1页

所谓＂化学素养＂,按《化学课程标准》要求来说,指的是让学生形成基本的科学观点和态度,具有终身学习的意识和能力;了解日常生活中简单的化学现象;知道日常生产生活中简单的化学物质;认识研究化学物质常用的化学方法;了解化学与社会可... 所谓＂化学素养＂,按《化学课程标准》要求来说,指的是让学生形成基本的科学观点和态度,具有终身学习的意识和能力;了解日常生活中简单的化学现象;知道日常生产生活中简单的化学物质;认识研究化学物质常用的化学方法;了解化学与社会可持续发展的关系等。 展开更多

关键词 化学素养 实验教学 学生 《化学课程标准》 社会可持续发展 培养 化学物质 科学观点

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高中化学新课改中的“过程与方法”

10

作者 冯永贵 《四川教育》 2016年第03X期17-17,共1页

《化学课程标准》提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面的课程目标，要求学生三方面得到统一和谐的发展。“过程和方法”目标很难准确把握和娴熟运用，它需要教师转变教育观念，根据不同的知识内容让学... 《化学课程标准》提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面的课程目标，要求学生三方面得到统一和谐的发展。“过程和方法”目标很难准确把握和娴熟运用，它需要教师转变教育观念，根据不同的知识内容让学生在不同的活动过程中生成知识和方法。 展开更多

关键词 “过程与方法” 高中化学 《化学课程标准》 课改 课程目标 情感态度 教育观念 教师转变

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浅谈化学“情景课堂”的情景创设

11

作者 阳江 《化学教与学》 2012年第12期44-45,共2页

＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超 ＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生... ＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超 ＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等, 展开更多

关键词 《化学课程标准》 情景创设 学生自主活动 课堂 教学情景 主动学习 学习情景 梁启超

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化学实验中的条件探究

12

作者 曹琳杰 《化学教与学》 2010年第12期78-78,共1页

化学课程的教学改革对学习过程中的实验探究极为重视。初中《化学课程标准》明确提出：“化学实验是进行科学探究的重要方式．学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。……科学探究内容的教学和学习目标的实... 化学课程的教学改革对学习过程中的实验探究极为重视。初中《化学课程标准》明确提出：“化学实验是进行科学探究的重要方式．学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。……科学探究内容的教学和学习目标的实现．必须让学生亲身经历丰富的探究活动”。理解实验探究对化学学习的指导，需要经过从表及里。由此及彼的必要认知过程。注重对实验现象的分析，不仅可以加深对实验的感性认识，更能进一步地掌握相关的化学知识。提高学生的科学素养。 展开更多

关键词 化学实验技能 《化学课程标准》 学习过程 实验探究 教学改革 探究活动 科学探究 亲身经历

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如何提高化学实验教学的有效性

13

作者 高海 《青海教育》 2013年第6期46-46,共1页

2011年版义务教育《化学课程标准》明确指出：化学是以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。同时对知识与... 2011年版义务教育《化学课程标准》明确指出：化学是以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。同时对知识与技能的课程目标作出了具体要求：初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。 展开更多

关键词 化学实验教学 有效性 《化学课程标准》 科学探究活动 化学实验技能 引导学生 科学探究能力 化学知识

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初中化学教学中培养学生学习兴趣的尝试

14

作者 王菊凤 《成才之路》 2010年第10期55-55,共1页

兴趣是指喜好的情绪，是人们对客观事物的选择性态度。兴趣具有积极的、肯定的情绪特征，兴趣可以激发学生学习热情，使学生更加热爱学习。兴趣是学生参与学习活动的原动力，对学生的学习起支持、推动和促进作用。因此，国家教育部在《... 兴趣是指喜好的情绪，是人们对客观事物的选择性态度。兴趣具有积极的、肯定的情绪特征，兴趣可以激发学生学习热情，使学生更加热爱学习。兴趣是学生参与学习活动的原动力，对学生的学习起支持、推动和促进作用。因此，国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》和《化学课程标准》里都要求我“关注学生”的学习兴趣和经验。近年来笔者就如何培养学生学习英语的兴趣作了一些尝试。 展开更多

关键词 学生参与 学习兴趣 初中化学教学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 培养 《化学课程标准》 情绪特征 国家教育部

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初中化学教学如何开展研究性学习

15

作者 何文斌 《教师》 2013年第4期93-93,共1页

一、初中化学教学开展研究性学习的必要性化学是一门以实验为基础的学科，初中化学课程是让学生学习初步的化学知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，从而促进学生的全面发展。而研究性学习能激发学生主... 一、初中化学教学开展研究性学习的必要性化学是一门以实验为基础的学科，初中化学课程是让学生学习初步的化学知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，从而促进学生的全面发展。而研究性学习能激发学生主动探索、勇于创新的精神，培养独立思考、解决问题的科学思维和实事求是的科学态度，所以中学化学教学中引入研究性学习就娘得很有必要。必要性表现在：①可使《全日制义务教育化学课程标准》落到实处，在2002年国家教育部颁布实施的新《化学课程标准》中．明确提出科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将研究性学习引入，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。②弥补现实教育存在的缺陷，尽管新课标在甘肃省西和县实施多年，但在中考的压力下，许多教师在实施过程中仍然是“穿新鞋，走老路”，研究性学习引入可以改变传统教学过分强调知识的传承和积累，注重学生主动获取知识的培养，弥补现实教育存在的缺陷。③充分发挥学生学习的主体意识，研究性学习是在教师的指导下，独立自主地开展研究的过程，这样可以发挥学习的主动性和学生个人能力，还可激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主体意识，改变传统的“要我学”为“我要学”。 展开更多

关键词 初中化学教学 研究性学习 《全日制义务教育化学课程标准》 学生主动参与 解决问题的能力 《化学课程标准》 科学探究能力 化学知识

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改进实验方式 增强教学效果

16

作者 赵增寿 《青海教育》 2014年第5期44-44,共1页

《化学课程标准》指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的学科,化学实验正是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发起学生浓厚的学习兴趣,又可以使学生从中获得新知识,... 《化学课程标准》指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的学科,化学实验正是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发起学生浓厚的学习兴趣,又可以使学生从中获得新知识,验证巩固原有知识,更重要的是还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究能力。 展开更多

关键词 实验方式 教学效果 《化学课程标准》 科学探究能力 原有知识 学习方式 化学实验 化学教学

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抓好分组实验 发展科学素养

17

作者 张继欢 《成才之路》 2010年第30期27-28,共2页

新的《化学课程标准》倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口。而化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。现行初中化学教材是以教师演示实验、... 新的《化学课程标准》倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口。而化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。现行初中化学教材是以教师演示实验、学生分组实验、家庭小实验三个模块的教学内容和形式达成实验教学目标的,他们各自起着不同的作用。如何更好地开展学生分组实验,有效提高学生实验能力,培养科学素养,是一个迫切需要进行深入研究的问题。 展开更多

关键词 学生分组实验 科学素养 《化学课程标准》 化学实验技能 初中化学教材 科学探究 家庭小实验 社会发展

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夯实基础提高能力培育人才研究

18

作者 蔡慧钦 《成才之路》 2014年第28期34-34,共1页

从莆田市近两年中考化学试卷看，试题大多数以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）和《福建省初中学业考试说明（化学）》（以下简称《考试说明》）的基本要求为立足点，面向全体学生，把“发展学生... 从莆田市近两年中考化学试卷看，试题大多数以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）和《福建省初中学业考试说明（化学）》（以下简称《考试说明》）的基本要求为立足点，面向全体学生，把“发展学生终身学习的能力和适应现代化社会生活所必备的化学基础知识和基本观点”作为中考命题的基点，设置与化学基础知识、基本技能和基本观点之间交互的真实情境，考查的均是初中化学最基础、最核心的内容，体现了义务教育阶段化学课程特点——基础性。 展开更多

关键词 能力培育 人才研究 《化学课程标准》 《考试说明》 面向全体学生 化学基础知识 全日制义务教育 化学试卷

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