基于探究的美国高中物理教材——《动手动脑的物理学》简介 被引量：1

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作者 仲扣庄 《学科教育》 北大核心 2002年第12期45-45,F003,共2页

《动手动脑的物理学》是美国新近开发的高中物理教材 ,它以与学生生活关系紧密的项目研究为主线 ,引导学生通过探究活动学习物理。本文对它的内容、栏目和特色进行了简要介绍。

关键词 美国 物理教材 高中 《动手动脑的物理学》 教材内容 建构主义

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动手、动脑与动心:论教学交互的具身转向与学习的三重境界 被引量：4

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作者 王美倩 郑旭东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第11期69-75,共7页

受经典认知科学影响,以抽象符号为中介的离身交互在教学中占主导地位,导致学习者左脑思维得到了良好塑造但右脑思维发展受限。具身认知科学和人工智能技术的快速发展,为教学交互向以身体信号为中介的具身交互转变和培育学习者的全脑思... 受经典认知科学影响,以抽象符号为中介的离身交互在教学中占主导地位,导致学习者左脑思维得到了良好塑造但右脑思维发展受限。具身认知科学和人工智能技术的快速发展,为教学交互向以身体信号为中介的具身交互转变和培育学习者的全脑思维奠定了基础。学习是一个从动手到动脑再到动心的过程。从具身交互的视角来看,动手主要表现为人与技术具身关系支持的在场互动,动脑主要表现为“感觉—运动”特异性模拟支持的隐喻互动,而动心则体现在手脑并用支持的认知与实践的持续对话。动手与动脑的交织造就了“会思考的手”与“能动手的脑”,而要想使学习走向动心,则必须让学习者在动手与动脑的协调转化中体验到创作之妙、学习之美。 展开更多

关键词 教学交互 离身交互 具身交互 动手 动脑 动心

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“动手——动脑”教学中教师自我效能感量表的制定 被引量：1

3

作者 张莹 范文贵 《化学教学》 CAS 2008年第1期35-38,共4页

在分析“动手——动脑”教学理论精髓、教师自我效能感涵义的基础上制定了评价教师自我效能感的预试量表。对该量表采用SPSS统计分析信度与效度，表明该最表在信度上是可靠的，在结构上是合理的。

关键词 动手——动脑 教师 自我效能感 量表

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动手动脑 开拓创新

4

作者 杨浩丁 《中小学管理》 北大核心 1999年第12期7-8,共2页

关键词 动手动脑 乒乓球 弹射架 大力神 开拓创新 头脑奥林匹克竞赛 比赛结果 加工制作 限制条件 创造性

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要培养学生的动手能力 被引量：1

5

作者 刘荣暄 《教育理论与实践》 1986年第1期55-,57,共2页

培养动手能力对开发青少年的智力具有重要的作用。心理学研究表明,人的大脑里不仅有从外部接受信息的贮存区,而且还有评价信息的判断区和组合构成新信息的想象区。当双手从事一些精细的、灵巧的动作时,就能把判断区和想象区的活力激发起... 培养动手能力对开发青少年的智力具有重要的作用。心理学研究表明,人的大脑里不仅有从外部接受信息的贮存区,而且还有评价信息的判断区和组合构成新信息的想象区。当双手从事一些精细的、灵巧的动作时,就能把判断区和想象区的活力激发起来,使思维处于积极状态,有利于培养逻辑思维和创造思维能力。俗话说“手是脑的老师”,“眼过百遍,不如手做一遍”,就是这个道理。动手和动脑是相互联系,不可分割,相互促进的。动手能力是一种综合能力。它是建立在观察、记忆、思维、想象等心理品质基础之上的。动手能力还可以迁移到学习科学知识上来,巩固和深化理论知识。美国教育理事会调查证明,参加课外科技活动的青少年,由于经常动手动脑,手脑并用,探索精神和创造能力都比较强。在“ 展开更多

关键词 动手能力 培养学生 青少年 理论知识 评价信息 课外科技活动 创造思维能力 生产实习 动手动脑 综合能力

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不动脑 吃不饱--刍议经济寒潮下的中国服装业创新

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作者 胡月 《饰（北京服装学院学报艺术版）》 2009年第1期43-45,共3页

进入21世纪,国际竞争的形式和内容都有所改变,促使改变的最大原因是人类社会全面进入知识信息时代,工业时代旧有的观念和方式受到了挑战,可持续发展资源已经从有形物质转变为无形知识。仍然陷于劳动密集旋涡的中国服装行业也不例外,同... 进入21世纪,国际竞争的形式和内容都有所改变,促使改变的最大原因是人类社会全面进入知识信息时代,工业时代旧有的观念和方式受到了挑战,可持续发展资源已经从有形物质转变为无形知识。仍然陷于劳动密集旋涡的中国服装行业也不例外,同样面临着转型和提升。国际经济寒潮的袭来,更暴露出行业追求短期经济效益,忽略建立自主创新机制的问题。行业的创新可以发生在每一个环节上,无论是对外加工还是建立品牌,同时更应该是整体行业链的联合行动,其中包括将于知识信息时代作用凸显的专业教育。 展开更多

关键词 知识生产力 创新 动脑 动手

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用活动课形式上“收听天气预报”——一课

7

作者 王心广 《地理教学》 1995年第5期26-26,共1页

“收听天气预报”这一节实践性强，动眼、动口、动手、动脑的素材容易挖掘。我把这节课用活动课形式上，课堂气氛活跃，效果良好。现介绍课堂设计：

关键词 活动课 动口 动手 动脑 课堂设计 课堂气氛 素材 天气预报 挖掘

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“劳动最光荣” 被引量：1

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作者 肖承森 山海经 《中小学管理》 北大核心 2018年第10期4-4,共1页

陶行知说：“人生两个宝，双手与大脑。动脑不动手．快要被打倒。动手不动脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”早些年，劳动委员都是班委会中重要一员。最厚道动手能力又最强的那个小帅哥。才会被委以“劳委”重任... 陶行知说：“人生两个宝，双手与大脑。动脑不动手．快要被打倒。动手不动脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”早些年，劳动委员都是班委会中重要一员。最厚道动手能力又最强的那个小帅哥。才会被委以“劳委”重任。但不知何时．这个委员被其他“非劳动”的委员取代了。今天我们终于大大方方地为劳动正名：“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。劳动委员．快回来了! 展开更多

关键词 劳动 动手能力 委员 陶行知 班委会 动脑

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充分发挥学生的主动性 让学生在课堂上“动”起来 被引量：1

9

作者 刘兴文 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04X期87-87,共1页

关键词 主动性 “动” 课堂 认识过程 教师指导 发展能力 提高素质 学生学习 教学效果 教学艺术 物理教师 积极性 动脑 动手

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心理学教学要注重培养学生的实验能力

10

作者 孙根寿 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1992年第3期81-82,共2页

实验能力是指认识世界与改造世界所表现出来的本领、知识,是发展智力的基础。实验能力既不能输入,又不能借助其他工具来储存,只能通过自身的实践而获得。同时,实验能力必须通过由浅入深,由简到繁,由单因素到多因素,独立操作,独立实践,... 实验能力是指认识世界与改造世界所表现出来的本领、知识,是发展智力的基础。实验能力既不能输入,又不能借助其他工具来储存,只能通过自身的实践而获得。同时,实验能力必须通过由浅入深,由简到繁,由单因素到多因素,独立操作,独立实践,动手动脑,反复实践,才能获得。学习心理学应特别强调实验能力的运用。其一,随着科学技术的高度发展,心理科学的研究手段不断更新,内涵不断加深,单纯以书本和课堂为主的教学法已不能适应心理学的教学。目前。 展开更多

关键词 实验能力 培养学生 动手动脑 教学法 独立操作 多因素 教学过程 教师 课堂 心理学教学

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运用“七导法”促使学生主动参与教学

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作者 张铁牛 《地理教学》 1998年第6期34-36,共3页

在教学实践中，本人通过导读、导讲、导问、导思、导议、导练、导忆等多方位引导．使学生把动日、动脑、动手充分结合起来。其教学模式如下：

关键词 主动参与 学生 导练 导思 导读 动手 动脑 引导 教学实践

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采用活动课形式复习“中国的矿产资源”

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作者 彭旭山 《地理教学》 1997年第6期34-34,共1页

而在地理复习中采用活动课形式．学生能在轻松愉快的气氛中，通过丰富多彩的活动，动手动脑，巩固所学的知识。

关键词 活动课 地理复习 动手 动脑 学生 形式 愉快 中国 矿产资源 知识

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手脑并用学“政区”

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作者 张春贞 《地理教学》 1999年第4期25-25,共1页

在中国地理的教学过程中．省级行政区划这一节是学习的基础。传统的授课方式一般是读读政区图、填填填充图．这种枯燥的方法丝毫激不起学生的学习兴趣．因此所取得的教学效果不佳。我尝试着通过“读图”、“填国”、“剪图”、“拼图”... 在中国地理的教学过程中．省级行政区划这一节是学习的基础。传统的授课方式一般是读读政区图、填填填充图．这种枯燥的方法丝毫激不起学生的学习兴趣．因此所取得的教学效果不佳。我尝试着通过“读图”、“填国”、“剪图”、“拼图”的方法，努力多方面地调动学生的学习积极性。通过让学生既动手、又动脑．达到手脑并用地掌握中国政区图的目的，取得了较好的教学效果。现将方法介绍如下。 展开更多

关键词 学生 教学效果 中国地理 动手 读图 动脑 学习积极性 省级行政区 努力 尝试

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物理教学中如何培养中职生的自学能力

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作者 孙晓华 《河南农业》 2010年第2X期47-47,共1页

中职生素质的高低决定了我国目前工人阶层的发展潜力,笔者现就物理教学过程中的心得体会,从以下几方面谈谈自己对培养中职生自学能力的一些看法。一、提高学生的学习兴趣。

关键词 物理教学过程 自学能力 工人阶层 物理现象 动手动脑能力 物理学科 对称美 思维能力 实践练习 物理课程

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国家职业标准与高技能人才培养 被引量：4

15

作者 柳国昌 《教育与职业》 北大核心 2005年第13期22-24,共3页

教育部长周济部长指出:"高等职业教育的主要任务是培养高技能人才.这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫‘银领'.我们培养的学生,既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为高技能人才,成为国家... 教育部长周济部长指出:"高等职业教育的主要任务是培养高技能人才.这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫‘银领'.我们培养的学生,既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为高技能人才,成为国家建设不可缺少的重要力量."最近教育部等六部门又联合启动"制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程",赋予了高职院校高技能人才培养的重任,将高职教育推向了高技能人才培养的前沿,如何抓好这一历史机遇,积极开展高职教育教学改革,根据国家职业标准来抓好高技能人才知识、技能与素质的培养,是高职院校的责任所在. 展开更多

关键词 高技能人才培养 国家职业标准 高等职业教育 教育部长 国家建设 应用型 白领 周济 学生 动脑 动手

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大力夯实基础 被引量：2

16

作者 曾钊新 《现代大学教育》 北大核心 2005年第2期39-42,共4页

夯者,大力也。夯实基础必须花大力气。何谓基础?基本原理、基本技巧、基本能力。教科书是基本原理、基本概念的载体。语言是人际互动、表达思想的基本技巧。记忆是储存知识、积累经验的基本能力。以教科书为基础开展教学研究活动,用朗... 夯者,大力也。夯实基础必须花大力气。何谓基础?基本原理、基本技巧、基本能力。教科书是基本原理、基本概念的载体。语言是人际互动、表达思想的基本技巧。记忆是储存知识、积累经验的基本能力。以教科书为基础开展教学研究活动,用朗读、演讲、对话、写作等方式进行语言训练,动口、动脑、动手交替培养记忆,是夯实基础的实际行动,切不可粗心大意、敷衍塞责。 展开更多

关键词 教学研究活动 基本原理 基本技巧 基本能力 基本概念 人际互动 语言训练 实际行动 教科书 记忆 朗读 对话 写作 动口 动脑 动手

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食品化学教学中的主要问题及对策分析 被引量：3

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作者 张平安 赵改名 +1 位作者 宋连军 张建威 《河南农业》 2010年第11X期18-19,共2页

在食品质量与安全专业的课程体系中,食品化学课程是重要的专业基础课,是学习食品各专业课的前提和基础,是化学与食品学科交叉的纽带。食品化学理论比较抽象,因而课程显得庞杂、难学,这为食品化学的教学带来一定的困难。

关键词 食品化学 食品质量与安全 教学效果 化学课程 对策分析 分子团 实践操作技能 动手动脑能力 卡拉胶 生物化学变化

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新课程理念下一堂好课的特征及实践方式

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作者 高红志 杨春宏 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期45-48,共4页

数学课程改革的主阵地在课堂,以人为本、尊重个性的教育观和遵循认知规律的学习观下的数学课堂教学的特征,应当是反映基于知识基础上的问题解决的数学思维活动过程,这里既有基本知识的体现,也有问题的适度扩展,重要的是教学活动的展开... 数学课程改革的主阵地在课堂,以人为本、尊重个性的教育观和遵循认知规律的学习观下的数学课堂教学的特征,应当是反映基于知识基础上的问题解决的数学思维活动过程,这里既有基本知识的体现,也有问题的适度扩展,重要的是教学活动的展开方式———学生真实参与下的动手、动脑与互动教学。该特征的把握对于顶岗实践的大学生和青年教师具有现实意义。 展开更多

关键词 以人为本 动手 动脑 互动 顶岗实习 教学特征

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英语任务型教学案例点评与设计 被引量：5

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作者 刘津开 《中小学英语教学与研究》 2005年第5期18-20,共3页

任务型教学是教育部制定的《英语课程标准》所倡导的一种中小学课堂教学方法，旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力．英语任务型教学就是以学生为中心，启发调动学生的主观能动性，给他们布置一个任务，即设置一个障碍或困难，让... 任务型教学是教育部制定的《英语课程标准》所倡导的一种中小学课堂教学方法，旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力．英语任务型教学就是以学生为中心，启发调动学生的主观能动性，给他们布置一个任务，即设置一个障碍或困难，让他们动口动手动脑，克服困难，用英语完成任务． 展开更多

关键词 任务型教学 案例点评 《英语课程标准》 设计 课堂教学方法 以学生为中心 自主学习能力 语言运用能力 主观能动性 培养学生 中小学 教育部 动脑 动手 动口

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实验课改革势在必行

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作者 陈进 《现代大学教育》 1988年第2期46-46,共1页

实验课是训练学生的实验技能,培养合格大学生不可缺少的一个十分重要的教学环节。目前,实验课一直沿袭传统的方法。

关键词 教学环节 训练学 解决问题 动手动脑 教师 实验课改革 学生实际 思维 实验技能 大学生

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