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作文评讲即指导
被引量：
1
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作者
张兴武
《中学语文教学》
2008年第11期28-30,共3页
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大...
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大多选用典型评讲的方式。即教师选出一篇至几篇优秀作文作为典型，进行深入、细致的批改、分析，进行典型引路，
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关键词
作文
评
讲
《写作与作文评改》
学生
作文
作文
教学
高中阶段
优秀
作文
普遍性
批
改
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题名
作文评讲即指导
被引量：
1
1
作者
张兴武
机构
湖北省松滋一中
出处
《中学语文教学》
2008年第11期28-30,共3页
文摘
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大多选用典型评讲的方式。即教师选出一篇至几篇优秀作文作为典型，进行深入、细致的批改、分析，进行典型引路，
关键词
作文
评
讲
《写作与作文评改》
学生
作文
作文
教学
高中阶段
优秀
作文
普遍性
批
改
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
H15-4 [语言文字—汉语]
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作者
出处
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1
作文评讲即指导
张兴武
《中学语文教学》
2008
1
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