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早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析
被引量：
4
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作者
余璐
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第10期3-12,共10页
早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它...
早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它将评估作为基于证据优化早期教育质量的价值判断,显示出整合性、发展性、互动性、全纳性四个实施原则,具有创新评估理念和评估方式的启发意义。
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关键词
早期教育质
量
评估
《全球指导性评估量表》
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题名
早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析
被引量：
4
1
作者
余璐
机构
西南大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第10期3-12,共10页
基金
中国博士后科学基金面上资助项目(项目编号:2017M620407)
奕阳教育研究院青年学者资助项目(项目编号:SEI-QXZ-2017-15)
文摘
早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它将评估作为基于证据优化早期教育质量的价值判断,显示出整合性、发展性、互动性、全纳性四个实施原则,具有创新评估理念和评估方式的启发意义。
关键词
早期教育质
量
评估
《全球指导性评估量表》
Keywords
quality of early childhood education
assessment
Global Guidelines As- sessment
分类号
G619.1 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析
余璐
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
4
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