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案例教学法的应用与思考——以《信息安全法律法规》课程为例
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作者 黄兴华 钟平 《消费电子》 2013年第6期221-221,共1页
本文从地方公安院校的实际情况出发,以提高综合知识掌握水平,提升科学创新精神和问题分析能力为落脚点,以《信息安全法律法规》课程为例,阐述了案例教学在信息安全专业课程教学中的应用,为进一步深化教学改革、提高教学水平提供参考。
关键词 案例教学 《信息安全法律法规》课程 信息安全
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大思政格局下“水产品质量安全法律法规”课程思政教学设计研究
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作者 曹海鹏 何珊 王会聪 《教师》 2024年第35期117-119,共3页
课程思政是新时期高等农业院校践行育人初心使命的关键抓手,将思政教育深度融入课程教学过程是高校教师的重要职责。文章聚焦“水产品质量安全法律法规”课程思政教学元素资源不足的问题,在探索构建课程思政元素挖掘路径的基础上,通过... 课程思政是新时期高等农业院校践行育人初心使命的关键抓手,将思政教育深度融入课程教学过程是高校教师的重要职责。文章聚焦“水产品质量安全法律法规”课程思政教学元素资源不足的问题,在探索构建课程思政元素挖掘路径的基础上,通过深入挖掘和有机融入多元化的思政元素,构建了在传授知识中呈现思政元素、培养爱国主义情怀、弘扬社会主义法治精神、树立崇高职业道德的教学体系,旨在强化“水产品质量安全法律法规”课程思政育人效果。 展开更多
关键词 大思政 “水产品质量安全法律法规 课程思政 教学设计
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《煤矿安全生产法律法规》课程教学改革探索与实践 被引量:5
3
作者 梁彩情 黄成麟 许先猛 《三门峡职业技术学院学报》 2013年第4期34-36,共3页
煤矿安全生产法律法规的课程教学对加大煤矿安全生产力度与提高煤炭行业技术人员的安全生产意识起着非常重要的作用。作者对该课程的教学手段、教学方法、考核方式和教学信息反馈等方面进行改革,提高了学生的学习兴趣、考核及格率和考... 煤矿安全生产法律法规的课程教学对加大煤矿安全生产力度与提高煤炭行业技术人员的安全生产意识起着非常重要的作用。作者对该课程的教学手段、教学方法、考核方式和教学信息反馈等方面进行改革,提高了学生的学习兴趣、考核及格率和考核成绩。通过课程改革,学生及格率约提高6%,达96%。学生考核分数约提高14%,平均为79.0。 展开更多
关键词 煤矿安全生产法律法规 教学改革 教学方法 信息反馈
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澳大利亚信息安全法律法规建设情况 被引量:4
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作者 刘丹 郑蕾 《中国信息安全》 2013年第9期99-101,共3页
澳大利亚的信息安全立法一直是走在世界前列的,早在1988年,澳大利亚就专门制定了保护个人信息安全的《隐私法》,有着良好的信息安全保护传统;随着通信技术的发展,澳大利亚又制定了一系列有关广播、电视信息传播安全的法律法规,
关键词 信息安全立法 澳大利亚 法律法规 信息安全保护 个人信息安全 世界前列 通信技术 信息传播
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我国信息安全法律法规建设的基本原则与框架 被引量:3
5
作者 王玥 方婷 《中国信息安全》 2013年第2期43-46,共4页
我国从1994年就开启了信息安全立法的历程,但我国现行的信息安全立法的现状仍然不甚乐观:信息安全基本法缺位,相关的法律规定大部分仍然散见于各个部门法当中、缺乏统一的立法理念、立法层级较低、立法结构不合理、具体法律规范多缺... 我国从1994年就开启了信息安全立法的历程,但我国现行的信息安全立法的现状仍然不甚乐观:信息安全基本法缺位,相关的法律规定大部分仍然散见于各个部门法当中、缺乏统一的立法理念、立法层级较低、立法结构不合理、具体法律规范多缺乏可操作性、且多为事后的惩治和补救规定、 展开更多
关键词 信息安全立法 法律法规 框架 法律规定 可操作性 法律规范
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德国信息安全法律法规建设情况 被引量:1
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作者 安会杰 《中国信息安全》 2013年第2期60-62,共3页
德国信息安全法律的体系框架 德国是欧洲信息化程度最高的国家,也是信息技术最发达的国家。随着信息化战略的不断推进,其所带来的数据管理、技术控制、利益侵害等问题也不断凸显。
关键词 信息安全 法律法规 德国 信息化战略 安全法律 信息技术 数据管理 技术控制
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英国信息安全法律法规建设情况 被引量:1
7
作者 王新雷 《中国信息安全》 2013年第2期63-65,共3页
作为世界上信息化发达国家之一,英国建立了相对完整的信息安全法律体系,并随着经济和信息技术的发展不断地进行更新调整一。英国的信息安全法律主要围绕网络安全监控、电信管制、隐私和个人数据保护、密码管制、网络应急响应和打击网... 作为世界上信息化发达国家之一,英国建立了相对完整的信息安全法律体系,并随着经济和信息技术的发展不断地进行更新调整一。英国的信息安全法律主要围绕网络安全监控、电信管制、隐私和个人数据保护、密码管制、网络应急响应和打击网络犯罪等方面建设。 展开更多
关键词 信息安全 法律法规 英国 网络犯罪 电信管制 发达国家 法律体系 信息技术
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对预包装食品标签应符合的法律法规和相应食品安全标准的探讨 被引量:5
8
作者 蒋思平 黄彩云 廖爱霞 《食品界》 2023年第12期128-130,共3页
1.引言预包装食品标签是生产者向消费者传递信息的重要载体。GB 7718-2011是预包装食品标签必须符合的国家强制性安全标准,其中3.1规定“应符合法律、法规的规定,并符合相应食品安全标准的规定”,但具体要符合哪些法律法规和安全标准,... 1.引言预包装食品标签是生产者向消费者传递信息的重要载体。GB 7718-2011是预包装食品标签必须符合的国家强制性安全标准,其中3.1规定“应符合法律、法规的规定,并符合相应食品安全标准的规定”,但具体要符合哪些法律法规和安全标准,并没有列明,这给生产者设计标签和检测机构检验标签带来一定的难度。本文汇总了预包装食品标签应符合的法律法规和安全标准,列举了预包装食品标签关于法律法规和安全标准的要求容易被忽视的问题,以期能对预包装食品标签的制作和检验有所帮助,避免出现相应法律责任和经济损失。 展开更多
关键词 食品安全标准 检测机构 法律责任 预包装食品标签 重要载体 法律法规 传递信息 经济损失
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印度网络安全法律法规与管理体制 被引量:1
9
作者 方婷 《中国信息安全》 2013年第2期69-71,共3页
印度对网络安全问题日益重视,近年来先后出台了一系列相关的政策和法律法规,以适应信息网络发展的要求。2011年5月,印度发布了《国家网络安全策略(草案)》(NCSP),再次表明了其对网络安全问题的重视。
关键词 网络安全策略 法律法规 管理体制 印度 安全问题 信息网络
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基于MOOC理念的网络信息安全系列课程教学改革 被引量:113
10
作者 徐明 龙军 《高等教育研究学报》 2013年第3期16-19,共4页
大规模开放在线课程MOOC(Massive Open Online Course)近年来受到国际教育界的高度关注,在线学习、随时学习、互动学习、翻转学习、社会化学习等一系列新理念吸引全球众多名校加入到这一波教育改革浪潮中。开放式MOOC平台将优质教学资... 大规模开放在线课程MOOC(Massive Open Online Course)近年来受到国际教育界的高度关注,在线学习、随时学习、互动学习、翻转学习、社会化学习等一系列新理念吸引全球众多名校加入到这一波教育改革浪潮中。开放式MOOC平台将优质教学资源发布到全社会,对高等教育正在产生着丰富而深远的影响。经过多年的建设,我们在网络信息安全系列课程教学上积累了丰富的教学资源,如何因应全新的MOOC教学理念为广大学生乃至部队官兵提供更加优质教学资源值得我们深思和努力。本文试图以MOOC理念梳理网络信息安全系列课程,探讨优化教学、扩大培养规模、提高教育效益的手段和方法。 展开更多
关键词 大规模开放在线课程 网络信息安全课程 教学改革
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关于信息安全专业课程设置的探讨 被引量:8
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作者 顾乃杰 黄刘生 刘小虎 《北京电子科技学院学报》 2006年第1期13-16,共4页
信息安全是一门新兴学科,随着社会对信息技术的需求增加而发展起来。为了提高信息安全教育水平,使得信息安全专业的培养目标与社会的需求相一致,本文在调查了国内外著名大学的信息安全课程设置情况的基础上,针对已有课程设置的特点和不... 信息安全是一门新兴学科,随着社会对信息技术的需求增加而发展起来。为了提高信息安全教育水平,使得信息安全专业的培养目标与社会的需求相一致,本文在调查了国内外著名大学的信息安全课程设置情况的基础上,针对已有课程设置的特点和不足,提出了关于信息安全专业课程设置的一点设想。希望本文能够起到抛砖引玉的作用,让国内同行加强交流,以满足国家对信息安全课程设置的要求。 展开更多
关键词 信息安全专业 课程设置 教育
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信息安全学科专业课程教学中资源整合的研究 被引量:7
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作者 宋虹 杨路明 +1 位作者 王伟平 彭佳扬 《北京电子科技学院学报》 2006年第1期20-22,共3页
信息安全学科专业课程教学资源是培养信息安全专业合格人才的重要保证,对资源进行整合是为了更好地利用资源,达到整体优化。本文提出了专业课程教学资源的特点,分析了当前进行资源整合过程中的一些问题,并结合信息安全学科的设置目标,... 信息安全学科专业课程教学资源是培养信息安全专业合格人才的重要保证,对资源进行整合是为了更好地利用资源,达到整体优化。本文提出了专业课程教学资源的特点,分析了当前进行资源整合过程中的一些问题,并结合信息安全学科的设置目标,探讨了一些资源整合的对策。 展开更多
关键词 资源整合 专业课程 整体优化 信息安全专业
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信息安全人才需求与专业知识体系、课程体系的研究 被引量:29
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作者 王伟平 杨路明 《北京电子科技学院学报》 2006年第1期47-49,共3页
本文首先分析了信息安全人才的社会需求现状,将人才需求分为维护管理、安全服务、产品评测、开发设计和研究创新等多种类型。针对人才需求的目标,对信息安全人才所应具备的知识体系作了研究,按相关知识点进行了类别划分。在此基础上,结... 本文首先分析了信息安全人才的社会需求现状,将人才需求分为维护管理、安全服务、产品评测、开发设计和研究创新等多种类型。针对人才需求的目标,对信息安全人才所应具备的知识体系作了研究,按相关知识点进行了类别划分。在此基础上,结合知识类别提出了适应多目标多层次信息安全专业的课程培养方案。最后对信息安全人才培养中的挑战性问题和对策作了探讨。 展开更多
关键词 信息安全专业 人才需求 知识体系 课程培养方案
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“信息与网络安全”课程思政建设研究 被引量:21
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作者 汪洁 李敏 何小贤 《工业和信息化教育》 2020年第11期6-10,共5页
分析思政课程的重要性,并从知识层面、能力和素质层面剖析了“信息与网络安全”课程的特点及思政理念。在此基础上,结合课程教学目标、教学内容,以及我国网络空间安全的国际形势和所面临的问题,深入挖掘各知识点的思政元素和思政内容。... 分析思政课程的重要性,并从知识层面、能力和素质层面剖析了“信息与网络安全”课程的特点及思政理念。在此基础上,结合课程教学目标、教学内容,以及我国网络空间安全的国际形势和所面临的问题,深入挖掘各知识点的思政元素和思政内容。让思政内容和专业知识结合在一起,培养全方位发展的网络安全人才。 展开更多
关键词 课程思政 网络安全 信息安全 思政元素
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“信息安全概论”课程思政设计与教学实践 被引量:2
15
作者 李冬冬 庞岩梅 冯雁 《北京电子科技学院学报》 2023年第1期117-123,共7页
“信息安全概论”课程将课程思政建设与课程教学改革紧密结合,根据学院定位、学科特色以及课程特点,明确了课程思政建设的目标,从提升团队思政教学能力、完善课程思政教学设计、潜移默化开展思想引领、创新思政教育模式等方面进行了以... “信息安全概论”课程将课程思政建设与课程教学改革紧密结合,根据学院定位、学科特色以及课程特点,明确了课程思政建设的目标,从提升团队思政教学能力、完善课程思政教学设计、潜移默化开展思想引领、创新思政教育模式等方面进行了以“德”为核心的课程思政建设和实践,使课程思政从教学中的无规律的个体行为转变为有意识、有深度的系统化实施。 展开更多
关键词 信息安全 课程思政 课程建设 教学改革
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信息安全课程建设探讨 被引量:3
16
作者 王旭仁 徐远超 《北京电子科技学院学报》 2006年第1期35-37,共3页
本文探讨了信息安全课程建设的若干问题,总结了我国信息安全课程建设现状,针对信息安全课程建设、人才培养等方面提出了相应的建议。本文对信息安全学科建设具有一定的指导作用。
关键词 信息安全 课程建设
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高职信息安全专业课程体系建设的实践 被引量:6
17
作者 彭迎春 《职业技术教育》 2007年第17期15-16,24,共3页
高职院校课程体系建设应坚持就业导向、知识与技能兼顾、课程整合等基本原则。高职信息安全专业课程建设应从岗位群出发,分析专业职业目标、职业能力与学习领域之间的关系,确立操作系统、编程能力训练、网络基础知识、安全技术应用为... 高职院校课程体系建设应坚持就业导向、知识与技能兼顾、课程整合等基本原则。高职信息安全专业课程建设应从岗位群出发,分析专业职业目标、职业能力与学习领域之间的关系,确立操作系统、编程能力训练、网络基础知识、安全技术应用为课程体系的四条主线,在课程设计实施上要求知识、能力、素质三个层次不能脱节。 展开更多
关键词 高职院校 信息安全专业 课程体系 课程设计 岗位群
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技能大赛启发下的信息安全课程改革 被引量:5
18
作者 王元元 《南通职业大学学报》 2015年第1期59-61,共3页
技能大赛结合行业发展趋势和就业岗位要求,以国家职业标准为依据,具有前沿性和规范性,能引领职业院校的人才培养与市场需求无缝对接。文章借鉴信息安全大赛项目与竞赛内容设置的思路,研究了信息安全课程在课程设置、课程标准制定、教学... 技能大赛结合行业发展趋势和就业岗位要求,以国家职业标准为依据,具有前沿性和规范性,能引领职业院校的人才培养与市场需求无缝对接。文章借鉴信息安全大赛项目与竞赛内容设置的思路,研究了信息安全课程在课程设置、课程标准制定、教学内容安排、教学方法选择、课程考核评价体系制定、教师专业精神提升方面的改革方向。 展开更多
关键词 技能大赛 课程改革 信息安全
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基于1+X证书的高职信息安全专业综合实训课程改革研究 被引量:7
19
作者 梁本来 余姜德 冷令 《数字通信世界》 2022年第5期170-172,共3页
文章研究基于1+X证书的高职信息安全技术应用专业综合实训课程改革。根据专业人才培养目标,遴选合适的1+X证书,调研分析对应职业岗位的工作领域、工作任务和职业技能,指导设置综合实训课程。实行“双导师”制实践教学模式,采用“工程任... 文章研究基于1+X证书的高职信息安全技术应用专业综合实训课程改革。根据专业人才培养目标,遴选合适的1+X证书,调研分析对应职业岗位的工作领域、工作任务和职业技能,指导设置综合实训课程。实行“双导师”制实践教学模式,采用“工程任务”式实训过程模式,完善实训课程的评价体系。改革后的综合实训课程可以有效提升信息安全人才的培养质量,促进人才的精准培养。 展开更多
关键词 高职教育 实训课程 1+X证书 信息安全
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高职信息安全专业实训课程与实训平台构建探索 被引量:4
20
作者 余姜德 梁本来 冷令 《广东职业技术教育与研究》 2018年第4期162-164,共3页
笔者从信息安全专业实训教学中存在的问题入手,结合高职院校实际教学情况,跟随技术发展趋势,为适应培养高素质技能型人才的培养要求,对信息安全实训教学内容进行了优化整合,提出了基于Open Stack开源技术的综合实训云平台解决方案,系统... 笔者从信息安全专业实训教学中存在的问题入手,结合高职院校实际教学情况,跟随技术发展趋势,为适应培养高素质技能型人才的培养要求,对信息安全实训教学内容进行了优化整合,提出了基于Open Stack开源技术的综合实训云平台解决方案,系统具有很好的扩展性和适应性。 展开更多
关键词 高职 信息安全 实训课程 实训平台
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