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浅谈思维导图创新教育模式在高职《传感与检测技术》课程教学中的应用
被引量：
5
1
作者
史玉立
刘天宋
《南方农机》
2020年第3期135-135,137,共2页
《传感与检测技术》是高职校电气类学生的一门必修课程,本门课程特点是知识点繁多、涉及学科较广,导致学生学习难度很大。在课程中引入了思维导图的教学模式,采用图文的方式标注各级知识点的联系,将抽象的知识、概念与形象的图像、颜色...
《传感与检测技术》是高职校电气类学生的一门必修课程,本门课程特点是知识点繁多、涉及学科较广,导致学生学习难度很大。在课程中引入了思维导图的教学模式,采用图文的方式标注各级知识点的联系,将抽象的知识、概念与形象的图像、颜色等创立记忆链接,有利于学生的理解。笔者在《传感与检测技术》课程的教学过程中采用了思维导图的创新教育教学模式,在实践后证明该种方式降低了课程学习难度,激发了学生学习兴趣。
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关键词
思维导图
《传感与检测技术》
创新教育
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题名
浅谈思维导图创新教育模式在高职《传感与检测技术》课程教学中的应用
被引量：
5
1
作者
史玉立
刘天宋
机构
常州刘国钧高等职业技术学校
出处
《南方农机》
2020年第3期135-135,137,共2页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题——《创新教育与专业教育深度融合的实践研究》（JS/2018/GH0211-01318）阶段性成果
文摘
《传感与检测技术》是高职校电气类学生的一门必修课程,本门课程特点是知识点繁多、涉及学科较广,导致学生学习难度很大。在课程中引入了思维导图的教学模式,采用图文的方式标注各级知识点的联系,将抽象的知识、概念与形象的图像、颜色等创立记忆链接,有利于学生的理解。笔者在《传感与检测技术》课程的教学过程中采用了思维导图的创新教育教学模式,在实践后证明该种方式降低了课程学习难度,激发了学生学习兴趣。
关键词
思维导图
《传感与检测技术》
创新教育
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈思维导图创新教育模式在高职《传感与检测技术》课程教学中的应用
史玉立
刘天宋
《南方农机》
2020
5
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