实践哲学与“具体的形上学”——“《人类行动与实践智慧》学术研讨会暨第六届《哲学分析》论坛”综述

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作者 俞跃 《哲学分析》 2013年第5期177-187,共11页

2013年7月17—18日,由上海社会科学院哲学研究所、《哲学分析》编辑部、华东师范大学人文社会科学学院、生活·读书·新知三联书店联合主办的＂《人类行动与实践智慧》学术研讨会暨第六届《哲学分析》论坛＂在上海社科院举行,... 2013年7月17—18日,由上海社会科学院哲学研究所、《哲学分析》编辑部、华东师范大学人文社会科学学院、生活·读书·新知三联书店联合主办的＂《人类行动与实践智慧》学术研讨会暨第六届《哲学分析》论坛＂在上海社科院举行,来自北京大学、北京师范大学、武汉大学、厦门大学、西南大学、杭州师范大学、复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海社会科学院的近三十位专家学者围绕杨国荣教授的新作《人类行动与实践智慧》（北京：生活·读书·新知三联书店2013年版）展开深入的讨论。一、《人类行动与实践智慧》：＂具体的形上学＂的新开展＂具体的形上学＂是杨国荣教授所著之《伦理与存在——道德哲学研究》、《道论》、《成己与成物——意义世界的生成》三书在北京大学出版社集结出版时的总名。 展开更多

关键词 学术研讨会 哲学分析 实践智慧 形上学 人类 实践哲学 北京大学出版社 论坛

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当代AI技术的伦理现象透视与实践智慧探索 被引量：3

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作者 徐亚州 《湖南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期104-113,共10页

人工智能(AI)革新了“人类本质”与“机器属性”的传统认知,持续引发了“谁应负责”“何为正确”以及“如何规范”的积极探索,深刻介入了道德主体、道德评价及道德规范的理论审视。AI伦理不仅是关于伦理原则与道德规范的知识积累,更重... 人工智能(AI)革新了“人类本质”与“机器属性”的传统认知,持续引发了“谁应负责”“何为正确”以及“如何规范”的积极探索,深刻介入了道德主体、道德评价及道德规范的理论审视。AI伦理不仅是关于伦理原则与道德规范的知识积累,更重要的是如何在复杂多变的道德情境中寻求最佳的行动方案。AI时代的伦理问题揭示了规范伦理学在面对新兴技术挑战时的理论局限,凸显了“实践智慧”的伦理路向在当代技术伦理中的价值意义。儒家伦理学跳出了规范伦理学(义务论、后果论)非此即彼的线性思维,强调对具体情况的敏锐洞察、对行动后果的合理预见以及对人类福祉的深刻关乎。面对新技术、新问题、新挑战,儒家伦理学的实践智慧依然可以发挥持久性贡献。技术革新拓展了伦理思考的空间,而伦理文明则为技术发展提供了价值参照,两者在冲突与融合中推动了人类社会向更加文明、可持续的方向发展。 展开更多

关键词 人工智能 人类本质 机器属性 伦理文明 实践智慧

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中国式现代化与人类文明新形态的实践合理性和道义价值论 被引量：3

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作者 袁祖社 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期5-13,共9页

中国式现代化既是一种合规律性与合目的性有机统一的客观的、自然的、辩证历史过程,又是基于实践合理性与价值合理性的中国式现代性逻辑的自我生成、确立与证成的过程。作为对中国式现代化合法性、正当性理据的探寻、辩护与有效诠释,中... 中国式现代化既是一种合规律性与合目的性有机统一的客观的、自然的、辩证历史过程,又是基于实践合理性与价值合理性的中国式现代性逻辑的自我生成、确立与证成的过程。作为对中国式现代化合法性、正当性理据的探寻、辩护与有效诠释,中国的现代性或现代性的中国逻辑,从立场、宗旨、逻辑和根本价值目标等方面根本有别于西方现代化。其话语表达一旦生成,就会自然地嵌入某种自主性的历史进步历程,起到其内在的规约性、引领性。中国的现代性或现代性的中国逻辑之理论纲领的确立,是典范性模式、道路意义上社会现代化成功实践的中国智慧的集中体现,其核心要素和基本构成体现为以下三个方面:一是社会现代化何以可能的价值理念纠偏与价值基础重置;二是通向人类现代化正道和文明新道的合理性价值实践和价值目标的变革;三是“现代化多元主体并生共在”视域内人类新型现代化模式及其多元差异主体并生共在场域价值塑造。这三个方面核心要素的有机整合与良性互动,勾勒出了“中国式现代性”或“现代性中国逻辑”的基本结构和内在实质。 展开更多

关键词 中国式现代化 人类文明新形态 生存论智慧 中国现代性 实践合理性

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实践智慧与实践思维中的范畴错误——从杨国荣教授的实践智慧理论谈起 被引量：3

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作者 刘宇 《哲学分析》 2014年第2期22-33,196-197,共12页

杨国荣教授在新作《人类行动与实践智慧》中提出一种形而上的实践智慧理论,将事实与价值、理论与实践、实然与应然等概念统一起来。尽管实践智慧的实际运作会综合地涉及诸多方面,但要清晰呈现其内在结构,须首先详尽分析每个方面在实践... 杨国荣教授在新作《人类行动与实践智慧》中提出一种形而上的实践智慧理论,将事实与价值、理论与实践、实然与应然等概念统一起来。尽管实践智慧的实际运作会综合地涉及诸多方面,但要清晰呈现其内在结构,须首先详尽分析每个方面在实践中的意义和作用。实践活动针对的是复杂异质的经验对象,根据对象的不同可将其大致分为三个最高范畴和六个次级范畴或类型。实践智慧的洞察与判断力就在于分析和判断实践对象应属哪个或哪些范畴,进而以适合该类型的方式筹划实践活动。范畴归属不当便是实践思维中的范畴错误,也就是实践判断的错误。只有以确切的经验分析和判断为前提,杨国荣教授所倡导的形而上的综合性实践智慧才有可能。 展开更多

关键词 杨国荣 《人类行动与实践智慧》 实践智慧 范畴错误

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转识成智:教育高质量发展的辩证逻辑与行动哲学

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作者 严孟帅 《现代大学教育》 北大核心 2025年第4期10-18,共9页

教育强国之策,核心是构建教育高质量发展体系。转识成智思想为探究教育高质量发展提供了独特视角。基于转识成智概念,融合中国传统哲学和西方哲学的智慧观,重点从现代文明中知识与智慧的辩证关系、惰性知识转向实践智慧、教育的本然样... 教育强国之策,核心是构建教育高质量发展体系。转识成智思想为探究教育高质量发展提供了独特视角。基于转识成智概念,融合中国传统哲学和西方哲学的智慧观,重点从现代文明中知识与智慧的辩证关系、惰性知识转向实践智慧、教育的本然样态与内在指向、知识之境走向智慧之境等维度剖析和阐述转识成智的可能范畴、价值指向与教育逻辑。在教育世界中,转识成智呈现主体性、内生性、灵动性和实践性四重维度交融共生的结构关系。转识成智的具体实践可从教育文化、学校系统和个体追寻三个方面展开:在教育文化上,应革除急功近利的教育理念,构筑探求真理的教育观;在学校层面,应构建从知识本位转向智慧本位的教育体系;在个体维度,应确立从学以为己转向成己成物的求学志趣。 展开更多

关键词 转识成智 教育高质量发展 教育逻辑 行动哲学 实践智慧

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走向实践智慧的课程评价 被引量：4

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作者 杨道宇 董静 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第7期53-58,共6页

从实践智慧角度看,课程评价的根本任务在于分析课程对提升学生的实践智慧所产生的客观效应:一是分析课程在提升学生的规范性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生的整体评价判断能力和具体评价判断能力;二是分析课程在提升学... 从实践智慧角度看,课程评价的根本任务在于分析课程对提升学生的实践智慧所产生的客观效应:一是分析课程在提升学生的规范性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生的整体评价判断能力和具体评价判断能力;二是分析课程在提升学生的效能性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生对行动方案的制定能力、执行能力和评估能力;三是分析课程在提升学生的存在性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生对"生命意义"的认识、体验和追求。 展开更多

关键词 课程评价 实践智慧 评价判断 行动方案 生命意义

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康德的永久和平论及其对构建当代人类命运共同体的启示 被引量：9

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作者 舒远招 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期10-15,共6页

近几年来,习近平主席在国内外重要场合100多次谈及＂命运共同体＂,为事关人类前途命运的重大问题提供中国智慧、中国方案。他不仅对人类命运共同体的现状作出了如实的诊断,而且展望了人类命运共同体的前景,尤其是提出了一系列构建人类... 近几年来,习近平主席在国内外重要场合100多次谈及＂命运共同体＂,为事关人类前途命运的重大问题提供中国智慧、中国方案。他不仅对人类命运共同体的现状作出了如实的诊断,而且展望了人类命运共同体的前景,尤其是提出了一系列构建人类命运共同体的行动纲领和实践路径,由此形成了完整系统的人类命运共同体理论。2017年3月17日,构建人类命运共同体理念首次载入联合国安理会决议。 展开更多

关键词 命运共同体 康德 永久和平论 习近平 实践路径 联合国安理会 行动纲领 中国智慧 当代 世界公民

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行动学习法:英语教师培训改革聚焦——评《英语教学方法与策略》

8

作者 唐翠云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期I0013-I0013,共1页

教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。教师的素质如何，直接关系到学生的健康成长，关系到教育的质量和水平，关系到民族和国家的未来。随着国际交流的不断加强，我国急需各种高素质的英语人才。

关键词 英语教师 英语教学方法 行动学习法 培训改革 聚焦 人类文明 人类智慧 国际交流

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社会动员视角下的行动意义生产与核心价值观培育

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作者 刘伟 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第7期89-94,共6页

个体行动建构的关键不仅在于行动者对自身行动意义的主观赋予,而且在于外在社会规范的价值引导。倡导培育和践行社会主义核心价值观,本质上是一种社会动员,其关键在于通过积极介入个体对自身行动意义的生产,为人们践行核心价值观提供正... 个体行动建构的关键不仅在于行动者对自身行动意义的主观赋予,而且在于外在社会规范的价值引导。倡导培育和践行社会主义核心价值观,本质上是一种社会动员,其关键在于通过积极介入个体对自身行动意义的生产,为人们践行核心价值观提供正当的根据,以育化人们培育和践行社会主义核心价值观的行动自觉。重建个体对行动意义的认识的重点在于:在行动意欲上,引导社会成员反思和重建主观世界,将其思想导引至确立正确的价值观念上来;在行动动机上,引导社会成员超越实用主义倾向,提升实践智慧,实现其行动目的理性和价值理性的统一;在行动规约上,实现政治权威和理性权威的结合运用,以警示激励和宣传教育促成社会成员的思想自觉和实践养成。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 行动意义 社会动员 实践智慧

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课程改革语境下体育教师赋权增能行动困境的表现、成因与出路 被引量：28

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作者 张丽军 孙有平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第1期130-137,共8页

体育教师赋权增能是推进课程改革、促进体育教育教学质量提升的关键要素与有效策略。首先,从传统惯习与现代场域场景变化中体育教师身份认同、能力胜任、情感关注和文化积淀等方面的不适或冲突,窥探了课程改革语境下体育教师赋权增能行... 体育教师赋权增能是推进课程改革、促进体育教育教学质量提升的关键要素与有效策略。首先,从传统惯习与现代场域场景变化中体育教师身份认同、能力胜任、情感关注和文化积淀等方面的不适或冲突,窥探了课程改革语境下体育教师赋权增能行动困境的多重表现。然后,本着课程整体推进"赋权"行动路线与局部"增能"问题发现路线,从"超量"赋权、"错位"赋权、"表面"增能与"低效"增能等方面探讨了行动困境形成的原因。最后,坚持自上而下的课程改革本体调适与由下向上体育教师专业发展双向思路去寻求解决途径,提出从课程走向课堂—关注教学实践—教师专业学习共同体的递进式调适落实思路和优化措施方法,促进体育教师对课程改革的认同和实践,才能为有序推进课程改革提供实质性的帮助。 展开更多

关键词 学校体育 课程改革 体育教师赋权增能 行动困境 实践智慧 专业发展

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“制浆造纸专业英语”课程教学实践——评《制浆造纸技术专业英语》 被引量：3

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作者 杨丽娟 《中国造纸》 CAS 北大核心 2019年第7期I0034-I0035,共2页

造纸术是中华文明发展史上人类智慧的结晶,追古溯今,造纸技术的不断进步促进了人类文明的交流和传播,各类造纸工艺的诞生在方便人们生活的同时,更对国家经济与文化的发展起到了重要作用。其中,制浆造纸产业的蓬勃发展,使现代企业对人才... 造纸术是中华文明发展史上人类智慧的结晶,追古溯今,造纸技术的不断进步促进了人类文明的交流和传播,各类造纸工艺的诞生在方便人们生活的同时,更对国家经济与文化的发展起到了重要作用。其中,制浆造纸产业的蓬勃发展,使现代企业对人才素质的要求越来越高。制浆造纸技术不仅在国内应用广泛,而且走出了国门,面向了国际,这就需要专业技术人才不仅要有良好的造纸知识和技术,还要有扎实的制浆造纸专业英语知识。因此,在大学专业设置中,开设了“制浆造纸专业英语”这门课程,相关教材为《制浆造纸技术专业英语》,这本教材主要是针对制浆造纸技术编纂的一门专业英语教材. 展开更多

关键词 制浆造纸技术 专业英语 教学实践 课程 专业技术人才 人类智慧 中华文明 人类文明

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人类文明新形态全球传播话语体系构建的三种向度 被引量：2

12

作者 王华 赵雨 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第22期94-97,共4页

人类文明新形态具有鲜明的问题导向与民族特色,是中国共产党对中华民族伟大复兴和人类社会进步作出的创新性贡献。人类文明新形态全球传播话语体系的构建也应立足中国视角,将体系构建与全球传播的目标诉求有效衔接。具体而言,以价值共... 人类文明新形态具有鲜明的问题导向与民族特色,是中国共产党对中华民族伟大复兴和人类社会进步作出的创新性贡献。人类文明新形态全球传播话语体系的构建也应立足中国视角,将体系构建与全球传播的目标诉求有效衔接。具体而言,以价值共识、实践行动、国际秩序作为体系构建的三个目标向度,从当前国际范围价值共识困境、对实践行动的忽视及既有国际秩序的问题着手分析,以回答三种向度对人类文明新形态全球传播“何以重要”;从人类文明新形态价值的内在超越性、实践逻辑及其与国际秩序变革间的关系展开论述,以回答人类文明新形态全球传播作用于三者“何以可能”;在此基础上分别提出人类文明新形态全球传播的可行路径。 展开更多

关键词 人类文明新形态 全球传播 价值共识 实践行动 国际秩序

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略论马克思和恩格斯的生态智慧 被引量：8

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作者 佘正荣 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 1992年第3期18-23,共6页

在生态情势极为窘迫的当代,人类对生态智慧的寻觅愈发急切。但是,马克思和恩格斯著作中丰富而深刻的生态学思想,迄今仍未得到人们足够的重视,这不能不令人感到遗憾。笔者将在此文中初步探研马克思和恩格斯生态学思想的基本观点,指明其... 在生态情势极为窘迫的当代,人类对生态智慧的寻觅愈发急切。但是,马克思和恩格斯著作中丰富而深刻的生态学思想,迄今仍未得到人们足够的重视,这不能不令人感到遗憾。笔者将在此文中初步探研马克思和恩格斯生态学思想的基本观点,指明其历史实践烙印的时代特征,并阐发继承和发展他们的生态思想对于当代人类生态实践的意义。 展开更多

关键词 马克思恩格斯 生态智慧 社会关系 生态思想 生态实践 人与自然关系 资本主义社会 生产方式 基本观点 人类生存

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试论实践的特性

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作者 陆道廉 《南京师大学报（社会科学版）》 1980年第4期16-19,共4页

随着真理标准问题讨论的逐步深入,对于什么是实践,在理论界引起了争议。过去通常认为:实践是指人们有意识地改造客观世界的一切活动。目前有人对这个定义提出异义,认为它有局限性。理由是:实践既包括有意识的活动,也包括无意识的活动,... 随着真理标准问题讨论的逐步深入,对于什么是实践,在理论界引起了争议。过去通常认为:实践是指人们有意识地改造客观世界的一切活动。目前有人对这个定义提出异义,认为它有局限性。理由是:实践既包括有意识的活动,也包括无意识的活动,并非仅限于改造客观世界的活动,而是“人类生活中的一切行动。”(《国内哲学动态》1980年第2期,第22页)上述不同意见的争论,对于真理标准问题的深入探讨,无疑是十分有益的。究竟什么是实践?人类的实践活动具有一些什么基本特性?在这里谈一些粗浅的看法, 展开更多

关键词 实践活动 马克思恩格斯 人类生活 马克思主义 行动 社会性 人类社会 改造客观世界 实践观 客观规律

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亚里士多德美德伦理学思想述评 被引量：7

15

作者 陈真 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第6期33-38,共6页

从当代的视野重新解读亚里士多德的美德伦理学,仍然可以看出他的美德伦理学是较为完备和系统的。他关于至善是一切实践理性思考的最终目的的思想,他关于美德或出自美德的德行构成至善或幸福的思想,他的美德“中道说”,他关于实践智慧的... 从当代的视野重新解读亚里士多德的美德伦理学,仍然可以看出他的美德伦理学是较为完备和系统的。他关于至善是一切实践理性思考的最终目的的思想,他关于美德或出自美德的德行构成至善或幸福的思想,他的美德“中道说”,他关于实践智慧的作用的思想,他关于一个行动是合乎美德的,仅当它源自行动者出于美德自身理由而选择的理想的思想,以及他关于美德教育的思想,今天依然是我们研究和发展美德伦理学的重要平台。 展开更多

关键词 亚里士多德 美德伦理学 幸福 中庸之道 思想述评 实践理性 实践智慧 美德教育 行动者 至善

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编辑活动论 被引量：2

16

作者 靳青万 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2009年第11期76-79,共4页

编辑活动,即指人类对自己所创造的文明成果进行编辑＂制作＂传播的实践行动。毫无疑问,它是编辑学研究的重要对象。然而多年来,学界对＂编辑活动＂的概念、内涵、与人类文明之关系、在社会进步与人的发展方面的作用等问题上,却一直语焉... 编辑活动,即指人类对自己所创造的文明成果进行编辑＂制作＂传播的实践行动。毫无疑问,它是编辑学研究的重要对象。然而多年来,学界对＂编辑活动＂的概念、内涵、与人类文明之关系、在社会进步与人的发展方面的作用等问题上,却一直语焉不详, 展开更多

关键词 编辑活动 活动论 人类文明 编辑学研究 实践行动 文明成果 人的发展 社会进步

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管理学本土化何以可能? 被引量：3

17

作者 李宗克 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期674-676,共3页

《翟文》结合管理学阐述了本土化的必要性和可能方向,该文作者在国内学界也一直倡导社会科学的本土化。众所周知,本土化在社会学科诸领域中都是一个不断引起讨论的议题。但不同的学科对于本土化问题的关注程度有明显的差异。大致上,在... 《翟文》结合管理学阐述了本土化的必要性和可能方向,该文作者在国内学界也一直倡导社会科学的本土化。众所周知,本土化在社会学科诸领域中都是一个不断引起讨论的议题。但不同的学科对于本土化问题的关注程度有明显的差异。大致上,在偏于人文和定性的学科领域（如人类学、社会学、管理学等）,本土化问题引起了更多的讨论,而偏于量化和实证的经济学则相对较少讨论本土化议题。 展开更多

关键词 本土化问题 管理学研究 人文社会科学 社会学科 理论命题 社会研究 地方性知识 人类社会 实践智慧 文化特质

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教师共同体构建:蕴含价值、现实困境与实现路径 被引量：37

18

作者 魏宝宝 孟凡丽 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第4期23-33,共11页

教师共同体所具有的组织形式、精神特征与实践逻辑有助于教师个人教学规范性与正当性提升,有益于学校教师群体精神形象的改善,能够促成学校良好教学风气与文化的生成,对学校制度与管理方式的更新具有积极的推动意义。然而,教师单子式与... 教师共同体所具有的组织形式、精神特征与实践逻辑有助于教师个人教学规范性与正当性提升,有益于学校教师群体精神形象的改善,能够促成学校良好教学风气与文化的生成,对学校制度与管理方式的更新具有积极的推动意义。然而,教师单子式与区隔化的生存现实,学校普遍而惯有的竞争机制文化与竞争主导的教师关系,学校管理者基于权力与权威的控制式管理,以及学校内自上而下的工作开展模式成为教师共同体构建的现实困难。构建教师共同体,需要从控制走向解放旨趣的学校制度转型与重构,吁求学校内“合作与共享”教师文化的营造和孕育,亟需校长行动领导力的提升而培育、守护教师的教学理想与精神力量。 展开更多

关键词 教师共同体 学校制度重构 行动管理 “类”精神 实践智慧

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创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式 被引量：2

19

作者 王东 傅维利 常若松 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第4期33-39,共7页

　基础教育的发展需要高水平校长。创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式是提高校长队伍的专业化水平的有效方式之一。研究型校长是以研究的态度和方式实施自己职业行为的校长。他们具有较强的学术水平和研究能力、批判性反思思维取... 　基础教育的发展需要高水平校长。创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式是提高校长队伍的专业化水平的有效方式之一。研究型校长是以研究的态度和方式实施自己职业行为的校长。他们具有较强的学术水平和研究能力、批判性反思思维取向、较高的行动智慧和高尚的职业精神,同时是学校文化的领导者。实施这一培养模式应遵循专业化原则、个性化原则和实践化原则。这一培养模式一般有3—6个周期,每个周期包含7个基本步骤。 展开更多

关键词 研究型校长 连续跟踪培养模式 个性化 基础教育 学术水平 研究能力 行动智慧 职业精神 学校文化 专业化 实践化

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维柯研究：朱光潜晚年美学思想的一面镜子 被引量：4

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作者 蒯大申 《学术界》 CSSCI 1995年第6期56-61,共6页

维柯研究：朱光潜晚年美学思想的一面镜子蒯大申翻译意大利思想家维柯（ＧｉａｍｂａｔｔｉｓｔａＶｉｃｏ１６６８～１７４４）的代表作《新科学》，以及对维柯思想进行系统的研究，是朱光潜迟暮之年所进厅的最后一项巨大工程。这部巨... 维柯研究：朱光潜晚年美学思想的一面镜子蒯大申翻译意大利思想家维柯（ＧｉａｍｂａｔｔｉｓｔａＶｉｃｏ１６６８～１７４４）的代表作《新科学》，以及对维柯思想进行系统的研究，是朱光潜迟暮之年所进厅的最后一项巨大工程。这部巨著不仅结构复杂，文字艰奥，而且内容... 展开更多

关键词 朱光潜 美学思想 《新科学》 维柯研究 象思维 历史发展观 人类世界 自己创造 “诗性智慧” 实践活动

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