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语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学建议”解读 |
荣维东
于泽元
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
13
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2
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寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念浅谈 |
郑桂华
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
13
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3
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如何理解“语文实践”——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的解读 |
黄伟
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
3
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4
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语文主题阅读表现性评价设计——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的研究 |
白松涛
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
5
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5
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基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的中小学书写实践改进策略 |
曾月娥
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《福建基础教育研究》
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2022 |
0 |
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6
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习任务群分析——兼及基础教育阶段语文课程的衔接问题 |
高楚培
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《语文教学与研究》
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2022 |
0 |
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7
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告 |
语文课程标准研制组
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《语文建设》
CSSCI
北大核心
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2003 |
14
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8
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义务教育语文课程标准(2011年版) |
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《语文建设》
北大核心
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2012 |
118
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《盲校义务教育语文课程标准》解读 |
黄柏芳
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《现代特殊教育》
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2017 |
3
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再论音乐教育中的“审美”与“立美”——聚焦《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 |
孙雨桐
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《艺术科技》
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2024 |
0 |
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11
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论新版义务教育语文课程标准的核心要义 |
张鑫
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《语文教学与研究》
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2022 |
1
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12
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“义务教育常用词表”当进入语文课程标准 |
吴格明
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
0 |
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13
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中国内地与香港地区针对智力障碍学生的义务教育语文课程标准(或指引)比较研究 |
王文鹏
黄志军
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《现代特殊教育》
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2018 |
0 |
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14
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学生自主探究 教师引导参与——学习九年义务教育《语文课程标准》的点滴体会 |
赵爱成
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《青海教育》
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2002 |
0 |
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15
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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
李雯
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
19
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16
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素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
江漂
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
9
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17
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数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化 |
张维忠
赵千惠
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
14
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18
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义务教育数学课程标准(2022年版)的结构特点 |
孔凡哲
赵欣怡
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《福建基础教育研究》
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2022 |
4
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19
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关于语文课程性质与内容的两个问题——兼谈2011年版课程标准的不足 |
徐林祥
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《语文建设》
北大核心
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2013 |
11
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清末民国时期语文课程标准框架结构分析 |
谢平
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《语文建设》
北大核心
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2017 |
1
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