义务教育学校管理进入规范化、科学化、标准化时代——对《义务教育学校管理标准(试行)》实验工作的总结与思考 被引量：6

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作者 吕玉刚 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期5-8,共4页

教育部2014年8月印发《义务教育学校管理标准(试行)》,并在全国遴选八个地区作为实验区。八大实验区以实验为契机,将学习《管理标准》与"对标研判"相结合,顶层设计与基层落实相结合,行政推动与科研引领相结合,总体推进与分项... 教育部2014年8月印发《义务教育学校管理标准(试行)》,并在全国遴选八个地区作为实验区。八大实验区以实验为契机,将学习《管理标准》与"对标研判"相结合,顶层设计与基层落实相结合,行政推动与科研引领相结合,总体推进与分项目实施相结合,全员培训与典型示范相结合,全面深入改进义务教育学校管理工作。在贯彻落实《管理标准》的过程中,要处理好统一要求和分类指导的关系、"收"和"放"的关系、《管理标准》和学校制度的关系。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 现代学校制度 教育治理体系 义务教育水平 教育质量

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义务教育学校管理标准化建设实践策略研究 被引量：3

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作者 邹维 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第2期73-78,共6页

《义务教育学校管理标准》的出台标志着我国教育进入了标准化建设的新时代,其意义和价值不言而喻,但学校如何从实践层面推进义务教育学校管理标准化建设则值得深思。通过实地调研发现,当前学校管理标准化建设呈现出"不闻不问型&qu... 《义务教育学校管理标准》的出台标志着我国教育进入了标准化建设的新时代,其意义和价值不言而喻,但学校如何从实践层面推进义务教育学校管理标准化建设则值得深思。通过实地调研发现,当前学校管理标准化建设呈现出"不闻不问型"、"光说不练型"、"埋头苦干型"三种不当样态,即便是"对标研判型"学校管理标准建设样态的数量和质量也可进一步提升。义务教育学校管理标准化建设必须首先明确其落实督导与检查、助力体检与改进、滋养理念与实践的价值用途,继而从学习标准,上下联动;明确职责,分解任务;依据标准,逐条达标;全面达标,再创优秀等步骤上有序推进,并针对不同指标采取忠实取向、调试取向和创生取向方法重点落实,根据需要运用"顺势而为"、"重点孵化"、"整体推进"技术路线,提升义务教育学校管理标准化建设的实效,办人民满意的教育。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准》 教育标准化 学校管理

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山西孝义:以落实《管理标准》为抓手 提升县域教育管理品质 被引量：1

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作者 田曜 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期18-20,共3页

山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手... 山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手段,加强校长教师队伍建设;三是加强研究指导和统一规范,推动区域内学校"标准化管理、特色化发展",促进学校内涵品质的提升。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 区域教育管理 集团化办学 学区制管理 学校发展共同体 学校特色建设

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贵州贵阳:破解管理难题·城乡“美美与共”——借《管理标准》打造“升级版”西部教育

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作者 周进 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期9-12,共4页

贵州省贵阳市在落实《义务教育学校管理标准(试行)》过程中,将实验工作与推进"教育立市"战略、促进义务教育均衡发展、建设教育质量综合评价改革实验区等工作相结合,整体推进义务教育综合改革。首先是由政府主导,通过顶层设... 贵州省贵阳市在落实《义务教育学校管理标准(试行)》过程中,将实验工作与推进"教育立市"战略、促进义务教育均衡发展、建设教育质量综合评价改革实验区等工作相结合,整体推进义务教育综合改革。首先是由政府主导,通过顶层设计和整体部署,明确研究重点,保障经费投入和专家团队支持。其次是市、区、校三级因地制宜,基于不同的管理职责、管理任务、管理要求,有重点地突破管理难题,由此促进学校品质提升,实现城乡教育"各美其美"。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 义务教育均衡发展 教育质量综合评价改革 “三三制”原则 学区教育共同体 精细化管理 “贵阳经验”

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农村义务教育发展调研报告 被引量：12

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作者 聂劲松 彭天文 陈坚 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05X期12-15,共4页

造成农村义务教育发展滞后的原因,既有经济的,农村地区经济发展模式单一、速度迟缓;又有观念的,传统的惯性造成义务教育投资体制的城乡“二元性”局面长期难以改变;还有制度的,农村义务教育阶段教育经费投入法的缺失。加速农村义务教育... 造成农村义务教育发展滞后的原因,既有经济的,农村地区经济发展模式单一、速度迟缓;又有观念的,传统的惯性造成义务教育投资体制的城乡“二元性”局面长期难以改变;还有制度的,农村义务教育阶段教育经费投入法的缺失。加速农村义务教育的发展,促进城乡教育发展达到高水平均衡,一是加强立法,确立农村教育投入占各级财政支出的比例关系,完善、规范并落实教育财政转移支付制度;二是规范管理,重新确立农村义务教育办学条件的最低控制标准和农村教育政绩考评标准,建立同级监督和上级督查的有效机制;三是抓质量,以教育质量评价体制建设为突破口,切实提高农村义务教育学校的实际培养能力。 展开更多

关键词 教育发展 调研报告 教育财政转移支付制度 农村义务教育 经济发展模式 教育投资体制 义务教育阶段 农村教育投入 教育质量评价 义务教育学校 发展滞后 农村地区 教育经费 比例关系 财政支出 规范管理 考评标准 控制标准

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中小学校长角色的政策定性:领导与管理专业人员——从“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员”说开去 被引量：6

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作者 张新平 《中小学管理》 北大核心 2017年第3期34-36,共3页

《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工... 《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工作有关偏见的一种强力警示与纠正;对长久以来观点各异的校长角色扮演起到了澄明方向的作用。 展开更多

关键词 《义务教育学校校长专业标准》 校长专业化 教师专业化 专业人员 领导与管理素养 学校领导与管理研究

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江苏泰州:高点谋划·内涵发展——全域落实《管理标准》的东部经验 被引量：1

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作者 奚爱国 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期13-17,共5页

江苏省泰州市在落实《义务教育学校管理标准(试行)》过程中,创新实践,内涵发展,为长三角发达地区乃至全国积累了一些先行先试经验。泰州市高点谋划,举全局全系统之力,系统建构责任、评估、示范、考核"四位一体"的实验机制;从... 江苏省泰州市在落实《义务教育学校管理标准(试行)》过程中,创新实践,内涵发展,为长三角发达地区乃至全国积累了一些先行先试经验。泰州市高点谋划,举全局全系统之力,系统建构责任、评估、示范、考核"四位一体"的实验机制;从学校文化、学生需求、教师发展、课程与教学等核心领域入手,打造高位均衡的卓越区域教育体系;鼓励基层创新,多措并举,切宴解决现代学校制度建设、教师编制、特殊教室、校园安全、开放体育文化设施等具体管理问题。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 义务教育高位均衡 “卓越教育” 政府问责机制 “泰微课” “艺术进中考” “泰州经验”

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湖北宜都:在标准化办学中实现乡村教育内涵发展

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作者 沈锡阳 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期21-23,共3页

湖北省宜都市在开展《义务教育学校管理标准(试行)》实验的过程中,推动乡村学校提升内涵,促进了县域教育的均衡发展。包括引导学校从经验管理转向文化管理,彰显学校文化活力;构建有效的校本研修体系,推动教师专业自主发展;整合创新学校... 湖北省宜都市在开展《义务教育学校管理标准(试行)》实验的过程中,推动乡村学校提升内涵,促进了县域教育的均衡发展。包括引导学校从经验管理转向文化管理,彰显学校文化活力;构建有效的校本研修体系,推动教师专业自主发展;整合创新学校课程,构建具有地方文化特色的学校课程体系;建设平安校园、生态校园,改善学校教育生态环境:加强道德法制教育、心理健康教育,完善教育质量监测,实现学生全面、个性发展。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 乡村学校 民主治校 校本研修 微课题 生态校园

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计算机在学校档案管理中的应用

9

作者 路巍 赵永贤 《电化教育研究》 北大核心 1998年第5期152-153,共2页

档案管理是学校科学管理的重要组成部分，利用计算机进行档案管理是管理水平现代化的重要标志。我校自１９９２年开始，利用计算机对教师档案、学生档案、校产档案、文书档案进行管理，克服了以往档案整理不全、不条理、查寻繁琐复杂的... 档案管理是学校科学管理的重要组成部分，利用计算机进行档案管理是管理水平现代化的重要标志。我校自１９９２年开始，利用计算机对教师档案、学生档案、校产档案、文书档案进行管理，克服了以往档案整理不全、不条理、查寻繁琐复杂的弱点，为学校管理者全方位了解学校工... 展开更多

关键词 学校档案管理 利用计算机 教师档案 学生档案管理 查询系统 九年义务教育 科学决策 考试成绩 年龄段 标准分

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新课标视域下的教学管理改进 被引量：1

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作者 史宁中 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第6期1-1,共1页

近日,教育部颁布了2022年版的义务教育课程方案和各个学科的课程标准。为了更好地落实新课程方案和课程标准提出的要求,中小学校的教学管理除了关注一般的教育教学之外,至少还应当关注两件事情,一件与教学规划有关,一件与教学内容有关。

关键词 义务教育课程 新课程方案 教学规划 中小学校 新课标 教学管理 课程标准 教学内容

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市县教育改革集锦

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第1期61-62,共2页

1989年,重庆市沙坪坝区教育局和教师进修学校组织教研人员深入中小学调查研究,发现学校教学工作存在三个突出问题;教学缺乏常规管理的保证;教师课堂教学的主观随意性较大;缺乏科学的教学评价标准。为了解决上述问题,1990年初,区教育局... 1989年,重庆市沙坪坝区教育局和教师进修学校组织教研人员深入中小学调查研究,发现学校教学工作存在三个突出问题;教学缺乏常规管理的保证;教师课堂教学的主观随意性较大;缺乏科学的教学评价标准。为了解决上述问题,1990年初,区教育局委托教师进修学校组织近百名学校领导和中小学骨干教师研制了以目标教学为中心的教学常规管理体系(简称目标教学管理体系)。两年的实践证明,这一目标教学管理体系切实可行、效果显著。 目标教学管理体系由目标系统、操作系统、评价系统和管理系统四个系统构成。 目标系统 根据教学大纲和教材的知识体系与学生学习的情况,制定义务教育小学、初中各年级各学科从单元到课时的目标体系,从而形成一个教师为实现目标而教、学生为达到目标而学。 展开更多

关键词 教学管理体系 教育改革 教师进修学校 教学常规管理 中小学骨干教师 评价系统 目标教学 教学评价标准 目标体系 义务教育

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家庭教育支出有潜力——访北京大学陈良焜教授

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作者 辛岩 《中小学管理》 北大核心 1993年第2期48-49,共2页

从去年开始,北京市在部分普通高中和职业高中进行了招收自费生的试点,并对适当提高非义务教育收费标准问题进行了研讨。这项学校收费制度改革措施的出台,是否必要,是否可行,是否合理?带着这个问题,本刊编辑走访了北京大学管理科学中心... 从去年开始,北京市在部分普通高中和职业高中进行了招收自费生的试点,并对适当提高非义务教育收费标准问题进行了研讨。这项学校收费制度改革措施的出台,是否必要,是否可行,是否合理?带着这个问题,本刊编辑走访了北京大学管理科学中心副主任陈良焜教授。陈教授在其北京大学永泽园的寓所内热情地接待了我们。 展开更多

关键词 教育支出 非义务教育 教育经费 收费制度改革 重点学校 家庭收入 收费标准 管理科学 副主任 抚养指数

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