|
1
|
核心素养下《义务教育体育与健康课程标准》2022与2011年版比较分析 |
尹志华
刘皓晖
孙铭珠
|
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2022 |
42
|
|
|
2
|
我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 |
张文鹏
宣江鑫
谌平
|
《上海体育大学学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
8
|
|
|
3
|
义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的逻辑理路与实践进路 |
王琳琳
张大超
安宏
|
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
9
|
|
|
4
|
基于学业质量的义务教育体育与健康课程学习评价的内涵解析、应然取向与实践框架 |
刘超
董翠香
|
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
6
|
|
|
5
|
义务教育体育与健康课程目标审视 |
阎智力
羊羽
辛艳军
|
《山东体育学院学报》
北大核心
|
2024 |
3
|
|
|
6
|
我国《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解读 |
季浏
|
《体育科学》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
170
|
|
|
7
|
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程内容结构与特色 |
汪晓赞
|
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
82
|
|
|
8
|
义务教育体育与健康课程标准实施策略 |
肖威
吴本连
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2013 |
23
|
|
|
9
|
新时代中小学体育与健康教材建设的新使命与编写要求——对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教材编写建议的解读 |
胡滨
耿培新
|
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
22
|
|
|
10
|
发挥《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的独特作用 |
钟秉枢
|
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
6
|
|
|
11
|
义务教育体育与健康大单元教学的底层逻辑与实现路径 |
肖建忠
种青
郑华威
屈冬林
李晓芸
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2024 |
3
|
|
|
12
|
家庭体育教育与义务教育阶段学生心理健康的关系:亲子沟通和锻炼行为的链式中介作用 |
杨阿丽
何承龙
|
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
5
|
|
|
13
|
我国特殊教育学校体育与健康课程标准的研制 |
金梅
沈剑辉
胡滨
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
12
|
|
|
14
|
台湾义务教育健康与体育课程内容改革研究 |
俞福丽
潘绍伟
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2010 |
3
|
|
|
15
|
我国义务教育阶段体育与健康课程内容嬗变研究 |
俞福丽
|
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
23
|
|
|
16
|
新世纪以来我国基础教育体育与健康课程标准的继承与发展 |
汪晓赞
杨燕国
徐勤萍
|
《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
24
|
|
|
17
|
《体育与健康课程标准》与中学生心理健康教育 |
曾三明
|
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2003 |
3
|
|
|
18
|
河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》的研制与分析 |
刘俊凯
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2014 |
3
|
|
|
19
|
如何理解《体育与健康课程标准》中的心理健康教育 |
夏海鹰
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2004 |
6
|
|
|
20
|
高等职业教育《体育与健康》课程标准的研究 |
吴龙
|
《职业技术教育》
|
2006 |
2
|
|
