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语文性质需修正 职教特色应落实——对《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的思考 被引量:14
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作者 朱丹 《中国职业技术教育》 2003年第13期55-56,共2页
教学大纲是指导教师进行教学的纲领性文件,是一切教学工作的依据.它所规定的课程性质、教学目标、教学内容、教学要求等等内容,是教师实施教学、改进教法、提高教学质量的理论指导.笔者在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)(以下简称... 教学大纲是指导教师进行教学的纲领性文件,是一切教学工作的依据.它所规定的课程性质、教学目标、教学内容、教学要求等等内容,是教师实施教学、改进教法、提高教学质量的理论指导.笔者在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)(以下简称新大纲)颁布后反复学习、研究了新大纲,对有关问题作了进一步的思考,感到新大纲对语文性质的阐述有待进一步修正完善,其职教特色也应当进一步落实到位. 展开更多
关键词 语文性质 修正 职业教育 特色 《中等职业学校语文教学大纲》
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学科素养导向的职教语文教材创新范式——评《中等职业学校教科书语文:拓展模块(上册)》
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作者 秦雅军 《语文建设》 北大核心 2025年第11期I0007-I0007,共1页
一本优质的教材不仅是知识的载体,更应成为助力学生思维成长与素养提升的阶梯。语文出版社推出的《中等职业学校教科书语文:拓展模块(上册)》凭借系统化的顶层架构、多维度的内容编排及突破性的教学应用设计,在同类教材中展现出独特价值。
关键词 中等职业学校 职教语文教材 学科素养
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积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲深化中等职业教育教学改革 被引量:12
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作者 王扬南 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第14期16-18,22,共4页
进入新世纪以来.我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,事业快速发展.规模不断扩大,改革不断深化,质量和效益明显提高。站在了一个新的历史起点上。随着职业教育事业的发展,中等职业教育教学改革不断深化.... 进入新世纪以来.我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,事业快速发展.规模不断扩大,改革不断深化,质量和效益明显提高。站在了一个新的历史起点上。随着职业教育事业的发展,中等职业教育教学改革不断深化.取得了很好的成效,探索并积累了丰富的经验。但从总体上看,中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、 展开更多
关键词 教育教学改革 中等职业学校 公共基础课程 教学大纲 职业教育事业 中等职业教育 人才培养模式 内容和方法
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中等职业学校语文等二十三门课程教学大纲和《中等职业学校专业目录》出台 被引量:1
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作者 贾瑞武 《职业技术教育》 北大核心 2000年第27期12-,共1页
  日前,教育部颁发了中等职业学校文化基础和部分专业技术基础共23门课程的教学大纲(试行),并发出通知,要求教育主管部门认真组织实施。   此次颁发的大纲包括:语文教学大纲;数学教学大纲;英语教学大纲;计算机应用基础教学...   日前,教育部颁发了中等职业学校文化基础和部分专业技术基础共23门课程的教学大纲(试行),并发出通知,要求教育主管部门认真组织实施。   此次颁发的大纲包括:语文教学大纲;数学教学大纲;英语教学大纲;计算机应用基础教学大纲;体育与健康教学指导纲要;物理教学大纲;化学教学大纲;机械工程力...…… 展开更多
关键词 教学大纲 电子 工程力学 轻子 应用力学 专业目录 中等职业学校 语文
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对中等职业学校电类教学大纲的几点建议
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作者 李桂芝 马效先 《中国职业技术教育》 2003年第1期57-58,共2页
教育部颁发的中等职业学校电类(电工、电子类)课程教学大纲实施将近两年,与之配套的多版本的国家规划教材已经出版.在此期间,我省组织各市电类教研员、电工及电子教研中心校和专业骨干教师就"学习新大纲、宣传新大纲、落实新大纲&q... 教育部颁发的中等职业学校电类(电工、电子类)课程教学大纲实施将近两年,与之配套的多版本的国家规划教材已经出版.在此期间,我省组织各市电类教研员、电工及电子教研中心校和专业骨干教师就"学习新大纲、宣传新大纲、落实新大纲"进行了座谈和多种形式的教研活动.我们一致认为,新大纲有以下特点: 展开更多
关键词 中等职业学校 电类专业 教学改革 实验教学 教学大纲
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全国中等职业学校公共课程教学大纲修订工作启动会在京召开
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作者 沐木 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第16期5-5,共1页
为全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导方针,进一步深化职业教育教学改革,努力形成就业导向的中等职业教育课程体系和教材体系,2008年5月19日-20日。全国中等职业学校公共课教学大纲修订工作启动会在北京举行。会议由教育... 为全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导方针,进一步深化职业教育教学改革,努力形成就业导向的中等职业教育课程体系和教材体系,2008年5月19日-20日。全国中等职业学校公共课教学大纲修订工作启动会在北京举行。会议由教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长王扬南主持, 展开更多
关键词 中等职业学校 教学大纲 修订工作 公共课程 教育教学改革 教育课程体系 就业导向 教材体系
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《电工技术》课程改革的新尝试——简介全国中等职业学校《电工技术教学大纲》
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作者 赵承荻 《职业技术教育》 北大核心 2002年第34期78-79,共2页
关键词 电工技术 课程改革 教学目标 中等职业学校 教学大纲
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打开职教语文教学的窗——记全国中等职业学校语文教学设计大赛 被引量:7
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作者 许耘 《中国职业技术教育》 2004年第33期52-53,共2页
金秋十月,美丽的天府之国成都市迎来了来自全国19个省市的200多名职教战线的语文教学专家、学者及骨干教师.由高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会、<中国职业技术教育>三家单位联合主办的职教语文界第二次盛会-... 金秋十月,美丽的天府之国成都市迎来了来自全国19个省市的200多名职教战线的语文教学专家、学者及骨干教师.由高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会、<中国职业技术教育>三家单位联合主办的职教语文界第二次盛会--全国中等职业学校国家规划教材语文教学设计大赛在这里隆重开幕. 展开更多
关键词 语文教学 中等职业学校 教学设计 教学竞赛 2004年10月 课件制作 教学质量
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从二语习得交互理论角度解读《中等职业英语教学大纲》--强调语言能力和语言运用的结合 被引量:2
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作者 王艳艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第12期65-68,共4页
一、引言 2009年教育部颁布的《中等职业英语教学大纲》(以下称《教学大纲》)明确指出,中等职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。《教学大纲》还建议... 一、引言 2009年教育部颁布的《中等职业英语教学大纲》(以下称《教学大纲》)明确指出,中等职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。《教学大纲》还建议教学中要引导学生在完成任务的过程中,体验语言,培养技能,积极实践,提高语言综合应用的能力。这一系列规定凸显了对学生语言能力(competence)和语言运用(performance)共同发展的要求和目标。 展开更多
关键词 英语教学大纲 中等职业学校 语言运用 语言能力 二语习得 教学大纲 英语应用能力 引导学生
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中等职业学校语文课程专题教学的观念和策略 被引量:1
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作者 王素霞 《职业技术教育》 北大核心 2021年第26期23-27,共5页
《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》提出"以专题组织课程内容"。实施专题教学,应确立基于立德树人的教学观、基于课程标准的教学观、基于学生学习的教学观。在教学策略上,教师应在透彻理解每个文本的基础上,分析、寻找... 《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》提出"以专题组织课程内容"。实施专题教学,应确立基于立德树人的教学观、基于课程标准的教学观、基于学生学习的教学观。在教学策略上,教师应在透彻理解每个文本的基础上,分析、寻找、提炼各个文本的聚合点,并形成与之相应的核心学习任务;整合阅读与欣赏、表达与交流,设计层次分明、指向不同的子任务,以分解核心学习任务;设计融合听说读写训练的言语实践活动,推动学生展开专题阅读、合作探究、交流展示等学习环节,达成各子任务目标。 展开更多
关键词 中等职业学校 语文课程 专题教学 专题聚合点
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对新修订《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的思考
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作者 雍照章 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期32-35,共4页
2009年教育部修订的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》把《金属加工与实训》定为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。从学生学习需求出发,该课程应设定为理实一体化项目课程,其中知识的有机融入是一项关键技术。... 2009年教育部修订的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》把《金属加工与实训》定为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。从学生学习需求出发,该课程应设定为理实一体化项目课程,其中知识的有机融入是一项关键技术。在实践整合理论的过程中,尤其要注重学生的全面知识结构和能力系统的形成。同时,采取恰当的课程实施方式,激发学生主动学习;采取发展性评价方式,鼓励学生学得好。 展开更多
关键词 中等职业学校 金属加工与实训 教学大纲 课程结构 课程内容 课程实施 课程评价
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中等职业学校语文应用型教学探索 被引量:7
12
作者 季斌 《职业技术教育》 2007年第29期37-38,共2页
语文教学应坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学思想,从升学导向向就业导向转变,由应试型教学向应用型教学转变。根据培养目标需要,只有将培养学生的自主学习能力作为应用型教学的主要目标,加强实践教学,融企业文化于语... 语文教学应坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学思想,从升学导向向就业导向转变,由应试型教学向应用型教学转变。根据培养目标需要,只有将培养学生的自主学习能力作为应用型教学的主要目标,加强实践教学,融企业文化于语文教学中,才能培养出能工能文、能说会写的现代企业员工。 展开更多
关键词 中等职业学校 语文 应用型教学
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关于中等职业学校语文教学的思考 被引量:4
13
作者 刘胜利 赵娇 《教育与职业》 北大核心 2008年第33期144-145,共2页
语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课,在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教学目标和基本要求,并力求做到科学性和实用性相结合,既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求,又要帮助有意继续深造... 语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课,在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教学目标和基本要求,并力求做到科学性和实用性相结合,既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求,又要帮助有意继续深造的学生在语文方面做好准备。文章对中等职业学校语文教学实践进行了一些尝试。 展开更多
关键词 中等职业学校 基础教学 语文教学 语文课程
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中等职业学校语文教学中的情感教育 被引量:4
14
作者 忻航 《职业技术教育》 2008年第5期63-64,共2页
对于处于情感成熟关键期的中职生,在语文教学中渗透情感教育是很好的途径之一。其做法是,精选并分析蕴舍深刻含义的文章、句段,引导学生正确认识自我,通过提问、探讨、辩论等形式,适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。
关键词 中等职业学校 语文教学 情感教育
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杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践——中等职业学校专门化用途语文校本教材的建设与实践 被引量:3
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《职业技术教育》 2008年第8期5-8,共4页
专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心,以提高学生语文应用能力为主旨,以阅读理解、交流表达能力为主线,以话题为单元构建学习模块,组织教学内容。在教材编写过程中,注重以趣导学,强调应用,教材内容贴... 专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心,以提高学生语文应用能力为主旨,以阅读理解、交流表达能力为主线,以话题为单元构建学习模块,组织教学内容。在教材编写过程中,注重以趣导学,强调应用,教材内容贴近学生生活。 展开更多
关键词 中等职业学校 专门化用途 语文 校本教材
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中等职业学校语文课堂教学模式改革初探 被引量:3
16
作者 乔荣华 《中国职业技术教育》 2004年第28期25-27,共3页
2004年初,我们以市教育局"用教育科研解决教育上的困难和问题"这一要求为指导思想,结合我市职业学校语文教学的实际,选择了<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一科研课题的研究.探索适合职业学校学生特点的... 2004年初,我们以市教育局"用教育科研解决教育上的困难和问题"这一要求为指导思想,结合我市职业学校语文教学的实际,选择了<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一科研课题的研究.探索适合职业学校学生特点的、适应新的教育理念要求的语文课堂教学模式. 展开更多
关键词 中等职业学校 语文 课堂教学 教学模式 教学改革
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关于中等职业学校语文教学改革的几点尝试 被引量:1
17
作者 王金平 《现代农村科技》 2009年第7期47-47,共1页
中等职业学校语文教学改革必须联系实际,注重实效。针对学生动手能力强,知识水平低的特点,可以通过改变小环境来达到语文教学改革的目的,真正做到发展学生的语文能力,把中等职业学校语文教学落到实处。
关键词 中等职业学校 语文教学 教学改革 学生动手能力 知识水平
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中等职业学校语文教学现状分析与对策 被引量:1
18
作者 李翠菊 《河南农业》 2008年第12期32-33,共2页
语文学科作为中等职业学校的必修科目,肩负着"传授知识,培养能力"的任务。文质兼美的教材可以使学生在心灵上得到潜移默化的影响和熏陶。但是,由于多种因素的影响,语文课往往出现教师教得吃力,学生学得无趣的尴尬局面。在一... 语文学科作为中等职业学校的必修科目,肩负着"传授知识,培养能力"的任务。文质兼美的教材可以使学生在心灵上得到潜移默化的影响和熏陶。但是,由于多种因素的影响,语文课往往出现教师教得吃力,学生学得无趣的尴尬局面。在一次由学校组织的教学调查活动中,有的学生提的建议错字连篇,有的学生竟然提出取消语文课的建议, 展开更多
关键词 语文教学 分科教学 中等职业学校 语文教师 中职语文 学生自主学习 教学方法 学习语文
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突出师范教育特点 改革中师语文教学——学习《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》的一些体会
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作者 熊江平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第5期25-27,共3页
《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》是国家教委师范司根据党和国家的教育方针,贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的基本精神,吸收近十年来中师语文教学改革的经验制订的。历时三年,七易其稿。1992年3月经全国中师教学大... 《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》是国家教委师范司根据党和国家的教育方针,贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的基本精神,吸收近十年来中师语文教学改革的经验制订的。历时三年,七易其稿。1992年3月经全国中师教学大纲审查委员会审定通过,1992年6月由国家教委颁发实施。这个大纲切合中师语文教学的实际,突出了中师语文教学的特点。下面从中师语文教学中的政治思想教育和能力训练两方面谈谈我的学习体会。 展开更多
关键词 中师语文教学 思想政治教育 中等师范学校 小学语文教学 师范教育 语文能力 语文教学大纲 中师生 三年制 大纲》
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杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践——中等职业学校普通语文的教学改革与实践
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《职业技术教育》 2008年第8期8-12,共5页
在中等职业学校普通语文教学中,注重语文教材内容与专业的整合,挖掘现有教材的职业元素、专业因子,找准与专业知识相对应的教学切入点;注重语文实践活动的开发和实施.以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生体验生活并学以致用;... 在中等职业学校普通语文教学中,注重语文教材内容与专业的整合,挖掘现有教材的职业元素、专业因子,找准与专业知识相对应的教学切入点;注重语文实践活动的开发和实施.以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生体验生活并学以致用;注重口语教学,通过应用文写作和口语交流,提高学生语文应用能力。语文教学与专业整合的课堂教学模式有四种,即延伸式教学、拓展式教学、嵌入式教学和协同式教学。 展开更多
关键词 中等职业学校 普通语文 教学模式 实践活动
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