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《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新、问题与改进 被引量:19
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作者 潘洪建 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第2期50-55,共6页
2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新与突破为:整体设计课程,贯通十二年学程;课程设计与时俱进,时代气息浓厚;适合中国国情,可操作性强。但在活动领域设置、活动目标设计、活动评价建议等方面存在不足。改进与完善指导纲要... 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新与突破为:整体设计课程,贯通十二年学程;课程设计与时俱进,时代气息浓厚;适合中国国情,可操作性强。但在活动领域设置、活动目标设计、活动评价建议等方面存在不足。改进与完善指导纲要的建议有:合理设置活动领域、优化学生活动方式、完善学生活动评价。 展开更多
关键词 综合实践 活动课程 指导纲要
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发 强化实践育人
2
《中小学信息技术教育》 2017年第12期4-4,共1页
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,为充分发挥中小学综合实践活动课程的育人功能,教育部于日前印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(简称《纲要》)。
关键词 小学综合实践活动 课程指导 实践育人 印发 综合实践活动课程 必修课程 课程方案 普通高中
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我国中小学综合实践活动课程的碎片化问题分析 被引量:9
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作者 李松 《当代教育科学》 北大核心 2014年第21期21-23,共3页
我国中小学综合实践活动课程实施十余年,在一定程度上减轻了以往中小学课程结构单一、内容割裂明显、学生实践缺乏等问题。但同时,在综合实践活动课程的设置与实施中,因为缺少系统已是和整体规划,也存在严重的碎片化问题,这主要表现在... 我国中小学综合实践活动课程实施十余年,在一定程度上减轻了以往中小学课程结构单一、内容割裂明显、学生实践缺乏等问题。但同时,在综合实践活动课程的设置与实施中,因为缺少系统已是和整体规划,也存在严重的碎片化问题,这主要表现在相关政策制度不够完整配套、内容机械分割、实施零散孤立、评价顾此失彼、相关人员的互不通约等方面。 展开更多
关键词 中小学 综合实践活动课程 碎片化
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福建省中小学综合实践活动课程实施与浙江省的比较分析 被引量:4
4
作者 邹开煌 《福建基础教育研究》 2010年第5期19-20,共2页
4月下旬,浙江省举办2010年初中综合实践活动课程骨干教师研训班,笔者应邀前往讲学,了解到浙江省综合实践活动新课程实验研究与推进工作近年来大踏步前进,福建省原先这项工作走在全国前列,目前浙江省已超过本省。
关键词 活动课程 浙江省 福建省 中小学 综合实践活动 课程实验 教师 初中
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福建省中小学综合实践活动课程实施研究回眸 被引量:2
5
作者 邹开煌 《福建基础教育研究》 2009年第1期115-118,共4页
福建省中小学综合实践活动实施主要以全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》总课题《福建省中小学综合实践活动实施实验研究》分课题为平台,凝聚了全省9个设区市、400多所学校、5000多老师的共同力量,... 福建省中小学综合实践活动实施主要以全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》总课题《福建省中小学综合实践活动实施实验研究》分课题为平台,凝聚了全省9个设区市、400多所学校、5000多老师的共同力量,经过了6年多的努力,进行了积极的探索,取得了可喜的成绩。 展开更多
关键词 中小学 福建省 活动课程 综合实践活动 “十五”规划 师资建设 重点课题 教育科学
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为学生的终身发展积蓄力量——山东省中小学综合实践活动课程研究与实验开题会议综述
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作者 张锐 《当代教育科学》 北大核心 2005年第2期62-64,共3页
关键词 综合实践活动课程 课程改革 山东 中小学 会议综述 课题研究 2004年11月
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我国中小学综合实践活动课程开发模式研究——基于ADDIE课程教学模型 被引量:20
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作者 程豪 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第2期56-62,共7页
随着我国中小学核心素养的不断推进,2017年9月27日教育部印发关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,标志着我国中小学综合实践活动课程将成为新一轮课程改革的重要方向之一。因此,为了进一步提高我国中小学综合实践活动课程的... 随着我国中小学核心素养的不断推进,2017年9月27日教育部印发关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,标志着我国中小学综合实践活动课程将成为新一轮课程改革的重要方向之一。因此,为了进一步提高我国中小学综合实践活动课程的质量,研究拟以国际通用的ADDIE课程理论模型作为构建我国中小学综合活动课程的理论支撑,论述ADDIE理论模型与我国综合实践活动课程之间的适切性,并从需求分析、精心设计、有序开发、安排实施以及多元评价等五个环节构建适合我国中小学综合实践活动课程的开发模式,以期达到引导中小学生深入理解和践行社会主义核心价值观、发挥中小学综合实践活动课程立德树人的目的。 展开更多
关键词 ADDIE课程模型 中小学教育 综合实践活动 课程开发模式
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中小学综合实践活动课程教学探究 被引量:5
8
作者 王成道 《成才之路》 2018年第34期84-84,共1页
综合实践活动课要从学生的兴趣出发,充分体现现代教育理念,在实践中培养学生的综合学习能力。在综合实践活动课中,教师要重视实践的过程,做好课程宣传工作,提高学生家长的认识,同时还要重视师资力量建设,从而更好地完成实践课程教学目标。
关键词 中小学 综合实践活动 参与性 课程管理
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中小学综合实践活动课程区域推进实践研究 被引量:3
9
作者 王娜 《青海教育》 2021年第6期24-25,共2页
针对青海省中小学综合实践活动课程实践中存在的问题,从构建"三位一体"合作范式,完善课程实施保障制度;构建实践共同体,促进教师专业发展;关注学生综合素质提升,培养学生综合实践能力等三方面阐述了区域推进的实践探索。
关键词 中小学 综合实践活动课程 区域推进 实践研究
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中小学综合实践活动课程的现状调查与实施建议 被引量:3
10
作者 王丽君 《四川教育》 2020年第29期30-32,共3页
为了更好地推动综合实践活动课程的实施,江油市教育发展中心分别选取645名学生和245名教师,采取线上、线下相结合的方式进行问卷调查,重在客观真实地了解全市中小学综合实践活动课程的建设情况,并对县域内中小学综合实践活动课程的建设... 为了更好地推动综合实践活动课程的实施,江油市教育发展中心分别选取645名学生和245名教师,采取线上、线下相结合的方式进行问卷调查,重在客观真实地了解全市中小学综合实践活动课程的建设情况,并对县域内中小学综合实践活动课程的建设提出了有见地的建议。 展开更多
关键词 中小学 综合实践 活动课程 现状调查 实施建议
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外面的世界很精彩——浙江省中小学综合实践活动课程实施考察报告
11
作者 林丁寿 《福建基础教育研究》 2011年第8期121-123,共3页
2011年5月25—30日,福建省中小学综合实践活动学科带头人培养对象班一行32人,在福建教育学院和浙江省教育厅普教室的精心安排下,来到了浙江省宁波市,对淮河小学、镇海中学、东恩中学综合实践活动课程有效实施,进行学习、考察取经... 2011年5月25—30日,福建省中小学综合实践活动学科带头人培养对象班一行32人,在福建教育学院和浙江省教育厅普教室的精心安排下,来到了浙江省宁波市,对淮河小学、镇海中学、东恩中学综合实践活动课程有效实施,进行学习、考察取经,通过听报告讲座、实地调研参观、与学生面对面交流,我们不仅收获颇多,而且感到是一次心灵的震撼。 展开更多
关键词 活动课程 中小学 浙江省 世界 综合实践活动 教育学院 学科带头人 培养对象
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中小学综合实践活动课程存在问题的剖析
12
作者 赵松涛 《教育家》 2023年第23期9-10,共2页
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,在中小学与学科课程并列设置,是国家统一要求、地方管理指导、学校自行开发的课程。早在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中,便明确要求增设综合实践活动课程。
关键词 国家义务教育 综合实践活动课程 普通高中课程 学科课程 必修课程 中小学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 明确要求
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中小学综合实践活动随想
13
作者 蔡磊 陈妍 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期31-32,共2页
关键词 中小学 综合实践活动 课程 教育目标 教学模式
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小学综合实践活动课程成果汇报课中教师有效指导的策略研究 被引量:1
14
作者 阙巧霞 《教师》 2020年第16期112-113,共2页
综合实践活动课程是小学课程中最能培养学生动手能力和实践精神的课程之一,即让学生以小组或是个人为单位,通过实际的探索后得到相应的成果,进而在课堂上向教师汇报自己的成果。在此之前,学生已经有了足够深刻的探索印象,教师再进行有... 综合实践活动课程是小学课程中最能培养学生动手能力和实践精神的课程之一,即让学生以小组或是个人为单位,通过实际的探索后得到相应的成果,进而在课堂上向教师汇报自己的成果。在此之前,学生已经有了足够深刻的探索印象,教师再进行有效的指导安排,巩固学生的探索过程及实践成果,便能培养学生的综合素质和探索精神。文章就小学综合实践活动课程成果汇报课中教师有效指导的策略研究进行了总结探讨。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动课程 成果汇报课 有效指导
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综合实践活动课将成中小学必修课
15
作者 周彩丽 《教育家》 2017年第11期15-15,共1页
近日,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施。综合实践活动课程是一门怎... 近日,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施。综合实践活动课程是一门怎样的课程?课程如何落地?学校需要做哪些工作?记者对这些问题进行了梳理。课程定性为必修、跨学科、动态开放性根据《指导纲要》. 展开更多
关键词 综合实践活动课程 必修课程 中小学 小学综合实践活动 指导纲要》 课程指导 普通高中 动态开放性
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试论教师对综合实践活动课程的有效指导 被引量:2
16
作者 郑晓峰 《当代教育科学》 北大核心 2004年第8期15-16,共2页
关键词 教师 综合实践活动课程 教学指导 基础教育 课堂教学
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小学综合实践活动课堂教学指导策略 被引量:4
17
作者 林俊杰 《福建基础教育研究》 2015年第6期124-124,126,共2页
综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发,提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略,培养学生的实践能力和创新精神,使综合实践活动课程教师的指导... 综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发,提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略,培养学生的实践能力和创新精神,使综合实践活动课程教师的指导真正有效,发挥综合实践活动课程的核心价值。 展开更多
关键词 综合实践活动 课程教学 指导策略
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浅谈综合实践活动课程的课型及指导策略 被引量:2
18
作者 魏仲江 《成才之路》 2009年第4期25-26,共2页
随着新课改的实施,综合实践活动课以全新的姿态出现在我们的面前。没有教材,没有参考资料,综合实践活动课中教师该怎么做?一时间,老师们都有些茫然,语文老师上出了“语文综合实践活动课”,数学老师上出了“数学综合实践活动课”... 随着新课改的实施,综合实践活动课以全新的姿态出现在我们的面前。没有教材,没有参考资料,综合实践活动课中教师该怎么做?一时间,老师们都有些茫然,语文老师上出了“语文综合实践活动课”,数学老师上出了“数学综合实践活动课”,美术老师上出了“美术综合实践活动课”……陷入了教学的误区:有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性,讲究的是教师指导的层层深入性,因此,课堂成了老师的天下。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 语文综合实践活动 语文老师 课型 教师指导 数学老师 课堂导入 参考资料
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综合实践活动课程的基本规定 被引量:35
19
作者 郭元祥 《当代教育科学》 北大核心 2003年第4期15-17,共3页
关键词 综合实践活动课程 基本规定 研究性学习 课程管理 问题情境 中小学
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综合实践活动课程纲要政策变迁及其实施趋向
20
作者 王建虎 王雪 陈伟 《双语教育研究》 2022年第1期64-71,F0002,共9页
综合实践活动课程是我国课程发展的重要里程碑,是基础教育新课程的亮点,其萌芽到发展阶段都伴随着政策的影响。活动、活动课程、综合实践活动课程的名称转变体现了不同时期综合实践活动课程地位的不断跃迁。从解决社会问题、满足社会发... 综合实践活动课程是我国课程发展的重要里程碑,是基础教育新课程的亮点,其萌芽到发展阶段都伴随着政策的影响。活动、活动课程、综合实践活动课程的名称转变体现了不同时期综合实践活动课程地位的不断跃迁。从解决社会问题、满足社会发展需求到深入理解并践行社会主义核心价值观的转变,反映着课程目标发展理念及其价值深化。从活动领域向活动方式的转变则明确了课程实施的路径与主题。通过回顾并梳理我国综合实践活动课程历次纲要的话语表述变迁可以预见,未来的综合实践活动课程实施将呈现出多学科协同下的课程模式创新、多目标融合下的核心素养发展、多路径切入下的学生体验深化以及多场景浸润下的学习品质提升的趋向。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 课程指导纲要 政策分析
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