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学生主体的混合式教学改革实践——以《中外茶艺》课程为例
1
作者
吕晨筱
《福建茶叶》
2022年第5期216-218,共3页
近年来,许多学校都在进行教学和岗位技能相结合的各种改革工作,其目的是培养出更多具有职业能力的复合型人才。当前学校中外茶艺课程教学具有很强实践性,为培养学生岗位技能,实践创新能力,需要学校坚持以学生为主体的原则,开展中外茶艺...
近年来,许多学校都在进行教学和岗位技能相结合的各种改革工作,其目的是培养出更多具有职业能力的复合型人才。当前学校中外茶艺课程教学具有很强实践性,为培养学生岗位技能,实践创新能力,需要学校坚持以学生为主体的原则,开展中外茶艺课程的混合式教学改革工作,在满足学生学习需求的基础上,增强学生混合式学习能力。基于此,本文主要分析以学生为主体的中外茶艺课程混合式教学改革实践必要条件、价值、问题,然后提出针对学生学习能力培养的中外茶艺课程混合式教学改革策略。
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关键词
学生为主体
混合式教学
《中外茶艺》课程
教学实践
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题名
学生主体的混合式教学改革实践——以《中外茶艺》课程为例
1
作者
吕晨筱
机构
武汉商学院旅游管理学院
出处
《福建茶叶》
2022年第5期216-218,共3页
文摘
近年来,许多学校都在进行教学和岗位技能相结合的各种改革工作,其目的是培养出更多具有职业能力的复合型人才。当前学校中外茶艺课程教学具有很强实践性,为培养学生岗位技能,实践创新能力,需要学校坚持以学生为主体的原则,开展中外茶艺课程的混合式教学改革工作,在满足学生学习需求的基础上,增强学生混合式学习能力。基于此,本文主要分析以学生为主体的中外茶艺课程混合式教学改革实践必要条件、价值、问题,然后提出针对学生学习能力培养的中外茶艺课程混合式教学改革策略。
关键词
学生为主体
混合式教学
《中外茶艺》课程
教学实践
分类号
TS971-4 [轻工技术与工程]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
学生主体的混合式教学改革实践——以《中外茶艺》课程为例
吕晨筱
《福建茶叶》
2022
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