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积极探索《中国社会主义建设》课程的教学改革,加强高校学生的思想政治工作
1
作者 吴宏洛 《东南学术》 CSSCI 1998年第S1期33-34,共2页
关键词 《中国社会主义建设》课 教学改革 高校学生 思想政治工作 教学内容 积极探索 程改革 六步教学法 邓小平理论 教学与科研
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《中国社会主义建设》课教学初探
2
作者 聂建堂 《经济与管理》 1994年第6期53-53,共1页
《中国社会主义建设》课教学初探聂建堂《中国社会主义建设》(简称《社建》)是一门研究建设有中国特色的社会主义及其规律的科学,它所要阐明的是在中国特定的社会历史条件下,如何建设社会主义.这门课是建国30多年后提出的、涉及... 《中国社会主义建设》课教学初探聂建堂《中国社会主义建设》(简称《社建》)是一门研究建设有中国特色的社会主义及其规律的科学,它所要阐明的是在中国特定的社会历史条件下,如何建设社会主义.这门课是建国30多年后提出的、涉及面广泛的新学科,在我院是一门新开课... 展开更多
关键词 《中国社会主义建设》课 如何建设社会主义 教学内容和方法 建设中国特色的社会主义 启发式教学法 教学大纲 教材内容 社会主义市场经济体制 马克思主义基本原理 教学初探
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《中国社会主义建设》课程“四结合”教学法探索
3
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1995年第2期103-108,共6页
多年来,我们根据《中国社会主义建设》课程的性质和特点,认真地把教学内容改革与教学方法改革有机地结合起来,逐步摸索、积累、总结出一套较为系统的教学方法,这就是“教与学相结合”、“第一课堂与第二课堂相结合”、“校内课堂教学与... 多年来,我们根据《中国社会主义建设》课程的性质和特点,认真地把教学内容改革与教学方法改革有机地结合起来,逐步摸索、积累、总结出一套较为系统的教学方法,这就是“教与学相结合”、“第一课堂与第二课堂相结合”、“校内课堂教学与校外社会实践相结合”、“理论教学与学生思想工作相结合”的“四结合”教学法。与以往封闭、单一的教学模式相比,这种“四结合”的教学法具有明显的形式多样、系统配套、深入浅出、功能完善等优点,不仅有助于学生从理论和实践两方面认识建设有中国特色的社会主义的伟大意义,基本进程及其规律,而且有利于扩大学生的知识面和提高学生的素质能力,从而帮助学生从多侧面运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 展开更多
关键词 《中国社会主义建设》课 “四结合” 教学法 马克思主义 堂教学 社会主义精神文明 教师 教学过程 第一 青年大学生
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对开设《中国社会主义建设》课的浅见
4
作者 彭履新 《财经理论与实践》 1986年第1期70-71,共2页
中央决定,在高等学校开设《中国社会主义建设》政治理论课。这是社会主义建设实践的迫切需要,是党和人民赋予理论教育工作者的一项重任。其重大意义是: 第一,将促使政治理论课素质得到进一步的提高。理论联系实际是政治理论课的根本方针... 中央决定,在高等学校开设《中国社会主义建设》政治理论课。这是社会主义建设实践的迫切需要,是党和人民赋予理论教育工作者的一项重任。其重大意义是: 第一,将促使政治理论课素质得到进一步的提高。理论联系实际是政治理论课的根本方针,随着党和国家工作重点的转移,理论工作也要随之转到为社会主义现代化建设服务方面来,全面系统地加强中国社会主义建设的理论、方针政策和实践经验的教学。 展开更多
关键词 政治理论 理论联系实际 高等学校 马克思主义 实践经验 社会科学 社会主义经济体制 建设服务 中国社会主义建设 迫切需要
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在《中国社会主义建设》课中进行四项基本原则教育的体会
5
作者 陈浩明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1987年第3期110-112,共3页
1986年第一学期我们四位同志在生物系85级开设了这门课。这门课开设时,编写了一份简单的教学大纲,共分八讲,两个学期学完。那时还没有现成的教材,因此学生主要靠笔记复习。教学方式除课堂教学外,还开展了一些“请进来走出去”的辅助活动... 1986年第一学期我们四位同志在生物系85级开设了这门课。这门课开设时,编写了一份简单的教学大纲,共分八讲,两个学期学完。那时还没有现成的教材,因此学生主要靠笔记复习。教学方式除课堂教学外,还开展了一些“请进来走出去”的辅助活动,举行了两次课堂讨论。整个教学过程除平时比较注意了解同学的思想,听取同学的反映之外,召开了两次学生代表座谈会,期终每个同学写了学习小结及改进教学的建议。 展开更多
关键词 社会主义精神文明建设 堂讨论 堂教学 教学过程 教学方式 教学大纲 学习小结 中国特色 政治理论 座谈会
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关于开设《中国社会主义建设》课的一些设想
6
作者 林曾靖 《现代大学教育》 1987年第2期42-44,共3页
《中国社会主义建设》是当前高等学校正在或将要开设的一门新的课程。它是一门马克思主义理论课。这一课程的开设和教材建设,是高等学校马克思主义理论课教学改革的一个重要组成部分。中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学... 《中国社会主义建设》是当前高等学校正在或将要开设的一门新的课程。它是一门马克思主义理论课。这一课程的开设和教材建设,是高等学校马克思主义理论课教学改革的一个重要组成部分。中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》里指出。 展开更多
关键词 中国社会主义建设 社会主义国家 马克思主义理论 马克思主义基本原理 高等学校 重要组成部分 十一届三中全会 教学内容 社会主义现代化建设 教学改革
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注册会计师行业宋朝学荣获“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号
7
作者 《中国注册会计师》 北大核心 2025年第8期59-59,共1页
7月29日,第六届全国非公有制经济人士优秀中国特色社会主义事业建设者表彰大会在京召开。注册会计师行业宋朝学荣获“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号。此次评选表彰活动由中央统战部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、市场... 7月29日,第六届全国非公有制经济人士优秀中国特色社会主义事业建设者表彰大会在京召开。注册会计师行业宋朝学荣获“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号。此次评选表彰活动由中央统战部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、市场监管总局和全国工商联共同开展,包括新的社会阶层人士在内的100人荣获“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号,充分展示了广大非公有制经济人士把个人追求融入强国建设、民族复兴伟业的精神风貌,进一步激励广大非公有制经济人士坚定理想信念、保持发展定力、勇担时代重任,凝聚起团结奋进的强大力量。宋朝学,信永中和集团副董事长、总裁,信永中和会计师事务所执行事务合伙人、成都分所总经理。第十四届全国政协委员。中国注册会计师协会第七届理事会副会长、常务理事,四川省新的社会阶层人士联谊会会长,四川省注册会计师协会副会长。 展开更多
关键词 优秀中国特色社会主义事业建设 注册会计师 宋朝学
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党内政治文化与中国特色社会主义文化的内在逻辑
8
作者 孙成武 盛莉莉 《北京交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期1-9,共9页
“党内政治文化”与“中国特色社会主义文化”是中国共产党在领导改革开放和社会主义现代化建设实践中提出的两个重大命题,为新时代全面推进党的建设伟大工程和中国特色社会主义事业提供了文化上的战略设计和路径。虽然党内政治文化与... “党内政治文化”与“中国特色社会主义文化”是中国共产党在领导改革开放和社会主义现代化建设实践中提出的两个重大命题,为新时代全面推进党的建设伟大工程和中国特色社会主义事业提供了文化上的战略设计和路径。虽然党内政治文化与中国特色社会主义文化的主要价值功能分别服务于党的建设和国家建设,是两种各自相对独立的文化形态,但两者又是紧密联系、相互贯通的,具有高度的历史和现实的内在统一性。在生成逻辑上,二者都以马克思主义为指导,以中华优秀传统文化为基础,以革命文化为源头;在价值逻辑上,二者都将坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的理想信念作为核心内容,都以社会主义核心价值观为主要价值取向;在发展逻辑上,二者相互融合、相互促进,共同引领和推动着当代中国经济社会的发展进程。 展开更多
关键词 党内政治文化 中国特色社会主义文化 党的建设 社会主义文化建设
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关于教材建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的几点思考
9
作者 田心铭 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第9期85-92,共8页
加快高校哲学社会科学教材建设,归根结底是建构中国自主教材体系。“指导”的科学内涵,是坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。找立场、找观点、找方法,还是找个别词句,是两种不同的认识和态度。以为引用有... 加快高校哲学社会科学教材建设,归根结底是建构中国自主教材体系。“指导”的科学内涵,是坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。找立场、找观点、找方法,还是找个别词句,是两种不同的认识和态度。以为引用有关本学科具体对象的论述就是坚持“指导”,找不到这样的论述就无法坚持“指导”,是把马克思主义仅仅当成了学术资源,而不是当作指导思想。要坚持历史唯物主义的社会形态论,防止和克服历史唯心主义“一般社会”论的影响,把问题摆到一定的社会形态中去分析,不能从虚构的“一般社会”出发讨论问题。建构中国自主教材体系,必须坚持自信自立,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,由中国人自己来解答各学科中的问题,建构包括中国特色社会主义经济学、中国特色社会主义政治学、中国特色社会主义社会学、中国特色社会主义管理科学等在内的当代中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系和教材体系。 展开更多
关键词 教材建设 习近平新时代中国特色社会主义思想 教材体系 指导
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“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课阐明平凡英雄本质的精微考量——基于习近平新年贺词对平凡英雄礼赞的视角 被引量:1
10
作者 张夏 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第15期61-66,共6页
帮助大学生学习掌握习近平英雄观,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的重要目标之一。将英雄模范的先进事迹等引入课堂,是讲好习近平英雄观和推进“大思政课”建设的重要举措。英雄模范的类型包括人民英雄、民族英雄、... 帮助大学生学习掌握习近平英雄观,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的重要目标之一。将英雄模范的先进事迹等引入课堂,是讲好习近平英雄观和推进“大思政课”建设的重要举措。英雄模范的类型包括人民英雄、民族英雄、劳动英雄、革命英雄、战斗英雄、抗疫英雄、扶贫英雄、平凡英雄等,而习近平在发表的新年贺词中对平凡英雄给予了高度礼赞。结合“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教材中相关章节关于历史唯物主义英雄观的话语叙事,聚焦习近平新年贺词对平凡英雄礼赞的视角,对平凡英雄在归属上来自人民、在宗旨上为了人民、在实践上依靠人民的本质属性进行精微考量而钩深致远,以期引导大学生在课程学习过程中通过具象化的平凡英雄整体把握习近平英雄观,做到见贤思齐,了解英雄、学习英雄、崇尚英雄、争做英雄,为中华民族伟大复兴建功立业、书写壮丽篇章。 展开更多
关键词 习近平新年贺词 平凡英雄 本质属性 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”
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建设社会主义文化强国与深化文化体制机制改革 被引量:11
11
作者 陈庚 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第15期33-37,共5页
党的二十届三中全会发出全面深化改革的总动员,在文化领域聚焦建设社会主义文化强国,提出深化文化体制机制改革的战略部署。这是基于社会主义文化强国建设取得历史性成就和面临历史性变革作出的科学研判和整体谋划,具有重要的时代价值... 党的二十届三中全会发出全面深化改革的总动员,在文化领域聚焦建设社会主义文化强国,提出深化文化体制机制改革的战略部署。这是基于社会主义文化强国建设取得历史性成就和面临历史性变革作出的科学研判和整体谋划,具有重要的时代价值和战略意蕴。全会从四个方面展开深化文化体制机制改革的任务部署,既有前期改革举措的延续和深化,也有创新举措的设计和安排。围绕中国式现代化建设中心任务加强系统整体设计,以思想价值引领凝聚改革共识,坚持以推动高质量发展为主线,强化技术赋能,是建设社会主义文化强国与深化文化体制机制改革的主要进路。 展开更多
关键词 建设社会主义文化强国 文化体制机制改革 中国式现代化
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“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设的实践探索 被引量:2
12
作者 李楠 焦奎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第12期14-16,共3页
武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质... 武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质等方面进行积极的探索,取得显著成绩,其经验值得总结。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论与实践研究” 建设 经验总结
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关于高校开设建设有中国特色社会主义理论课的探索
13
作者 郑又贤 俞歌春 《东南学术》 CSSCI 1996年第6期70-73,共4页
关键词 建设中国特色社会主义理论 马克思主义原理 中国革命史 “两”教学 理论 中国社会主义建设 理论教育 高校 三门 教师
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党的二十大精神融入思想政治理论课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
14
作者 贾海刚 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2024年第2期45-50,共6页
将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗... 将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗口。从关系维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课需注重时代观、历史观和价值观叙事,讲清楚党在新时代历史性成就和变革的创新性、党的百年奋斗重大成就和历史经验的赓续性以及党的二十大精神的时代前进性。从目标维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课教学应实现政治功能与教育功能、叙事逻辑与主体对话、思想政治工作规律与学生思想成长规律、客观历史认知与主观情感表达、历史自信与历史主动精神等“五个”相统一。这一多维度融合,旨在为思想政治理论课教学提供新的思路和方法,推动党的二十大精神更好地融入教学,培养学生的思想政治素养,强化学生对于新时代党的创新理论的理解和认同。 展开更多
关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论” 党的二十大精神 思想政治理论
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中国社会主义革命和建设理论课程的整合——将毛泽东思想概论、邓小平理论概论和“三个代表”重要思想概论课合并开设刍议
15
作者 黄建华 赵平 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第11期19-20,共2页
目前高等学校在中国社会主义革命和建设理论方面,或开设有毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论两门必修课,或开设有毛泽东思想概论、邓小平理论概论和"三个代表"重要思想概论三门必修课.
关键词 中国社会主义革命 建设理论 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 程设置 思想政治素质
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用建设有中国特色社会主义理论指导高校马克思主义理论课的教学改革
16
作者 林可济 《东南学术》 CSSCI 1995年第5期53-56,共4页
关键词 马克思主义理论 邓小平建设中国特色社会主义理论 马克思主义理论教育 社会主义市场经济体制 指导高校 青年学生 理论联系实际 教学改革 中国特色的社会主义 毛泽东思想
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用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂论要 被引量:3
17
作者 杨凡健 刘义 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第18期94-96,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想,作为当代中国的马克思主义和21世纪的马克思主义,是时代发展的必然产物。为了实现凝心铸魂的目标,必须进一步学习好、掌握好、运用好贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到理论与实践相结合、灌... 习近平新时代中国特色社会主义思想,作为当代中国的马克思主义和21世纪的马克思主义,是时代发展的必然产物。为了实现凝心铸魂的目标,必须进一步学习好、掌握好、运用好贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到理论与实践相结合、灌输与启发相结合、主题教育与日常工作相结合,以此深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和应用。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想建设 凝心铸魂
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论中国特色社会主义红色文化建设的意义与路径——社会主义核心价值体系的视角 被引量:14
18
作者 王金华 古江波 孙杰 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第8期187-191,共5页
中国特色社会主义红色文化是社会主义先进文化之一,其建设和发展对于社会主义核心价值体系建设、社会主义文化繁荣发展、社会主义现代化建设等有着重要的时代意义。当前,中国特色社会主义红色文化建设应从挖掘内涵与时代价值、增强感染... 中国特色社会主义红色文化是社会主义先进文化之一,其建设和发展对于社会主义核心价值体系建设、社会主义文化繁荣发展、社会主义现代化建设等有着重要的时代意义。当前,中国特色社会主义红色文化建设应从挖掘内涵与时代价值、增强感染力与影响力、推动传承与创新等方面着手,在理论研究、成果转化、资源整合、教育创新等方面发力,将中国特色社会主义红色文化融入人民群众精神生活的各个方面。 展开更多
关键词 中国特色 社会主义 红色文化 建设 意义 路径
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中国特色社会主义新时代民族传统体育学科的建设研究 被引量:52
19
作者 白晋湘 万义 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第10期12-18,共7页
以党的十九大精神为指引,对中国特色社会主义新时期的民族传统体育学科的历史贡献进行自觉、全面、系统的梳理,剖析民族传统体育学科发展中存在的问题,在此基础上提出中国特色社会主义新时代民族传统体育学科建设的思路。研究结果表明,... 以党的十九大精神为指引,对中国特色社会主义新时期的民族传统体育学科的历史贡献进行自觉、全面、系统的梳理,剖析民族传统体育学科发展中存在的问题,在此基础上提出中国特色社会主义新时代民族传统体育学科建设的思路。研究结果表明,改革开放40年以来,我国民族传统体育学科在着力构建理论体系、继承修志传统、形成特色健身方式、深化经济效益、强化文化传承、树立文化自信等方面做出了历史贡献,但同时存在学科体系自洽性、学科建设制度性、学科评价标准化和学科管理复杂性等问题,需要通过共同参与和协商合作的方式加以改变。 展开更多
关键词 中国特色社会主义新时代 民族传统体育学 建设
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硕士研究生思想政治理论课教学改革的几点思考——以“中国特色社会主义理论与实践研究”为例 被引量:10
20
作者 于春梅 石璐璐 王喆 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期128-131,共4页
为了增强硕士研究生思想政治理论课实效性,应该不断地在教学体系、教学内容、教学方法手段等方面进行改革,构建起有利于研究生学习的教学模式,避免与本科生课程简单重复,能够更好地实现与本科生思想政治理论课的纵向衔接和层次递进,增... 为了增强硕士研究生思想政治理论课实效性,应该不断地在教学体系、教学内容、教学方法手段等方面进行改革,构建起有利于研究生学习的教学模式,避免与本科生课程简单重复,能够更好地实现与本科生思想政治理论课的纵向衔接和层次递进,增强课程的教学实效性。 展开更多
关键词 硕士研究生 中国特色社会主义理论与实践 思想政治理论
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