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21世纪初中国教师教育的基本走向及对策建议——第二篇:全面推进教师专业化建设
被引量：
13
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作者
韩清林
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2003年第4期5-15,共11页
2 1世纪是我国进入全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化建设、全面实现社会转型的新时期 ,也是我国实现工业化 ,开始迈进知识经济社会、信息化社会并进入世界中等发达国家的新时期。基础教育要适应这种新形势 ,就要加快全面发展...
2 1世纪是我国进入全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化建设、全面实现社会转型的新时期 ,也是我国实现工业化 ,开始迈进知识经济社会、信息化社会并进入世界中等发达国家的新时期。基础教育要适应这种新形势 ,就要加快全面发展、全面创新、全面实施素质教育的步伐。要适应经济社会和基础教育这种发展的新形势 ,为基础教育服务的教师教育必须实现战略性转变 ,即由数量扩张型向质量提高型转变、由单一的知识传授功能向全面功能转变、由低学历层次教育向高学历层次教育转变、由单一的学科专业化向双学科专业化转变。
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关键词
21
世纪
中国
教师
教育
教师
专业化
发展
教育改革
素质教育
教师
培训
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职称材料
新书
2
《远程教育杂志》
2003年第6期63-63,共1页
《专业化:挑战21世纪的教师》 教师专业是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。本书系统地研究了教师专业化问题,对什么是教师专业化,教师专业化的发展阶段、影响因素和运行模式,教师专业化的社会...
《专业化:挑战21世纪的教师》 教师专业是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。本书系统地研究了教师专业化问题,对什么是教师专业化,教师专业化的发展阶段、影响因素和运行模式,教师专业化的社会基础、教育基础和个人基础,以及如何提高我国教师专业化的水平、促进教师教育的改革进而推动教育的整体发展与进步等问题,进行了深入的理论探讨,并结合我国教师教育实际提出了建设性的意见和建议,具有重要的理论建设意义和实际应用价值。作者寓理性的分析于故事性的叙事当中,处处体现着作者对教育工作的承诺和人文发展的关切。
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《专业化
:
挑战
21
世纪的
教师
))
《教育行动研究:意义制度与方法》
《信息技术
教师
素养:结构与形成》
《国际教育叛理念(修订版)》
教师
素质
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题名
21世纪初中国教师教育的基本走向及对策建议——第二篇:全面推进教师专业化建设
被引量：
13
1
作者
韩清林
机构
河北省教育厅
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2003年第4期5-15,共11页
文摘
2 1世纪是我国进入全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化建设、全面实现社会转型的新时期 ,也是我国实现工业化 ,开始迈进知识经济社会、信息化社会并进入世界中等发达国家的新时期。基础教育要适应这种新形势 ,就要加快全面发展、全面创新、全面实施素质教育的步伐。要适应经济社会和基础教育这种发展的新形势 ,为基础教育服务的教师教育必须实现战略性转变 ,即由数量扩张型向质量提高型转变、由单一的知识传授功能向全面功能转变、由低学历层次教育向高学历层次教育转变、由单一的学科专业化向双学科专业化转变。
关键词
21
世纪
中国
教师
教育
教师
专业化
发展
教育改革
素质教育
教师
培训
Keywords
teacher education
quantity oriented model
quality oriented model
transfer
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
G650 [文化科学—教育学]
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题名
新书
2
出处
《远程教育杂志》
2003年第6期63-63,共1页
文摘
《专业化:挑战21世纪的教师》 教师专业是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。本书系统地研究了教师专业化问题,对什么是教师专业化,教师专业化的发展阶段、影响因素和运行模式,教师专业化的社会基础、教育基础和个人基础,以及如何提高我国教师专业化的水平、促进教师教育的改革进而推动教育的整体发展与进步等问题,进行了深入的理论探讨,并结合我国教师教育实际提出了建设性的意见和建议,具有重要的理论建设意义和实际应用价值。作者寓理性的分析于故事性的叙事当中,处处体现着作者对教育工作的承诺和人文发展的关切。
关键词
《专业化
:
挑战
21
世纪的
教师
))
《教育行动研究:意义制度与方法》
《信息技术
教师
素养:结构与形成》
《国际教育叛理念(修订版)》
教师
素质
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G236 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
21世纪初中国教师教育的基本走向及对策建议——第二篇:全面推进教师专业化建设
韩清林
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2003
13
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职称材料
2
新书
《远程教育杂志》
2003
0
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