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基于单元整体教学设计的“思维拓展课”探索——《三角形的面积》教学与思考 |
荆熙哲
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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立足整体,凸显转化思想——《三角形的面积》教学与思考 |
金怡婷
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《教育视界》
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2022 |
1
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如何使学生空间观念的形成更有效——以《三角形的面积》教学为例 |
喻忠贤
鲜文玉
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《今日教育》
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2014 |
0 |
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4
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感悟方法本质,发展结构化认识——《三角形的面积》教学与思考 |
孙进
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《教育视界》
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2022 |
0 |
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练习课,让学习“对师生可见”——《三角形的面积(练习)》教学与思考 |
贲友林
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《教育视界》
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2021 |
0 |
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6
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从“三角形的面积”看有效的合作学习 |
郑继
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《今日教育》
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2007 |
0 |
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7
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形散神聚,师生共舞——《三角形的面积(练习)》教学评析 |
闫勤
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《教育视界》
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2021 |
0 |
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什么是有价值的数学 |
夏青峰
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《江苏教育》
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2003 |
0 |
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