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题名论中国古代教育经典文本史研究的形式之维
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作者
孙杰
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机构
山西大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第34期8-11,共4页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题"中国古代教育学范畴发生史:以<学记>为中心"(课题批准号:BOA150030)的研究成果
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文摘
"实质研究"和"形式研究"是构成中国教育史学科体系的两大范畴,中国教育经典文本史研究属于"形式研究"范畴。以中国古代教育制度史和教育思想史为主体的"实质研究"的研究范式和研究成果,为开展以中国古代教育经典文本为个案的"形式研究"提供了研究思路和研究基础。中国古代教育经典文本的选取,应以作为中国古代教育价值核心的儒家和儒学为主导,围绕"为什么要有教育?凭什么能教育?为什么而教育?用什么来教育?怎么教育?由什么人来教育?教育什么人?"七个层面的基本教育问题,以古代教育思想发展的两个高峰为中心而展开。陈元晖在《中国教育学史遗稿》之中对于《礼记》之《学记》《大学》篇章的重新解读,为开展中国古代教育经典文本史研究提供了学术案例。以范畴话语为中心的中国古代教育经典文本史研究,既是对《〈礼记〉新读》研究成果的学术继承和学理发展,更是试图在突破现有研究范畴和研究范式的基础之上,从中国古代教育学范畴发生、发展和嬗变的发生学视角,重新解读和诠释中国古代教育经典文本所蕴含的范畴体系和学科价值。
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关键词
形式研究
中国古代教育经典文本
儒学主导
《〈礼记〉新读》
范畴话语
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Keywords
formal research
ancient Chinese educational classical texts
Confucianism-oriented
New Interpretationo[ The Book o~ Rite
category and utterance
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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