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解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
1
作者
李卫东
时晓筠
《中学语文教学》
北大核心
2002年第9期38-39,共2页
关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
文学鉴赏
驳论文
写作特色
中学
语文教学
在线阅读
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职称材料
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
2
作者
闵文
《中学语文教学》
北大核心
1999年第4期10-13,共4页
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌，因此，几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中，这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水...
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌，因此，几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中，这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水平上，或者仅仅满足于背诵一些诗词名...
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关键词
诗词鉴赏
教师示范
教学例
古代诗歌
《
枫桥
夜泊
》
诗词赏析
意境优美
语言文字
寒山寺
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
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职称材料
题名
解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
1
作者
李卫东
时晓筠
机构
山东泰安师专附中
出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第9期38-39,共2页
关键词
《(
枫桥
夜泊
)
新解
质疑》
文学鉴赏
驳论文
写作特色
中学
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
2
作者
闵文
机构
江苏苏州中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
1999年第4期10-13,共4页
文摘
大纲要求高中生应“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。文学作品自然包含古代诗歌，因此，几乎每年高考都有古代诗歌理解鉴赏题。但在实际教学中，这个领域尚未引起足够的重视。不少人对古代诗歌的教学仅仅停留在翻译古代汉语字词的水平上，或者仅仅满足于背诵一些诗词名...
关键词
诗词鉴赏
教师示范
教学例
古代诗歌
《
枫桥
夜泊
》
诗词赏析
意境优美
语言文字
寒山寺
《〈枫桥夜泊〉新解质疑》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
解读《〈枫桥夜泊〉新解质疑》的对话
李卫东
时晓筠
《中学语文教学》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
教师示范 由读入写──古诗词鉴赏教学例谈
闵文
《中学语文教学》
北大核心
1999
0
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