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电磁场与微波课程“TAKES”教学方法的研究 被引量:1
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作者 陈麟 黄俐皓 庄松林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期169-175,共7页
电磁场与微波是通信工程、电子信息和电气等专业学生的必修课。该课程具有抽象程度高、不易理解和公式复杂等特点。为此提出了一种“TAKES”教学方法,从技术(T)、应用(A)等引入相关知识点(K),进行课程实验(E)与仿真(S),巩固知识点(K);... 电磁场与微波是通信工程、电子信息和电气等专业学生的必修课。该课程具有抽象程度高、不易理解和公式复杂等特点。为此提出了一种“TAKES”教学方法,从技术(T)、应用(A)等引入相关知识点(K),进行课程实验(E)与仿真(S),巩固知识点(K);引导学生进行电磁场方面的应用(A)与技术(T)的研究。通过这样的循环,激发学生的学习兴趣,拓展课程知识,对学生科研能力和创新能力的培养具有重要意义。 展开更多
关键词 电磁场与微波 仿真软件 课程思政 “takes”式教学方法
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安全工程专业研究式实验教学方法探索与实践 被引量:13
2
作者 朱建云 裴晓东 +2 位作者 何书建 陈树亮 李庆钊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第5期172-176,共5页
结合江苏省"品牌专业建设"及"高校优势学科建设工程"资助项目,介绍了中国矿业大学安全科学与工程专业在实验教学改革方面的探索与实践。以"煤自燃倾向性测试"为例,阐述了研究式实验教学方法的构建与实施... 结合江苏省"品牌专业建设"及"高校优势学科建设工程"资助项目,介绍了中国矿业大学安全科学与工程专业在实验教学改革方面的探索与实践。以"煤自燃倾向性测试"为例,阐述了研究式实验教学方法的构建与实施过程,分析了在实验教学中融入科学探索方法对激发学生的学习兴趣、培养其创新思维模式等方面的优越性。实践证明,研究式实验教学通过合理设计创新课题,将理论知识学习、标准规范讲解、仪器装置操作融入实验教学的全过程,可有效地激发学生在教学活动中的自主能动性,极大地提高学生综合素质与科研能力的培养效果。 展开更多
关键词 安全科学与工程 实验教学 教学方法 研究
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试论小组讨论式教学方法的实践与改革 被引量:65
3
作者 张蓉 左晓园 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期161-163,共3页
教学方法创新和改革是培养创新型人才的关键要素。文章通过借鉴美国的现代创新教学方法理论,根据自身的教学实践确定采用"小组讨论式"教学方法进行比较研究。通过具体的案例分析,找出了在小组讨论式教学改革创新中存在的问题... 教学方法创新和改革是培养创新型人才的关键要素。文章通过借鉴美国的现代创新教学方法理论,根据自身的教学实践确定采用"小组讨论式"教学方法进行比较研究。通过具体的案例分析,找出了在小组讨论式教学改革创新中存在的问题。进行教学方法改革,必须结合自身的实际,采用切实有力的教学方法,灵活应用并不断创新。 展开更多
关键词 小组讨论 教学方法 创新
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基于问题的启发式教学方法与实践——以“组织行为学”本科教学为例 被引量:30
4
作者 彭芬 刘李豫 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期65-67,共3页
当前在高校教学方法研究中,基于问题学习(PBL)和启发式的研究较多,但将两者结合起来的较少。本文以"组织行为学"本科教学为例,提出了基于问题的启发式(PBHT)教学方法,并对其构建模式、应用要点进行了分析。最后结合实践中的... 当前在高校教学方法研究中,基于问题学习(PBL)和启发式的研究较多,但将两者结合起来的较少。本文以"组织行为学"本科教学为例,提出了基于问题的启发式(PBHT)教学方法,并对其构建模式、应用要点进行了分析。最后结合实践中的应用效果,提出了该方案的未来改进设想。 展开更多
关键词 基于问题启发 组织行为学 教学方法
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测量学课程教学方法与考核方式的改革研究与实践 被引量:30
5
作者 夏冬君 王世成 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2012年第9期102-104,共3页
测量学课程具有理论与实践紧密结合的教学特点,结合课程性质,在教学活动中开展教学方法和考试方法改革,采用理论和实践相结合的教学模式,实行平时作业、大作业、课间实验和期末考试相结合的累加式考试方法,取得了良好的效果。
关键词 教学方法改革 考试方法改革 实践教学 累加考试
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机械工程仿真类课程“矩阵式”教学方法 被引量:10
6
作者 姚凌云 吴飞 马永昌 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期168-172,共5页
针对当前本科毕业生分析工程问题能力较弱的问题,以培养具备工程仿真分析和创新设计能力的创新性人才为目标,为改善机械工程仿真软件应用课程的教学方法,提出了"矩阵式"教学方法并将其应用到机械工程仿真软件应用课程的教学... 针对当前本科毕业生分析工程问题能力较弱的问题,以培养具备工程仿真分析和创新设计能力的创新性人才为目标,为改善机械工程仿真软件应用课程的教学方法,提出了"矩阵式"教学方法并将其应用到机械工程仿真软件应用课程的教学实践中。该方法以机械系统动力学和结构有限元仿真分析流程为主线,以工程项目进度作为仿真流程的横轴,以各流程节点内容展开为纵轴,各教学内容采用矩阵分布的方式分散到项目的各个阶段。运用该方法,不仅使得教学内容清晰、连贯,条理清楚,而且培养的学生能更好地适应企业需求。教学实践表明,"矩阵式"教学方法对提高机械工程仿真软件应用课程教学质量,培养高素质人才具有重要的意义。 展开更多
关键词 有限元 动力学仿真 矩阵教学方法 建模
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浅谈迭代式教学方法的理论与应用 被引量:4
7
作者 陈刚 郝建东 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期73-77,共5页
针对我军院校在新的军事变革背景下,教学模式中存在的影响教学效果、不利于新型军事人才培养的问题,分析了目前教学方法依然存在教员"满堂灌",忽视学员的主体性和积极性,学员处于被动式学习,达不到预想教学目的等现象,在现有... 针对我军院校在新的军事变革背景下,教学模式中存在的影响教学效果、不利于新型军事人才培养的问题,分析了目前教学方法依然存在教员"满堂灌",忽视学员的主体性和积极性,学员处于被动式学习,达不到预想教学目的等现象,在现有教学方法的基础上提出了迭代式教学方法,有机融合了多种教学方法,以迭代的方式不断强化学员对教学内容的理解,注重学员自主学习、理论转化解决实际问题等能力的训练。 展开更多
关键词 迭代 教学方法 自主学习
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启发式教学方法的哲学思考——以高校“两课”教学为例 被引量:14
8
作者 蔡陈聪 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2002年第5期35-40,共6页
古今中外的启发式教学方法的思想源远流长、内容极其丰富 ,可为高校“两课”教学提供可资借鉴的理论思想和历史经验。从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察 ,启发式教学超越注入式教学的基本特点集中体现在教学的主体观... 古今中外的启发式教学方法的思想源远流长、内容极其丰富 ,可为高校“两课”教学提供可资借鉴的理论思想和历史经验。从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察 ,启发式教学超越注入式教学的基本特点集中体现在教学的主体观、目的观、过程观、课程观、方法观、模式观等诸多方面 ,实现这一超越的关键在于综合运用发现法、问题教学法、案例分析法和课堂讨论法 ,以形成和谐、协调的教学心理效应。联系实际探讨启发式教学方法的历史发展、特点及其方法体系 ,对于高校“两课”教学具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高校 教学方法 启发 注入 “两课”
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辩论式教学方法探讨与实践——以《农业应急管理》教学为例 被引量:5
9
作者 傅志强 陈光辉 +5 位作者 肖志芳 肖晓 徐华勤 李林 张海清 高志强 《农业工程》 2014年第6期110-112,共3页
如何充分体现学生在教学过程中的主体地位,变被动学习为主动学习,提高学生分析问题、解决问题的能力,促进学生全面发展,一直是高等院校教学研究中的重要问题之一。在《农业应急管理》课程教学中,辩论式教学方法的应用,突出了学生主体地... 如何充分体现学生在教学过程中的主体地位,变被动学习为主动学习,提高学生分析问题、解决问题的能力,促进学生全面发展,一直是高等院校教学研究中的重要问题之一。在《农业应急管理》课程教学中,辩论式教学方法的应用,突出了学生主体地位,充分调动了学生的自主学习积极性,较好地完成了教学任务,达到了预期的教学目标。辩论式教学法是一种值得认真总结推广的教学方法。 展开更多
关键词 教学方法 辩论教学 农业应急管理 农村区域发展
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互动式教学方法在程序设计课程教学中的探讨 被引量:5
10
作者 成丽君 张宇波 《山西农业大学学报(自然科学版)》 CAS 2006年第5期86-87,共2页
现代教育论认为:教育的真正意义在于发现人的价值,发挥人的潜力,发展人的个性。互动式教学方法可以有效的做到这些。从三个方面来针对在程序设计课程的教学中使用的互动式教学方法进行了分析:互动式教学方法的概念与特点;互动式教学方... 现代教育论认为:教育的真正意义在于发现人的价值,发挥人的潜力,发展人的个性。互动式教学方法可以有效的做到这些。从三个方面来针对在程序设计课程的教学中使用的互动式教学方法进行了分析:互动式教学方法的概念与特点;互动式教学方法的基本形式(以《C语言程序设计》为例);使用互动式教学方法对教师和学生的要求。 展开更多
关键词 互动教学方法 灌输教学 水桶教学 教学
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卫生统计学贯通式教学方法的应用 被引量:6
11
作者 曹红艳 罗艳虹 张岩波 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2017年第2期355-357,共3页
卫生统计学是开展生物医学实验、临床试验、流行病学调查和卫生管理医学研究的重要方法支撑。如何针对不同的资料类型,灵活地采用适宜的统计分析方法,挖掘出有意义的影响因素尤为重要。在卫生统计学习过程中,医学生普遍反映统计方法... 卫生统计学是开展生物医学实验、临床试验、流行病学调查和卫生管理医学研究的重要方法支撑。如何针对不同的资料类型,灵活地采用适宜的统计分析方法,挖掘出有意义的影响因素尤为重要。在卫生统计学习过程中,医学生普遍反映统计方法种类繁多, 展开更多
关键词 卫生统计学 教学方法 贯通 应用 生物医学实验 流行病学调查 统计分析方法 临床试验
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地质类专业“分段式综合型”教学方法初探 被引量:5
12
作者 曾勇 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第12期26-28,共3页
根据地质教育的特殊性,站在整个地质类专业的高度,提出了适用于地质类专业的“分段式综合型”教学方法。即把地质类学生四年的学习按照教学大纲和各课程特点的不同分为三个阶段:专业基础课学习阶段、专业课学习阶段、毕业设计论丈阶... 根据地质教育的特殊性,站在整个地质类专业的高度,提出了适用于地质类专业的“分段式综合型”教学方法。即把地质类学生四年的学习按照教学大纲和各课程特点的不同分为三个阶段:专业基础课学习阶段、专业课学习阶段、毕业设计论丈阶段。在这三个阶段中,根据不同的教学环节和课程特点,实施不同的运作模式、采用不同类型的教学方法,以综合型教学法进行教学,从而达到提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 地质 分段综合型 机制 教学方法 探索
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构式语法应用于外语教学的理念、原则和方法 被引量:1
13
作者 李霓 罗生全 《外国语文》 北大核心 2024年第6期155-164,共10页
不同于传统研究立足词汇和语法规则的外语教学思路,构式语法把构式视为语言的基本单位,改变了人们对语言及语言知识的认识,这为语言教学理念的革新、教学原则的制定以及教学方法的突破提供了契机。构式语法秉持的理念、原则和研究方法... 不同于传统研究立足词汇和语法规则的外语教学思路,构式语法把构式视为语言的基本单位,改变了人们对语言及语言知识的认识,这为语言教学理念的革新、教学原则的制定以及教学方法的突破提供了契机。构式语法秉持的理念、原则和研究方法与外语教学的深入融合,催生了外语教学的三大理念、六个原则和三种教学方法。其中三个理念为六个原则提供理论指引,两者又共同外化为具体的教学方法。构式语法在外语教学领域的深入开展不仅拓宽了构式语法的研究视野,也彰显了该理论的实践价值。 展开更多
关键词 语法 外语教学 教学理念 教学原则 教学方法
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基于工程专业认证的《过程流体机械》研讨式教学方法探索 被引量:2
14
作者 陈建义 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期176-178,共3页
以"产出为导向、以学生为中心和持续改进"这三大基本工程专业认证标准为教学理念,通过《过程流体机械》课程这个教学平台,从激发学生学习兴趣和自主学习能力方面,建立课程教学内容构架;以突出技术,成本、经营、管理,工程实践... 以"产出为导向、以学生为中心和持续改进"这三大基本工程专业认证标准为教学理念,通过《过程流体机械》课程这个教学平台,从激发学生学习兴趣和自主学习能力方面,建立课程教学内容构架;以突出技术,成本、经营、管理,工程实践与创新思维能力为目的,开展工程案例研讨式教学模式。同时,通过参与式教学方法的应用和教学内容的持续改进,培养学生终身学习和追踪先进设计理论和设计方法的意识,确保工程专业认证标准的顺利实施。 展开更多
关键词 工程专业认证 过程流体机械 研讨 教学方法 探索
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“课题式”教学方法初探——以《园艺植物生物技术》实践教学为例 被引量:7
15
作者 李慧敏 周玉丽 陆晓民 《安徽农学通报》 2016年第5期113-115,共3页
转变教学观念,提高教学水平,是教育工作者的使命。"课题式"教学方法是一种新的启发式教学模式。近些年来,现代生物技术发展迅猛,植物生物技术的研究领域和成就不断增多,园艺植物生物技术是植物生物技术的一个分支,园艺植物生... 转变教学观念,提高教学水平,是教育工作者的使命。"课题式"教学方法是一种新的启发式教学模式。近些年来,现代生物技术发展迅猛,植物生物技术的研究领域和成就不断增多,园艺植物生物技术是植物生物技术的一个分支,园艺植物生物技术是园艺专业的核心课程之一。为适应应用型人才的培养要求,采用"课题式"教学方法在园艺植物生物技术实践教学中进行了探索,提高了教学质量,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 “课题教学方法 园艺植物生物技术 实践教学
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护理统计学模仿式教学方法初探 被引量:3
16
作者 赵宏林 《护理学杂志(综合版)》 2001年第9期558-559,共2页
关键词 护理统计学 教学方法 模仿教学
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党校研究式教学方法探讨 被引量:2
17
作者 谭国太 《探索》 CSSCI 北大核心 1996年第2期75-78,共4页
研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这... 研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这几个问题作些探讨. 展开更多
关键词 教学方法 研究教学 学员参与 教师的指导性 独创性 教师指导性 参与性 解决问题的能力 党校教学 教学双方
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《高等数学》教学方法的探索与实践——浅谈启发式教学 被引量:6
18
作者 王学会 《天津农学院学报》 CAS 2003年第B12期44-46,共3页
启发式教学是教学原则中一个重要的原则。在高等数学教学中,贯彻启发式教学原则,不是简单的"提问式"、"讨论式",而是充分展示数学思维过程,这是启发式教学的核心。
关键词 《高等数学》教学 教学方法 数学思维过程 启发教学 归纳类比教学 自学能力 教学原则
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优化教学方法的新模式——阶段式教学在力学中的应用
19
作者 陈立胜 孙曙光 《成人教育》 2004年第4期69-69,共1页
阶段式教学法是从教材内容总体出发,结合学生特点,将教学内容分阶段进行教学,在传授知识的同时,着重培养学生自学能力的教学方法。它分为三个阶段,第一阶段是准备阶段,第二阶段是引导阶段,第三阶段是独立阶段。
关键词 职业技术教育 阶段教学 教学方法 工程力学 自学能力
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“匹配式”教学方法改革的实践效应
20
作者 金绍珍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第4期112-113,共2页
经过多年高职高专教学实践 ,本人探索出“学导式”与“加分法”相匹配的全新教学方式。
关键词 教学方法 学导 加分法 匹配 高等教育 教学改革
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