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后慕课时期“SPOC”在职业教育中应用的可能路径探析
被引量：
20
1
作者
李静
《职教论坛》
北大核心
2016年第35期82-85,共4页
与MOOC相比,采用混合学习模式的SPOC因为有机结合了课堂教学与在线教学而更契合现代职业教育的应用需求。但由于职业教育学生学习能力欠缺、学习主动性较差,传统的SPOC"翻转课堂"的教学模式效率较低,探索适合职业教育学生学...
与MOOC相比,采用混合学习模式的SPOC因为有机结合了课堂教学与在线教学而更契合现代职业教育的应用需求。但由于职业教育学生学习能力欠缺、学习主动性较差,传统的SPOC"翻转课堂"的教学模式效率较低,探索适合职业教育学生学习特点的新的SPOC组织应用形式成为可能,文章基于职业教育特点和SPOC的特征分析,探析了职业教育领域中应用SPOC的一种可行路径。
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关键词
慕课
“spoc”课程
职业教育
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职称材料
题名
后慕课时期“SPOC”在职业教育中应用的可能路径探析
被引量：
20
1
作者
李静
机构
江苏联合职业技术学院南京卫生分院
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第35期82-85,共4页
基金
全国教育信息技术研究课题"SPOC在职业教育中的应用研究"(编号:166243336)
主持人:李静
+2 种基金
江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师项目
江苏省卫生厅课题"基于建构主义的"三位一体"教学模式在五年制高职内科护理学教学中的实践探索"(编号:J201412)
主持人:李静
文摘
与MOOC相比,采用混合学习模式的SPOC因为有机结合了课堂教学与在线教学而更契合现代职业教育的应用需求。但由于职业教育学生学习能力欠缺、学习主动性较差,传统的SPOC"翻转课堂"的教学模式效率较低,探索适合职业教育学生学习特点的新的SPOC组织应用形式成为可能,文章基于职业教育特点和SPOC的特征分析,探析了职业教育领域中应用SPOC的一种可行路径。
关键词
慕课
“spoc”课程
职业教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
后慕课时期“SPOC”在职业教育中应用的可能路径探析
李静
《职教论坛》
北大核心
2016
20
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