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基于“RVA模式”下我国现代学徒制学习成果认定的探索
被引量：
4
1
作者
姜乐军
陈瑞明
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第15期68-73,共6页
探索并建构现代学徒制学习成果认定模式是促进产教深度融合、实现校企实质性合作的核心工作之一。联合国教科文组织创建的"非正规、非正式学习成果的认可、认定和认证"(RVA)模式与现代学徒制人才培养目标具有内在一致性。通...
探索并建构现代学徒制学习成果认定模式是促进产教深度融合、实现校企实质性合作的核心工作之一。联合国教科文组织创建的"非正规、非正式学习成果的认可、认定和认证"(RVA)模式与现代学徒制人才培养目标具有内在一致性。通过学习和借鉴"RVA模式"及其在现代学徒制学习成果认定中应用的国际经验,建议我国现代学徒制采用以学生为中心和社会集体验证的、结果和融通导向的学习成果认定模式。
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关键词
“rva模式”
现代学徒制
学习成果认定
探索
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题名
基于“RVA模式”下我国现代学徒制学习成果认定的探索
被引量：
4
1
作者
姜乐军
陈瑞明
机构
南通职业大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第15期68-73,共6页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学重点课题"职业教育校企合作双主体办学的治理结构
实现途径和政策研究"(项目编号:AJA140003
+3 种基金
主持人:杨进)子课题"校企合作双主体办学治理结构和实现途径的实证研究"(主持人:马成荣)
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度职教重点资助课题"基于中高职衔接的现代学徒制实证研究"(项目编号:B-a/2016/03/26
主持人:何晓春)
南通职业大学2015年度教学成果奖培育点项目"以职业能力为核心的高职学分制改革探索"(主持人:陈刚)阶段性研究成果
文摘
探索并建构现代学徒制学习成果认定模式是促进产教深度融合、实现校企实质性合作的核心工作之一。联合国教科文组织创建的"非正规、非正式学习成果的认可、认定和认证"(RVA)模式与现代学徒制人才培养目标具有内在一致性。通过学习和借鉴"RVA模式"及其在现代学徒制学习成果认定中应用的国际经验,建议我国现代学徒制采用以学生为中心和社会集体验证的、结果和融通导向的学习成果认定模式。
关键词
“rva模式”
现代学徒制
学习成果认定
探索
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“RVA模式”下我国现代学徒制学习成果认定的探索
姜乐军
陈瑞明
《中国职业技术教育》
北大核心
2017
4
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