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“Wisdom”学位论文写作教学模式建构:构成要素、理论基础与实践策略 被引量:1
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作者 朱旭东 李肖艳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期1-8,共8页
建构了“Wisdom”学位论文写作教学模式。该模式以生成学位论文写作智慧为目标;以架构认知框架为核心设计拎框架、磨逻辑、研差异三个主要教学活动;以实现集体性个人学习为关键采用支架式合作研讨、对话式自主生成两种教学方法;通过学... 建构了“Wisdom”学位论文写作教学模式。该模式以生成学位论文写作智慧为目标;以架构认知框架为核心设计拎框架、磨逻辑、研差异三个主要教学活动;以实现集体性个人学习为关键采用支架式合作研讨、对话式自主生成两种教学方法;通过学教式动态评估开展教学评价。“Wisdom”学位论文写作教学模式围绕写作智慧、认知框架、集体性个人学习和学教式动态评估等核心概念整合了哲学相关理论、图式理论、发现学习理论、支架理论、成人学习理论、动态评估理论和知识转化理论的基本主张。在实施“Wisdom”学位论文写作教学模式时,教学目标要兼顾长期目标和短期目标;教学活动要关注解决学生认知偏差;教学方法要凸显教师主导、学生主体的双主模式,在集体学习中强化学生的主体学习体验;教学评价要突出交互和过程性介入,关照、支持学生长期性的学位论文写作智慧生成,彰显以教促学。 展开更多
关键词 研究生教育 学位论文写作 学术写作 教学模式
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小学语文跨学科写作教学范式的建构 被引量:3
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作者 吴昌龙 《教学与管理》 北大核心 2025年第8期43-45,59,共4页
RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展... RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展跨学科写作,形成可借鉴的创新性样本。 展开更多
关键词 raft写作 跨学科写作 游记
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化工类院校英语写作教学模式改革创新——评《化工专业英语》
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作者 王艳利 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期I0005-I0005,共1页
随着全球化发展,国家之间的交流与联系越加密切。语言是沟通的主要工具,承载国家与民族的文化观点。英语作为当前国家之间交流的常用语言,具有重要作用。在英语教学中,主要分为基础英语与专业英语,前者为培养学生运用英语交际的基础能力... 随着全球化发展,国家之间的交流与联系越加密切。语言是沟通的主要工具,承载国家与民族的文化观点。英语作为当前国家之间交流的常用语言,具有重要作用。在英语教学中,主要分为基础英语与专业英语,前者为培养学生运用英语交际的基础能力,后者主要是为了培养跨文化交流的具有专业素养的人才。化工专业英语属于专业英语范畴,主要围绕化工专业及原理进行教学,有利于学生专业素养的发展。 展开更多
关键词 专业英语 专业素养 英语交际 英语写作教学模式 跨文化交流 全球化发展
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数字时代高职院校应用写作类课程OMO数智化教学模式构建与实施 被引量:1
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作者 赵丽 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期150-156,共7页
列举高职院校应用写作类课程基于加快形成新质生产力背景下引进OMO平台型商业模式进行数智化教学改革的依据,分析新行业、新业态所带来的应用办公和写作的新变化,创新运用智慧软件和智能平台构建“三共育、‘4+4’融合、五递进”的OMO... 列举高职院校应用写作类课程基于加快形成新质生产力背景下引进OMO平台型商业模式进行数智化教学改革的依据,分析新行业、新业态所带来的应用办公和写作的新变化,创新运用智慧软件和智能平台构建“三共育、‘4+4’融合、五递进”的OMO数智化教学模式,从降低教学时间成本、拓宽课程思政路径、增加评教评学维度、整合教学资源管理、促进学生综合发展五方面为师生减负增效,破解应用文写作传统教学痛点,打造集“时效、高效、绩效、实效”为一体的课堂教学。 展开更多
关键词 数智化 应用文写作 OMO教学模式
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基于网络平台的英语写作中心教学模式探究 被引量:23
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作者 韩松 胡铁生 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期172-175,共4页
国外英语写作中心的发展及特点为国内英语写作教学提供了借鉴,在探究了建立网上英语写作中心的理论依据及技术可行性的基础上,文章分析了以网络为平台的英语写作中心的优势所在,认为网络强大的信息储存能力、互动性和灵活性可以延展写... 国外英语写作中心的发展及特点为国内英语写作教学提供了借鉴,在探究了建立网上英语写作中心的理论依据及技术可行性的基础上,文章分析了以网络为平台的英语写作中心的优势所在,认为网络强大的信息储存能力、互动性和灵活性可以延展写作课堂教学、提供写作技巧、知识参考和及时、即时的写作反馈、增强学生的学习自主性,并成为写作教师的研究中心,网络写作中心模式对教师也会产生一定影响,其对写作教学有力的促进作用使其成为一种值得推广的写作教学模式。 展开更多
关键词 网络 英语写作中心 写作教学 模式
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基于语料库的大学英语写作教学模式实证研究 被引量:53
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作者 刘彬 戈玲玲 李广伟 《外国语文》 北大核心 2012年第4期131-135,共5页
本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进... 本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进行统计分析,分析结果显示实验班的写作水平的提高明显高于对照班。其结果表明,基于语料库的大学英语写作教学模式能够有效提高学生的写作水平,学生写作水平的提高有助于提高学生语言综合应用能力。 展开更多
关键词 语料库 大学英语写作教学模式 写作水平 语言综合应用能力
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交际互动模式下英语写作教学之研究与实践 被引量:13
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作者 单小艳 李文良 王玮丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第12期171-172,共2页
传统的英语写作教学常常采用教师为中心的“单向”式教学模式,注重产出的结果,忽视教学过程,难以引发学生兴趣。交际互动模式一定意义上克服了这一弊端。文章讨论了此模式在英语写作课教学中的意义及应用。
关键词 互动交际 英语写作 教学模式
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写作过程模式比较研究 被引量:20
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作者 王俊菊 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第5期53-58,共6页
写作过程模式主要分为阶段模式、认知过程模式、社会互动模式和社会认知模式,这4种模式分属不同时期,有不同的理论支撑,对“意义”的形成有不同的假定,对写作者、读者与文稿之间的互动也有不同的关注焦点。但它们彼此之间又相互关联,彼... 写作过程模式主要分为阶段模式、认知过程模式、社会互动模式和社会认知模式,这4种模式分属不同时期,有不同的理论支撑,对“意义”的形成有不同的假定,对写作者、读者与文稿之间的互动也有不同的关注焦点。但它们彼此之间又相互关联,彼此兼容:在对写作本质的认识方面,存在一个由外部文本转到内部机制再扩展至外部社会因素的趋势;在对写作过程的描述方面,由单一线性特征改变为个体的认知行为,继而由社会品质扩展至认知心理与外部环境的结合体。因此,在很大程度上,后期模式是前期模式的提升和综合,具有延续、递进、上升的特点。 展开更多
关键词 写作 写作过程模式 比较 写作过程 模式比较 过程模式 社会互动 阶段模式 认知模式 不同时期
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美国“RAFT”母语写作程式的内涵、教学策略及启示 被引量:11
9
作者 尹达 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第8期80-83,共4页
美国"RAFT"母语写作程式,以跨学科写作为特点,以角色、读者、方式和主题为关键点,为教师写作教学提供了一个可以遵循的框架,为学生学习写作搭建了一个值得依托的支点,对我国作文教学具有较大借鉴价值。我国的作文教学,应当立... 美国"RAFT"母语写作程式,以跨学科写作为特点,以角色、读者、方式和主题为关键点,为教师写作教学提供了一个可以遵循的框架,为学生学习写作搭建了一个值得依托的支点,对我国作文教学具有较大借鉴价值。我国的作文教学,应当立足于人的发展,推行学科联手写作,完善作文教学流程,指导学生搭建支架,研发作文评估标准,加强作文教学的目标化、系统化和科学化建设,在提高学生写作能力的同时,促进学生身心和谐发展。 展开更多
关键词 “raft”写作程式 跨学科写作 教学内涵 教学策略 启示
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英语写作同伴互评双螺旋模式 被引量:17
10
作者 柴改英 徐丽月 《外国语文》 北大核心 2014年第4期137-143,共7页
基于最近发展区理论,用建构英语写作同伴互评双螺旋模式,通过对70名浙江某高校英语专业学生420篇英语习作的跟踪,以及对作文前测和后测的对比,本研究发现:(1)在该模式指导下的为期16周的同伴互评训练提高了学生的评价能力。一方面,同伴... 基于最近发展区理论,用建构英语写作同伴互评双螺旋模式,通过对70名浙江某高校英语专业学生420篇英语习作的跟踪,以及对作文前测和后测的对比,本研究发现:(1)在该模式指导下的为期16周的同伴互评训练提高了学生的评价能力。一方面,同伴互评的正确率显著提高;另一方面,学生评价的内容已经逐渐从微观语言层面扩展到文章结构、观点发展和得体性方面;(2)该模式提高了同伴间的信任感,表现为学生在习作的二稿中对同伴意见的采纳率渐次提高;(3)伴随着学生评价能力和同伴信任感的提高,学生的写作能力也得到了提升。 展开更多
关键词 英语写作 同伴互评 双螺旋模式
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英汉思维模式差异对中学英语写作的影响及应对策略 被引量:9
11
作者 田成泉 郭坤 《当代教育科学》 北大核心 2014年第20期57-60,共4页
语言与思维之间有着密切的关系。英汉思维模式的差异,使我国中学生在英语写作过程中不可避免地受到母语思维的影响。本文立足于词汇选择、句式结构、语篇等层次,着重分析了英汉思维模式的差异对学生英语写作的影响,同时提出几点应对策略... 语言与思维之间有着密切的关系。英汉思维模式的差异,使我国中学生在英语写作过程中不可避免地受到母语思维的影响。本文立足于词汇选择、句式结构、语篇等层次,着重分析了英汉思维模式的差异对学生英语写作的影响,同时提出几点应对策略,以期从根本上提高学生的英语写作水平。 展开更多
关键词 英汉思维模式差异 英语写作 应对策略
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我国小学写作教学模式述评 被引量:5
12
作者 雷浩 田澜 《当代教育科学》 北大核心 2014年第16期56-59,共4页
当前我国小学作文教学主要有四种模式,即仿写模式、积累模式、语言知识教学模式及写作技能训练模式。本文围绕各模式的含义或构成要素、理论基础、操作流程及优缺点展开综述,以期为我国小学写作教学实践提供理论借鉴和指导。
关键词 小学 作文教学模式 写作
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基于写作过程的应用文写作教学模式的研究与实践 被引量:20
13
作者 王养正 《教育与职业》 北大核心 2010年第17期132-134,共3页
文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈... 文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈、提高效率找到了一条全新的途径,为进一步创建符合职业教育实际的、结构相对稳固的应用文写作教学模式奠定了基础。 展开更多
关键词 写作过程 应用文写作 教学模式 课程结构 课堂教法
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初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨 被引量:77
14
作者 周莉 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第9期72-76,共5页
阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词... 阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词汇和句型,为写作打下坚实的基础。实践证明,读写结合模式能有效提高写作教学质量。 展开更多
关键词 阅读能力 写作能力 读写结合模式
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“AI+记者”:智媒时代人机协同写作模式的局限性与可能性 被引量:17
15
作者 郭琪 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2019年第24期67-69,共3页
人工智能技术与传媒的结合正重塑着媒介生态。机器人新闻便是人工智能在新闻领域的创新性应用典例。由机器人新闻发展的历程我们可发现:新闻人从过去对智能技术的恐慌逐渐转变为当下人机协同共进的新模式,基于两者深度融合的典型实践也... 人工智能技术与传媒的结合正重塑着媒介生态。机器人新闻便是人工智能在新闻领域的创新性应用典例。由机器人新闻发展的历程我们可发现:新闻人从过去对智能技术的恐慌逐渐转变为当下人机协同共进的新模式,基于两者深度融合的典型实践也在不断涌现。文章试图从机器人新闻写作现有的实践模式出发,简要分析其局限性,并进一步探讨以内容为基础、以社群为连接、以场景为入口的新人机协同写作模式的可能性。 展开更多
关键词 智媒时代 人机协同 写作模式
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论中国学生英文写作思维模式的建构 被引量:3
16
作者 王京华 韩红梅 马建桂 《当代教育科学》 北大核心 2007年第10期59-61,共3页
一、引言 “语言既是思维的主要载体。也是思维的主要表现形式。思维方式制约句子结构,不同文化之间思维方式有异。”写作作为一种语言表达方式,是一种综合性的思维活动。是写作者的思维模式的体现。英文写作。对于中国学生来说属于... 一、引言 “语言既是思维的主要载体。也是思维的主要表现形式。思维方式制约句子结构,不同文化之间思维方式有异。”写作作为一种语言表达方式,是一种综合性的思维活动。是写作者的思维模式的体现。英文写作。对于中国学生来说属于第二语言写作,由于与汉语写作思维模式相异,成为英语学习中的一大难题。笔者通过分析中国学生的写作状况发现,他们虽然在单词、时态、句子结构方面做了大量的训练,在写作过程中却经常按照汉语思维模式谋旬成篇,容易出现中国式英语。 展开更多
关键词 汉语思维模式 英文写作 中国学生 语言表达方式 第二语言写作 句子结构 思维方式 中国式英语
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大学生学术论文写作渐进式培养模式研究 被引量:21
17
作者 陈文祥 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期60-64,16,共6页
当前国内高校大学生学术论文写作主要有四种惯常模式,这四种模式存在诸多不利于提升学生论文写作能力的因素。笔者认为,可以在高校确立和推广一种大学生学术论文写作能力提升的渐进式培养模式。这种模式是通过为"学术论文"准... 当前国内高校大学生学术论文写作主要有四种惯常模式,这四种模式存在诸多不利于提升学生论文写作能力的因素。笔者认为,可以在高校确立和推广一种大学生学术论文写作能力提升的渐进式培养模式。这种模式是通过为"学术论文"准确定性、引导学生阅读高水平学术论文,实现论文指导的渐进性和连贯性,完善学生论文写作激励机制等步骤来实现的。实施这一模式还需要关注和反思几个相关问题。 展开更多
关键词 大学生 学术论文写作 惯常模式 渐进式培养模式
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思维模式差异对英语学术论文写作的影响及对策 被引量:6
18
作者 屠国元 王华玲 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2013年第5期238-243,共6页
英语已经成为全球学者参与相关领域进行学术探讨的重要工具。英语学术论文写作和发表是实现国际学术交流的主要途径。然而,对于大多数中国学者来说,完成一篇高水平的英语学术论文并达到国际权威期刊的语言表达水平并非易事,其中,英汉思... 英语已经成为全球学者参与相关领域进行学术探讨的重要工具。英语学术论文写作和发表是实现国际学术交流的主要途径。然而,对于大多数中国学者来说,完成一篇高水平的英语学术论文并达到国际权威期刊的语言表达水平并非易事,其中,英汉思维模式差异的决定性影响不容忽视。本文首先讨论英汉思维模式存在的主要差异,并举例分析这些差异对英语学术论文写作造成的影响,最后提出相关建议,以期对国内各领域学者英语学术论文写作有所启迪和帮助。 展开更多
关键词 思维模式 英语学术论文写作 英文摘要 参考文献 校对
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延续性写作教学模式探讨 被引量:6
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作者 杨文滢 胡桂莲 《四川外语学院学报》 2004年第1期152-154,共3页
一次性写作教学模式存在着许多弊端,作者依据认知语言学理论提出了延续性写作教学模式。该模式经过由112名学生参加的一学年的实验,初步验证其可行性。
关键词 一次性写作 延续性写作 教学模式
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主位推进模式及其在英语写作教学中的应用 被引量:20
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作者 吕岩 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期60-62,共3页
系统功能语言学中主位推进模式理论通过对语句的主位和述位的划分与分析,来揭示语篇的构成规律,强调语篇的整体信息和结构。介绍主、述位理论和主位推进模式,并通过实例分析,探讨将主位推进模式理论应用于英语写作教学,具有现实意义。
关键词 主位 述位 主位推进模式 英语写作教学
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