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线上线下混合式教学模式在食品微生物学课程中的应用与实践
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作者 王俊峰 陈玉花 +2 位作者 加春生 姜文博 刘志健 《中国食品工业》 2025年第3期158-160,共3页
本文以食品微生物学课程为研究载体,遵循“以学生为中心”的教学理念,构建智慧课堂、智慧树线上教学课程等多种教学理念的线上线下混合教学模式,从数字化教学资源库建设、教学优化设计、课程全过程考核与评价等多方面进行论述,证明了该... 本文以食品微生物学课程为研究载体,遵循“以学生为中心”的教学理念,构建智慧课堂、智慧树线上教学课程等多种教学理念的线上线下混合教学模式,从数字化教学资源库建设、教学优化设计、课程全过程考核与评价等多方面进行论述,证明了该混合教学模式在提升职业教育教学质量和学生学习效果方面卓有成效,为职业教育领域下一步教学改革方向提供有益参考。 展开更多
关键词 线上线 混合式教学模式 食品微生物 内驱力
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
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作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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《汽车底盘检修》线上线下+虚实互补教学模式实践探讨 被引量:1
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作者 雷琼红 《时代汽车》 2025年第5期59-61,共3页
随着网络技术和虚拟仿真技术在教育领域的发展,教学模式也在发展变化。为提高教学质量,《汽车底盘检修》课程作为高职汽车专业的核心课程,在教学时也必然引入新的方法和模式。文章从课程特点和现状分析出发,介绍线上线下加虚拟仿真与现... 随着网络技术和虚拟仿真技术在教育领域的发展,教学模式也在发展变化。为提高教学质量,《汽车底盘检修》课程作为高职汽车专业的核心课程,在教学时也必然引入新的方法和模式。文章从课程特点和现状分析出发,介绍线上线下加虚拟仿真与现实互补教学模式的具体措施。实践表明,该模式是一种有效的教学模式,有助于提高学生的学习兴趣和信心,增强学生的综合素质。 展开更多
关键词 汽车底盘检修 线上线 虚实互补 教学模式
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汽车直播营销的实践探索与教学模式创新——基于极氪汽车多门店线上线下调研
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作者 张军 杨静 +2 位作者 陈燮达 庞鹏 杨璐 《时代汽车》 2025年第1期23-25,共3页
本研究探讨了汽车直播营销的实践探索与教学模式创新,重点分析了极氪汽车在多门店的线上线下调研。通过对当前极氪汽车市场的直播营销现状进行调研,结合消费者行为分析,研究发现直播营销不仅提升了品牌曝光率,消费者体验优化,还增强了... 本研究探讨了汽车直播营销的实践探索与教学模式创新,重点分析了极氪汽车在多门店的线上线下调研。通过对当前极氪汽车市场的直播营销现状进行调研,结合消费者行为分析,研究发现直播营销不仅提升了品牌曝光率,消费者体验优化,还增强了消费者的购买意愿。文章详细分析了极氪汽车的直播案例,包括其直播内容的策划、实施过程及效果评估。研究还探讨了直播营销在教学中的应用,提出了一种基于实践的教学模式创新方案,以帮助学生更好地理解和掌握汽车直播营销的技巧与方法。最后,文章总结了本研究不仅为汽车行业的直播营销提供了理论支持和实践指导,还为相关教育机构在教学模式创新方面提供了参考。 展开更多
关键词 汽车直播营销 极氪汽车 多门店 线上线下调研 教学模式创新
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“BOPPPS”与线上线下混合教学模式在食品化学课程教学中的应用
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作者 池福敏 刘瑜 +3 位作者 祝亚辉 刘磊 杨林 辜雪冬 《现代食品》 2025年第3期39-42,共4页
食品化学是食品相关专业的基础课程,也是西藏农牧学院于2004年开设的食品专业类课程之一。在以往的教学过程中,该门课程存在教学内容生硬、缺乏本土素材、学生学习兴趣不足等问题。近年来,该院食品化学课程教学团队通过不断地探索与实践... 食品化学是食品相关专业的基础课程,也是西藏农牧学院于2004年开设的食品专业类课程之一。在以往的教学过程中,该门课程存在教学内容生硬、缺乏本土素材、学生学习兴趣不足等问题。近年来,该院食品化学课程教学团队通过不断地探索与实践,重构教学内容、改进教学方法、创新教学模式,在教学上形成“BOPPPS”与线上线下的混合式教学模式,以提高学生学习能力、实践能力、创新能力,助力食品专业学生更好地升学与就业。 展开更多
关键词 食品化学 线上线 BOPPPS 教学模式
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线上线下混合教学模式在中职市场营销课程中的应用策略研究
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作者 李昌凤 《教师》 2025年第9期155-157,共3页
在教育信息化迅速发展的背景下,传统的教学模式已无法满足中等职业教育市场营销课程的教学需求。在此期间,线上线下混合教学模式逐渐受到教育工作者的广泛关注,该模式充分利用现代信息技术,将线上学习与线下教学有机结合,突破了时空限制... 在教育信息化迅速发展的背景下,传统的教学模式已无法满足中等职业教育市场营销课程的教学需求。在此期间,线上线下混合教学模式逐渐受到教育工作者的广泛关注,该模式充分利用现代信息技术,将线上学习与线下教学有机结合,突破了时空限制,为学生提供了更加灵活、个性化的学习体验。同时,这种教学模式也对教师提出了更高的要求,需要教师不断更新教学理念,提升信息化教学能力,优化教学设计,以适应新的教学环境。文章将从混合教学模式在市场营销课程中的适用性分析入手,探索中职市场营销课程现状以及线上线下混合教学模式的应用策略,以期为中职市场营销课程的教学改革提供参考和启示。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 中职市场营销课程 翻转课堂
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线上线下混合式教学模式在初中英语泛读教学中的应用
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作者 江波 《英语教师》 2025年第2期166-168,175,共4页
分析初中英语泛读教学实施过程中存在的问题,即学生基础差异较大,课堂时间有限,文本选择单一。面对泛读教学的困境,介绍四种高效的线上线下混合式泛读教学模式,即读前线上与读中、读后线下教学,读前、读中线上与读后线下教学,读前线上... 分析初中英语泛读教学实施过程中存在的问题,即学生基础差异较大,课堂时间有限,文本选择单一。面对泛读教学的困境,介绍四种高效的线上线下混合式泛读教学模式,即读前线上与读中、读后线下教学,读前、读中线上与读后线下教学,读前线上、读中线下及读后线上教学,读前、读中线下与读后线上教学。指出线上线下混合式教学模式能够丰富教师实施泛读教学的路径,很好地解决单一线下模式开展泛读教学所遇到的问题。 展开更多
关键词 初中英语 泛读教学 线上线下混合式教学模式
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基于线上课堂的中职“汽车底盘构造与维修”课程混合式教学模式研究
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作者 林伟平 《教师》 2025年第6期158-160,共3页
随着网络技术、信息技术的发展,教育界在技术的推动下迎来了新的发展机遇,中职教育也不例外。在互联网、多媒体教具的支持下,“线上+线下”混合式教学模式得到了广泛应用,教师依托线上教学平台,能获取丰富的教学资源,实现跨时空师生沟... 随着网络技术、信息技术的发展,教育界在技术的推动下迎来了新的发展机遇,中职教育也不例外。在互联网、多媒体教具的支持下,“线上+线下”混合式教学模式得到了广泛应用,教师依托线上教学平台,能获取丰富的教学资源,实现跨时空师生沟通、专业教学等,还能从整体上提高教学效率与水平。鉴于此,文章将在概念概述、意义分析的基础上,重点探究基于线上课堂的中职“汽车底盘构造与维修”课程混合式教学模式的构建策略,希望能为其余教师提供借鉴参考。 展开更多
关键词 线上课堂 中职 “汽车底盘构造与维修”课程 混合式教学模式
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浅谈“AFTTE”英语学科线上教学模式
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作者 林珊 《英语广场(学术研究)》 2021年第20期128-130,共3页
“AFTTE”英语线上教学模式是一种充分利用互联网进行教育教学的现代化教学模式。该模式分为自主学习、反馈、教师帮助、测试和评价五个阶段。该模式以特朗普制和建构主义学习理论为基础,有利于充分调动学生的学习积极性和自主性,有利... “AFTTE”英语线上教学模式是一种充分利用互联网进行教育教学的现代化教学模式。该模式分为自主学习、反馈、教师帮助、测试和评价五个阶段。该模式以特朗普制和建构主义学习理论为基础,有利于充分调动学生的学习积极性和自主性,有利于教师因材施教,且有助于激发学生的学习兴趣。新冠疫情期间,“AFTTE”英语线上教学模式在实践教学中显现了较高的应用价值。 展开更多
关键词 “aftte”线上教学模式 自主学习 个别差异 建构主义
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建筑3D打印线上线下混合教学模式创新与实践 被引量:1
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作者 何春 陈珂 +2 位作者 骆汉宾 贾倩 周诚 《高等建筑教育》 2024年第6期136-143,共8页
为加快推进建筑业工业化、数字化、智能化转型升级,许多高校正积极建设智能建造专业,并推出了一系列新的专业课程。其中,建筑3D打印是智能建造专业的一项特色课程,其教学内容涵盖机械、材料、信息等领域。传统课堂教学和大范围实验存在... 为加快推进建筑业工业化、数字化、智能化转型升级,许多高校正积极建设智能建造专业,并推出了一系列新的专业课程。其中,建筑3D打印是智能建造专业的一项特色课程,其教学内容涵盖机械、材料、信息等领域。传统课堂教学和大范围实验存在学生学习兴趣不高、知识理解效率低,以及大范围实验受制于3D打印的高成本、长制作周期和低成品率的限制;因此,有必要探索线上线下混合式教学模式,以激发学生的学习兴趣,培养学生的实践精神和创新能力,从而有效提升教学效果。本研究以华中科技大学智能建造专业建筑3D打印课程教学为例,讨论了建筑3D打印线上线下混合式教学的内容设计与实践运行。该课程搭建了建筑3D打印虚拟仿真系统,提供三维模型格式转换、模型自动检测、模型修复等工具,使学生能够进行虚拟打印操作,以最低成本和最短时间对打印模型参数进行调整。此外,使用基于工业级六轴机械臂的建筑3D打印设备进行线下打印实践,建立了标准化的打印工艺流程,以确保打印构件的高精度成型。通过“月壶尊”壳体结构混凝土3D打印案例,介绍了该线上线下混合教学模式下的完整学习过程。该教学模式符合智能建造专业掌握一种软件语言、驱动一台硬件设备、解决一个工程问题的“三个一”人才培养理念,为其他高校开展建筑3D打印教学提供了有益参考。 展开更多
关键词 建筑3D打印 线线 教学模式创新 智能建造
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“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践 被引量:2
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作者 傅了艳 郭岩 章乐 《英语广场(学术研究)》 2024年第6期98-101,共4页
在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展... 在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。 展开更多
关键词 “新文科” 医学英语 线上+线下”混合式教学模式
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浅谈音乐学专业理论课程线上线下混合式教学模式的运用
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作者 孙晓丹 王鑫 《戏剧之家》 2024年第8期176-178,共3页
线上、线下混合式教学模式可为音乐学专业理论课程建立良好的、有利于学生成长且具有激励性的教学生态系统。本文将按照预学、课堂学习、课堂评价几个学段的特点与要求探讨线上、线下混合式教学模式的具体运用。
关键词 教学模式 线上线下混合式教学模式 先行组织者
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基于混合式教学模式的智能产线运营与管控课程教学研究——以长春职业技术学院机电学院为例 被引量:1
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作者 王海月 《造纸装备及材料》 2024年第3期214-216,共3页
混合式教学模式可以充分结合线上学习和线下课堂教学的优势,利用信息技术和互联网资源为师生提供多样化的学习方式和教学资源。基于此,文章介绍了混合式教学模式的内涵,针对智能产线运营与管控进行教学方案设计,分析智能产线运营与管控... 混合式教学模式可以充分结合线上学习和线下课堂教学的优势,利用信息技术和互联网资源为师生提供多样化的学习方式和教学资源。基于此,文章介绍了混合式教学模式的内涵,针对智能产线运营与管控进行教学方案设计,分析智能产线运营与管控混合式教学模式的实践路径和成效。 展开更多
关键词 混合式教学模式 智能产线运营与管控课程 教学实践
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数字化教育背景下的大学物理混合式教学模式探索与实践
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作者 雷丹 史顺平 +3 位作者 赵晓凤 李侠 陈小凤 刘双 《大学物理》 2025年第1期70-75,共6页
在数字化建设背景下,本文通过大学物理课程,将信息技术与教育教学深度融合,持续探索并实践线上线下混合教学模式.教学团队贯彻“以学生为中心”的教学理念,在自主打造大学物理MOOC的基础上,结合知识图谱、数字化教材和线上智能考试系统... 在数字化建设背景下,本文通过大学物理课程,将信息技术与教育教学深度融合,持续探索并实践线上线下混合教学模式.教学团队贯彻“以学生为中心”的教学理念,在自主打造大学物理MOOC的基础上,结合知识图谱、数字化教材和线上智能考试系统等多种方式,从课程资源、教学模式和教学评价等多维度构建混合教学改革,形成“线上引导性自学+课堂实践+泛在学习”的教学体系,有效促进学生个性化和深度学习,推动师生共同发展. 展开更多
关键词 大学物理 数字化 线上线下混合教学模式
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产教融合背景下基于“线上线下+BOPPPS”混合教学模式探索——以“纺织品跟单”课程为例
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作者 张俊 周燕 夏剑雨 《纺织报告》 2024年第7期107-109,共3页
传统“纺织品跟单”课程教学存在理论学习与实践脱节等问题。文章针对这些问题提出了“线上线下+BOPPPS”混合教学模式,详细设计了课程的每个教学环节,深刻阐述了混合教学模式的内涵与特征,构建了定性定量考核相结合的全过程性评价体系... 传统“纺织品跟单”课程教学存在理论学习与实践脱节等问题。文章针对这些问题提出了“线上线下+BOPPPS”混合教学模式,详细设计了课程的每个教学环节,深刻阐述了混合教学模式的内涵与特征,构建了定性定量考核相结合的全过程性评价体系,突出了学生的学习主体地位,激发了学生的学习兴趣,帮助学生在学习理论知识的同时强化跟单技能,提高了教学效率,为“纺织品跟单”课程教学以及相关人才的培养提供了借鉴。 展开更多
关键词 “纺织品跟单” BOPPPS教学模式 线上线
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基于线上线下混合教学模式开展高校思政教学的策略研究
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作者 张江婷 《教师》 2024年第13期3-5,共3页
随着信息技术的发展,高校思想政治教育逐渐采用线上线下混合教学模式,以更好地适应学生多样化的学习需求。因此,文章探究了基于线上线下混合教学模式,有效实施高校思政教学的策略,以促使学生全面发展,如整合多媒体资源,设计互动性思政... 随着信息技术的发展,高校思想政治教育逐渐采用线上线下混合教学模式,以更好地适应学生多样化的学习需求。因此,文章探究了基于线上线下混合教学模式,有效实施高校思政教学的策略,以促使学生全面发展,如整合多媒体资源,设计互动性思政教学活动、引导思辨性学习,鼓励学生制订个人学习计划等,强调了这一模式在促进学生全面发展的同时,对提高教学效果的积极作用。 展开更多
关键词 线上线下混合 教学模式 高校思政
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线上线下混合式教学模式在“园林工程招投标与预决算”课程中的应用
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作者 王海 《中国新通信》 2024年第4期143-145,共3页
本文紧密结合高职院校教学改革的发展方向,以园林技术专业的“园林工程招投标与预决算”课程为试点样本,从该课程的学科性质及学生的素质特点出发,探讨“教、学、做三结合”的新型线上线下混合式教学模式的具体应用,以期提升学生的学习... 本文紧密结合高职院校教学改革的发展方向,以园林技术专业的“园林工程招投标与预决算”课程为试点样本,从该课程的学科性质及学生的素质特点出发,探讨“教、学、做三结合”的新型线上线下混合式教学模式的具体应用,以期提升学生的学习效果。 展开更多
关键词 “园林工程招投标与预决算”课程 线上线下混合式教学模式
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浅析硕士研究生学术英语混合式教学模式
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作者 颜薇薇 高蕊 《语言与文化研究》 2025年第2期46-48,共3页
本文基于现阶段硕士研究生学术英语教学的现状,探讨混合式教学模式在研究生学术英语教学中的应用。研究生学术英语混合式教学应包括对具体的教学目标、教学方式、教学评价等方面的综合考虑,采用“线上+线下”的分层教学设计和翻转课堂... 本文基于现阶段硕士研究生学术英语教学的现状,探讨混合式教学模式在研究生学术英语教学中的应用。研究生学术英语混合式教学应包括对具体的教学目标、教学方式、教学评价等方面的综合考虑,采用“线上+线下”的分层教学设计和翻转课堂教学模式。在线上教学环节,学生主要利用微课,以在线自主学习为主,完成对课堂授课知识点的理解和吸收。线下环节的课堂教学可以遵循“产出导向法”的教学流程,完成“驱动、促成、评价”的教学闭环。 展开更多
关键词 学术英语 教学模式 混合式教学 翻转课堂 线上教学 线教学
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环境设计专业实训课程的OMO教学模式探索
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作者 卫春青 胡兰 《美术教育研究》 2025年第7期136-138,共3页
21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术... 21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术融合赋能教学改革、学习空间融合构建课程教学、数据融合提升教学质量的特点。OMO教学模式的设计原则包括支持学生参与、驱动教学活动、联通技术与教学。在环境设计专业实训课程中,教师应从课前预习、课中教学、课后巩固三个环节入手,探索OMO教学模式的应用途径。 展开更多
关键词 OMO教学模式 环境设计专业 实训课程教学 线上线下融合
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线上线下混合式教学模式在高职公共英语教学中的应用实践探析 被引量:4
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作者 董兰梅 《海外英语》 2024年第7期207-209,共3页
在高职公共英语教学课堂中推广运用“线上+线下”混合教学模式,能够在很大程度上促进课堂教学效率提升,培养学生英语综合能力,与新形势下教育改革发展要求相适应。在组织开展“线上+线下”混合教学的过程中,高职公共英语教师应当做好充... 在高职公共英语教学课堂中推广运用“线上+线下”混合教学模式,能够在很大程度上促进课堂教学效率提升,培养学生英语综合能力,与新形势下教育改革发展要求相适应。在组织开展“线上+线下”混合教学的过程中,高职公共英语教师应当做好充分准备,挖掘利用各类教学资源,为学生带来更加丰富的学习资料,同时加强师生、生生之间的沟通交流,促进线上与线下学习的紧密衔接。文章结合笔者实际教学研究,探讨了“线上+线下”混合教学模式在高职公共英语教学中的实践运用,仅供参考。 展开更多
关键词 高职公共英语 线上线下混合式教学模式 英语能力
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