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新时代我国高校外语教师专业发展:现状与对策
被引量：
3
1
作者
姜霞
潘鸣威
《北京第二外国语学院学报》
北大核心
2024年第5期102-114,共13页
加强高质量教师队伍建设是我国教育强国战略的重要支撑。在新时代背景下,新文科、课程思政、教育数字化转型等的提出给外语教师的专业发展带来了新的挑战。本文首先厘清了高校外语教师专业发展的新内涵,并通过问卷调查、访谈等方法收集...
加强高质量教师队伍建设是我国教育强国战略的重要支撑。在新时代背景下,新文科、课程思政、教育数字化转型等的提出给外语教师的专业发展带来了新的挑战。本文首先厘清了高校外语教师专业发展的新内涵,并通过问卷调查、访谈等方法收集数据,分析高校外语教师专业发展的现状及其影响因素。研究发现:①教师普遍认同外语学科的跨学科特性,能够意识到课程思政和数字素养的重要性,但在开展跨学科科学研究、有效实施课程思政、具备高水平数字化教学能力等方面仍有不足;②影响外语教师专业发展的因素包括个体内部因素和外部因素两方面,前者包含职业生涯发展阶段、教育背景、研究兴趣、知识结构、教师认知以及个体能动性等6个维度,后者包含学科带头人、教材和教学方法的选取与使用、外语学科发展环境等3个维度。最后,结合新时代背景下有关教师发展的要求和理念,本文提出了相应的可行性建议,以期为提升外语教师队伍的综合素养、促进教师专业发展提供一定的启示。
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关键词
新时代
新文科
课程思政
教师数字素养
外语教师专业发展
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职称材料
技术主义道路与传统文科的发展路向
被引量：
14
2
作者
张福贵
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第5期149-156,共8页
“新文科”建设应该包含两个思考路向。一个是“新的文科”,一个是“文科之新”。前者是从“跨学科”或“交叉学科”的角度,创立和形成新的文科专业或者方向;后者则是从传统文科自身发展的角度,反思和调整现有文科的发展路向。“新的文...
“新文科”建设应该包含两个思考路向。一个是“新的文科”,一个是“文科之新”。前者是从“跨学科”或“交叉学科”的角度,创立和形成新的文科专业或者方向;后者则是从传统文科自身发展的角度,反思和调整现有文科的发展路向。“新的文科”不单纯是新知识、新技术、新方法的扩展和融合,而最根本的是更新学科观念和创新学术思想、培养创新的人才。“文科之新”是文科特别是传统基础文科的自我革新和反思,通过融入新技术来实现文科的健康发展。文艺复兴和思想启蒙运动以降,人类文明的几次重大变革几乎都是以新技术革命为先导的,而每次浪潮袭来时也几乎都是人文学科向技术致敬和靠拢,尽可能从中认领份额和寻找空间。然而,“打破学科界限”不等于消除学科属性,融合应该是以我为主,以此来强化人文学科的功能与价值。对于有些传统基础文科来说现在不是急于如何“新”,而是思考如何“旧”,甚至是如何回归传统和原点。同时,要将“新文科”“新工科”“新农科”和“新医科”建设作为一个整体来设计,思考各个新学科之间融合之后的新。
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关键词
新文科
“新的文科”
“文科之新”
技术主义
原点经典
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职称材料
洋场才子——中国近代文艺市场的第一代开拓者
3
作者
孟兆臣
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2002年第5期33-36,共4页
洋场才子是一群在上海租界从事文艺作品生产和经营的文人,是中国第一代职业作家,他们的文学创作和文化经营活动为开拓中国近代文艺市场做出了巨大的贡献,同时也为自己开创了广阔的生存空间。
关键词
中国
近代
文艺市场
小报
言情小说
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职称材料
题名
新时代我国高校外语教师专业发展:现状与对策
被引量：
3
1
作者
姜霞
潘鸣威
机构
上海外国语大学国际教育学院
出处
《北京第二外国语学院学报》
北大核心
2024年第5期102-114,共13页
基金
国家社会科学基金项目“新时代我国高校外语学科范式重构研究”(项目编号:21BYY023)
上海市教育科学研究项目“教育数字化转型背景下我国高校外语教师TPACK重构研究”(项目编号:C2024087)
中国高校外语慕课联盟课题项目“高校外语教师数字素养能力发展创新研究”(项目编号:cmfs-2023-0096)的部分研究成果。
文摘
加强高质量教师队伍建设是我国教育强国战略的重要支撑。在新时代背景下,新文科、课程思政、教育数字化转型等的提出给外语教师的专业发展带来了新的挑战。本文首先厘清了高校外语教师专业发展的新内涵,并通过问卷调查、访谈等方法收集数据,分析高校外语教师专业发展的现状及其影响因素。研究发现:①教师普遍认同外语学科的跨学科特性,能够意识到课程思政和数字素养的重要性,但在开展跨学科科学研究、有效实施课程思政、具备高水平数字化教学能力等方面仍有不足;②影响外语教师专业发展的因素包括个体内部因素和外部因素两方面,前者包含职业生涯发展阶段、教育背景、研究兴趣、知识结构、教师认知以及个体能动性等6个维度,后者包含学科带头人、教材和教学方法的选取与使用、外语学科发展环境等3个维度。最后,结合新时代背景下有关教师发展的要求和理念,本文提出了相应的可行性建议,以期为提升外语教师队伍的综合素养、促进教师专业发展提供一定的启示。
关键词
新时代
新文科
课程思政
教师数字素养
外语教师专业发展
Keywords
new era
foreign language teachers’professional development
novel
liberal
arts
integration of ideological and political curricula
teachers’digital literacy
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
技术主义道路与传统文科的发展路向
被引量：
14
2
作者
张福贵
机构
吉林大学
吉林大学中国文化研究所
教育部中文专业类教学指导委员会
教育部新文科工作组
出处
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第5期149-156,共8页
文摘
“新文科”建设应该包含两个思考路向。一个是“新的文科”,一个是“文科之新”。前者是从“跨学科”或“交叉学科”的角度,创立和形成新的文科专业或者方向;后者则是从传统文科自身发展的角度,反思和调整现有文科的发展路向。“新的文科”不单纯是新知识、新技术、新方法的扩展和融合,而最根本的是更新学科观念和创新学术思想、培养创新的人才。“文科之新”是文科特别是传统基础文科的自我革新和反思,通过融入新技术来实现文科的健康发展。文艺复兴和思想启蒙运动以降,人类文明的几次重大变革几乎都是以新技术革命为先导的,而每次浪潮袭来时也几乎都是人文学科向技术致敬和靠拢,尽可能从中认领份额和寻找空间。然而,“打破学科界限”不等于消除学科属性,融合应该是以我为主,以此来强化人文学科的功能与价值。对于有些传统基础文科来说现在不是急于如何“新”,而是思考如何“旧”,甚至是如何回归传统和原点。同时,要将“新文科”“新工科”“新农科”和“新医科”建设作为一个整体来设计,思考各个新学科之间融合之后的新。
关键词
新文科
“新的文科”
“文科之新”
技术主义
原点经典
Keywords
New
liberal
arts
“
liberal
arts
as a new discipline”
“a novel rising of liberal arts”
Technicism
Origin classic
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
洋场才子——中国近代文艺市场的第一代开拓者
3
作者
孟兆臣
机构
上海师范大学人文学院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2002年第5期33-36,共4页
文摘
洋场才子是一群在上海租界从事文艺作品生产和经营的文人,是中国第一代职业作家,他们的文学创作和文化经营活动为开拓中国近代文艺市场做出了巨大的贡献,同时也为自己开创了广阔的生存空间。
关键词
中国
近代
文艺市场
小报
言情小说
Keywords
talented scholars in pre-
liber
ation Shanghai,literature and
art
market,small-sized newspapers,romantic and sentimental
novel
s
分类号
I0 [文学—文学理论]
J124 [艺术—艺术理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代我国高校外语教师专业发展:现状与对策
姜霞
潘鸣威
《北京第二外国语学院学报》
北大核心
2024
3
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职称材料
2
技术主义道路与传统文科的发展路向
张福贵
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
洋场才子——中国近代文艺市场的第一代开拓者
孟兆臣
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2002
0
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