“5E”教学模式在全科医师规范化培训中的应用效果分析

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作者 马慧凝 李峰 +2 位作者 李建楠 李忠原 白丽 《中国医院管理》 北大核心 2025年第9期85-88,共4页

目的探讨基于深度学习理论的“5E”教学模式在全科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法2024年7—12月,以齐齐哈尔市3个住院医师规范化培训基地在培的30名全科专业学员为研究对象,实施基于深度学习理论的“5E”教学模式,对教学实... 目的探讨基于深度学习理论的“5E”教学模式在全科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法2024年7—12月,以齐齐哈尔市3个住院医师规范化培训基地在培的30名全科专业学员为研究对象,实施基于深度学习理论的“5E”教学模式,对教学实施前后学员的自主学习能力得分和评判性思维能力得分进行配对t检验。结果教学后全科住院医师规范化培训学员的自主学习能力和评判性思维能力得分相较教学前均有提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“5E”教学模式能够提高全科住院医师规范化培训学员的学习效果和临床实践能力。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 住院医师规范化培训 全科医师 深度学习

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运用“5E”教学模式开展高中英语学科德育

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作者 胡亦文 张智义 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第2期52-56,共5页

在高中英语教学中践行立德树人的根本任务,需要以学科德育为途径,但是当前的教育实践中存在学科知识与德育内容脱节的问题。在大观念的指导下,教师根据主题语境将高中英语学科德育内容分类,并基于“5E”教学模式中的“吸引”“探究”“... 在高中英语教学中践行立德树人的根本任务,需要以学科德育为途径,但是当前的教育实践中存在学科知识与德育内容脱节的问题。在大观念的指导下,教师根据主题语境将高中英语学科德育内容分类,并基于“5E”教学模式中的“吸引”“探究”“解释”“迁移”“评价”五个步骤,以问题为驱动,以探究为途径,以成果为载体,以德育为目标,在系统性操作框架下将学科内容与德育元素相融合,可为德育内容融入高中英语课堂提供新的思路和抓手。 展开更多

关键词 高中英语 学科德育 “5e”教学模式

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“5E”教学模式在古诗教学中的运用——以古诗《题西林壁》为例

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作者 李梦琦 《语文建设》 北大核心 2025年第8期40-44,共5页

当前小学古诗教学中,不少教师侧重知识的讲授,学生的学习存在浅表化、碎片化、僵化等问题。教师可以借鉴“5E”教学模式,通过“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节,引导学生主动探索,实现深度学习,进而提升核心素养。文... 当前小学古诗教学中,不少教师侧重知识的讲授,学生的学习存在浅表化、碎片化、僵化等问题。教师可以借鉴“5E”教学模式,通过“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节,引导学生主动探索,实现深度学习,进而提升核心素养。文章以四年级上册古诗《题西林壁》为例,对“5E”教学模式在古诗教学中的运用作实践探讨。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 古诗教学 深度学习 《题西林壁》

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美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征 被引量：251

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作者 吴成军 张敏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第6期108-112,共5页

＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指... ＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是＂5E＂教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是＂5E＂教学模式的重要内容。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 行为 概念 教学实例 本质特征

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“5E”教学模式及其在生物学教学中的运用 被引量：17

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作者 袁维新 《生物学教学》 北大核心 2004年第5期10-11,共2页

当代，建构主义已经成为改革理科教学的重要理论范式，人们构建了多种建构主义教学方法，“5E”教学模式就是一种适用于理科教学的建构主义教学方法。本文结合生物学教学实际，对这一教学模式作初步探讨。

关键词 “5e”教学模式 生物学 教学 程序 参与 解释 探究 评价

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用“5E”教学模式开展文献课教学 被引量：3

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作者 万小娟 《现代情报》 CSSCI 2011年第3期143-147,共5页

针对目前文献课教学存在的诸多弊病与信息时代面临的挑战,提出教学模式改革方案:以学生的信息素养培养为教学目标,按照建构主义观点下的"5E"教学模式,即吸引——探索——解释——精制——评价,设计教学过程。本文将学生的专... 针对目前文献课教学存在的诸多弊病与信息时代面临的挑战,提出教学模式改革方案:以学生的信息素养培养为教学目标,按照建构主义观点下的"5E"教学模式,即吸引——探索——解释——精制——评价,设计教学过程。本文将学生的专业信息需求与具体教学检索示例相结合,利用"5E"教学模式进行设计,探讨该模式下文献检索课教学如何具体应用。 展开更多

关键词 文献检索 教学改革 “5e”教学模式

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“5E”教学模式下的跨单元整合项目化学习 被引量：6

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作者 石瑜 陈瑶 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第2期33-38,共6页

“双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5E”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整... “双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5E”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整合来设计项目化学习活动。本研究发现学生在这样的项目学习过程中能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力,最终促使学科核心素养培养落地。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 跨单元整合 项目化学习

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“5E”教学模式在“有丝分裂实验”教学中的应用 被引量：4

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作者 应文君 陈敏 《生物学教学》 北大核心 2017年第3期42-43,共2页

基于＂5E＂教学模式,进行制作和观察有丝分裂临时装片的探究实验,取得很好的实验结果。

关键词 “5e”教学模式 有丝分裂 实验教学

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基于行动导向的“5E”教学模式在中职机械基础课程中的应用研究 被引量：8

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作者 冯英浩 张小奇 仲梦媛 《新疆农机化》 2022年第4期46-48,共3页

机械基础课程是中职学校机械类专业的一门专业核心课,要求学生能够分析常用机构组成及机器运动传递路线,掌握机械传动的简单计算。现阶段中职学校的专业课教学模式呈多样化趋势,但是由于授课对象基础薄弱,因此对机械基础课程的教学方法... 机械基础课程是中职学校机械类专业的一门专业核心课,要求学生能够分析常用机构组成及机器运动传递路线,掌握机械传动的简单计算。现阶段中职学校的专业课教学模式呈多样化趋势,但是由于授课对象基础薄弱,因此对机械基础课程的教学方法需进一步改进,以适应中职学校学生的学习需求。基于行动导向的“5E”教学模式将整体教学进程划分成预习、教学和反思三个过程,通过探究(exploration)、吸引(engagement)、解释(explanation)、评价(evaluation)和迁移(elaboration)五个步骤,主要目的是增强学生的理论素养,提升技能操作水平,达到提升教学质量、优化教学效果的目标。 展开更多

关键词 行动导向 “5e”教学模式 机械基础课程

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基于5E教学模式的“真菌”教学设计与实践

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作者 翁晓静 《生物学教学》 2023年第8期50-52,共3页

以参观面包房活动和制作面包的真实经历作为情境载体,运用“5E”教学模式进行“真菌”的课堂教学实践,通过引入、探究、解释、精致、评价等环节,培养学生生物学核心素养。

关键词 生物学核心素养 “5e”教学模式 真菌 初中生物学

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基于5E教学模式的“传染病及其预防”教学设计

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作者 古军 《生物学教学》 2021年第6期33-35,共3页

运用“5E”教学模式设计“传染病及其预防”教学,通过四个探究活动进行探究,突破重难点,达成教学目标,最终发展学生的生物学学科核心素养。

关键词 学科核心素养 “5e”教学模式 传染病 初中生物学

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以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,构建高效5E课堂 被引量：8

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作者 李德伟 《生物学教学》 北大核心 2019年第11期34-36,共3页

在“细胞的能量‘货币’ATP”的教学中,以5E教学模式的“吸引、探究、解释、迁移、评价”5个环节为节点,围绕教学内容,师生共同参与,交互影响,以动态生成的方式推进课堂教学;基于新课标教学理念,讨论了培育学科核心素养的有效途径.

关键词 “5e”教学模式 学科核心素养 生物学教学 ATP

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美国信息技术辅助地理实践案例分析与启示--以“基于Google Earth的咸海考察与评估”为例 被引量：2

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作者 郭忠 《地理教学》 2021年第10期46-48,共3页

现代信息技术Google Earth是开展地理实践活动的重要工具。本文通过分析美国地理教师所设计的基于Google Earth的地理实践案例,探讨其5E教学内涵,在教学模式、教学观念以及教学思路等方面为我国地理实践活动的开展提供相关启示。

关键词 Google earth “5e”教学模式 地理实践

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