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“5+3”医学生培养模式下“医学免疫学”理论课的教学设计与实践
被引量：
13
1
作者
杨巍
付海英
+1 位作者
申耀楠
李一
《中国免疫学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第4期600-601,共2页
"5+3"一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专...
"5+3"一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治工作的高水平高素质临床医师。为此,我们以学生的总体培养目标为导向,在"医学免疫学"理论课教学中设计和尝试了以"免疫疾病机制分析"为中心的教学模式,旨在提高学生的临床思维、自我学习和团队协作能力。
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关键词
“5
+
3
”培养
模式
医学免疫学
教学
模式
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职称材料
适应新课程要求,构建高师院校教师教育“5+3”培养模式
被引量：
3
2
作者
田秀梅
王建栋
+1 位作者
刘丽芳
吴洪群
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期85-88,共4页
基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高...
基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高的价值取向。
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关键词
基础教育新课程
高师院校
教师教育
“5
+
3
”培养
模式
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职称材料
题名
“5+3”医学生培养模式下“医学免疫学”理论课的教学设计与实践
被引量：
13
1
作者
杨巍
付海英
申耀楠
李一
机构
吉林大学基础医学院
出处
《中国免疫学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第4期600-601,共2页
基金
吉林大学本科教学改革项目(2017XZD080)
吉林省教育科学"十三五"规划课题(GH170007)资助
文摘
"5+3"一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治工作的高水平高素质临床医师。为此,我们以学生的总体培养目标为导向,在"医学免疫学"理论课教学中设计和尝试了以"免疫疾病机制分析"为中心的教学模式,旨在提高学生的临床思维、自我学习和团队协作能力。
关键词
“5
+
3
”培养
模式
医学免疫学
教学
模式
Keywords
"
5
+
3
"educational model
Medical Immunology
Teaching Model
分类号
R392.9 [医药卫生—免疫学]
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职称材料
题名
适应新课程要求,构建高师院校教师教育“5+3”培养模式
被引量：
3
2
作者
田秀梅
王建栋
刘丽芳
吴洪群
机构
河北师范大学资源与环境科学学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期85-88,共4页
文摘
基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高的价值取向。
关键词
基础教育新课程
高师院校
教师教育
“5
+
3
”培养
模式
Keywords
new curriculum of basic education
normal university
teacher education
＂
5
＋
3
＂ mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
“5+3”医学生培养模式下“医学免疫学”理论课的教学设计与实践
杨巍
付海英
申耀楠
李一
《中国免疫学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2018
13
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职称材料
2
适应新课程要求,构建高师院校教师教育“5+3”培养模式
田秀梅
王建栋
刘丽芳
吴洪群
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
3
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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