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智能制造背景下高职院校机电一体化专业现代加工技术——3D打印方向人才培养模式研究: 1; 作者梁勇《汽车与驾驶维修》 2025年第1期67-69,共3页; 智能制造的新技术、新工艺对当今的制造业的发展有着非常深远的影响,现代职业教育针对智能制造加工领域需要做出变革,为社会培养能够适应今后人工智能和智能制造趋势的专业技术人才。通过走访调研了现代企业人工智能和智能制造的现状和... 展开更多; 关键词智能制造机电一体化 3D打印人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

某高校七年制临床医学生选择“5+3”一体化人才培养模式的调查研究被引量：1: 2; 作者葛华张珍珍李玉华《西北医学教育》 2016年第4期593-596,共4页; 目的了解七年制临床医学教育向"5+3"一体化人才培养模式转化的认可度及其相关影响因素,为全面推行"5+3"一体化人才培养模式提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对新疆医科大学2010级七年制临床医学生选择&qu... 展开更多; 关键词七年制临床医学教育 “5+3”一体化人才培养模式调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究被引量：2: 3; 作者麦晓雨刘纯超 +1 位作者陈英周滢《中国乡镇企业会计》 2023年第9期167-169,共3页; “3+2”中高职一体化与现代学徒制衔接结合,课堂学习与企业实操融合、学生与学徒角色合一,校、院、企三方联合协作,是推进深层次贯穿人才分段培养、以学生持续发展能力为中心、以职业面向和岗位路径为导向、以企业为实训基地、培养服务... 展开更多; 关键词 “3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于职业生涯发展的“1＋3＋5”企业人才培养模式构建被引量：7: 4; 作者程竹华《职业技术教育》北大核心 2015年第2期22-25,共4页; 实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养... 展开更多; 关键词职业生涯发展企业人才培养 “1+3+5”培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师创造性教学行为对“5+3”一体化医学人才科研创新能力的影响: 5; 作者刘银商豫凤 +7 位作者张俊超魏永长罗萍喻亚兰陈志桥杨宇飞雷红周芙玲《医学教育研究与实践》 2021年第4期498-501,共4页; 目的探索教师创造性教学行为对“5+3”医学生科研创新能力的影响。方法采用问卷方式,对116名“5+3”一体化医学生进行教师创造性教学行为和学生科研创新能力现状调查。结果尽管实际参与率偏低,大多数学生有意愿参与科研创新训练且参与... 展开更多; 关键词 “5+3”一体化临床医学模式创新能力高等教育临床医学教师创造性教学行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

河海大学创新型拔尖人才培养模式探析被引量：2: 6; 作者张玲彬李冠华季斐斐《黄河水利职业技术学院学报》 2013年第2期71-73,共3页; 在建设创新型国家的时代背景下,高校已经成为培养创新型人才的重要载体。通过分析国内外创新型人才培养的概况,结合河海大学大禹学院开创"3+5"的培养模式,创新学院管理模式,建立能进能出的动态调整机制,建立本科生专业导师制... 展开更多; 关键词创新型国家创新型人才培养河海大学大禹学院 “3+5”的培养模式动态调整机制本科生专业导师制创新实践教育基地; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能制造背景下高职院校机电一体化专业现代加工技术——3D打印方向人才培养模式研究: 1; 作者梁勇; 机构甘肃钢铁职业技术学院; 出处《汽车与驾驶维修》 2025年第1期67-69,共3页; 文摘智能制造的新技术、新工艺对当今的制造业的发展有着非常深远的影响,现代职业教育针对智能制造加工领域需要做出变革,为社会培养能够适应今后人工智能和智能制造趋势的专业技术人才。通过走访调研了现代企业人工智能和智能制造的现状和发展前景,分析人工智能发展背景下高职院校机电一体化专业存在的问题和发展机遇,从专业角度进行定位、培训规划等多方面的整合与优化、专业课程体系的发展、人才培养计划制定、教学模式的改进以及创新教师队伍的建设等多方面对机电一体化专业人才培养模式提出了改进意见。; 关键词智能制造机电一体化 3D打印人才培养模式; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名某高校七年制临床医学生选择“5+3”一体化人才培养模式的调查研究被引量：1: 2; 作者葛华张珍珍李玉华; 机构新疆医科大学公共卫生学院解放军第四七四医院科教科; 出处《西北医学教育》 2016年第4期593-596,共4页; 基金中国学位与研究生教育学会课题<新疆临床医学专业学位与住院医师规范化培训"双向接轨"培养模式的理论和实践研究>(C-2015Y0603-231)的阶段性成果新疆医科大学教育改革项目<新疆临床医学专业学位与住院医师规范化培训"双向接轨"培养模式的理论和实践研究>(YG2015004)的阶段性成果; 文摘目的了解七年制临床医学教育向"5+3"一体化人才培养模式转化的认可度及其相关影响因素,为全面推行"5+3"一体化人才培养模式提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对新疆医科大学2010级七年制临床医学生选择"5+3"一体化人才培养模式和七年制临床医学教育情况进行调查分析。结果 87.1%的研究对象选择"5+3"一体化人才培养模式;不同性别和生源地对培养模式选择的差异具有统计学意义(P<0.05);有90.1%的学生认为"‘四证合一’可以直接进入医疗卫生机构就业"是选择"5+3"一体化人才培养模式的主要原因;继续选择七年制临床医学教育的学生中,93.3%的原因是因为七年制临床医学教育生人才培养模式提前一年毕业,有利于就业或考博。结论对"5+3"一体化人才培养模式认可度较高,值得大力宣传和推广,但对"5+3"一体化人才培养模式的定位有待于进一步明确,配套出台相关政策。; 关键词七年制临床医学教育 “5+3”一体化人才培养模式调查; Keywords seven-year clinical medical education ＂5＋3＂ integrated training model investigation; 分类号 G642.45 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究被引量：2: 3; 作者麦晓雨刘纯超陈英周滢; 机构海南职业技术学院; 出处《中国乡镇企业会计》 2023年第9期167-169,共3页; 基金海南省教育厅项目资助,项目编号:Hnjg2022ZD-57:“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究。; 文摘 “3+2”中高职一体化与现代学徒制衔接结合,课堂学习与企业实操融合、学生与学徒角色合一,校、院、企三方联合协作,是推进深层次贯穿人才分段培养、以学生持续发展能力为中心、以职业面向和岗位路径为导向、以企业为实训基地、培养服务本土经济发展的一种优化人才培养模式。本文以会计专业为例,从学校、企业、教师、学生多维角度对此模式探索研究,以期寻求校企、师生多方多维度共赢。; 关键词 “3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式; 分类号 F230-4 [经济管理—会计学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于职业生涯发展的“1＋3＋5”企业人才培养模式构建被引量：7: 4; 作者程竹华; 机构上海理工大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2015年第2期22-25,共4页; 文摘实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养举措和激励保障措施,在提升员工职业能力和专业素质,增强员工对企业的忠诚度和满意度方面成效显著。该模式对于企业主导的在职人才培养具有重要启示:要保持员工职业生涯规划和企业战略发展的一致性;重视不同阶段员工的价值观引导和激励保障;充分认识岗位轮换和在职进修的职业发展价值。; 关键词职业生涯发展企业人才培养 “1+3+5”培养模式; Keywords occupation career development enterprise talent cultivation ＂1＋3＋5＂training mode; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师创造性教学行为对“5+3”一体化医学人才科研创新能力的影响: 5; 作者刘银商豫凤张俊超魏永长罗萍喻亚兰陈志桥杨宇飞雷红周芙玲; 机构武汉大学中南医院武汉大学中南医院血液科; 出处《医学教育研究与实践》 2021年第4期498-501,共4页; 基金 2020年全国医学专业学位研究生教育指导委员会(国家级)(A-YXC20200202-06) 2019年武汉大学研究生导师育人方式创新项目立项(201942) 武汉大学医学部2019年度教学研究立项(2019056)。; 文摘目的探索教师创造性教学行为对“5+3”医学生科研创新能力的影响。方法采用问卷方式,对116名“5+3”一体化医学生进行教师创造性教学行为和学生科研创新能力现状调查。结果尽管实际参与率偏低,大多数学生有意愿参与科研创新训练且参与后的学生反馈较好;多数学生对课堂相关教师创造性教学行为有强烈需求。结论课内课外多形式的教师创造性教学行为能有效提高“5+3”医学生科研创新能力。; 关键词 “5+3”一体化临床医学模式创新能力高等教育临床医学教师创造性教学行为; Keywords ‘5+3’Integrated Clinical Medicine Mode Innovative Ability Higher Education Clinical Medicine Teachers’Creative Teaching Behavior; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名河海大学创新型拔尖人才培养模式探析被引量：2: 6; 作者张玲彬李冠华季斐斐; 机构河海大学; 出处《黄河水利职业技术学院学报》 2013年第2期71-73,共3页; 基金河海大学"十二五"高等教育科学研究2011年度立项课题(20111203); 文摘在建设创新型国家的时代背景下,高校已经成为培养创新型人才的重要载体。通过分析国内外创新型人才培养的概况,结合河海大学大禹学院开创"3+5"的培养模式,创新学院管理模式,建立能进能出的动态调整机制,建立本科生专业导师制,以辅导员队伍建设为抓手、拓宽学生思想政治教育平台,与校工程训练中心共建创新实践教育基地培养创新型拔尖人才的实践,进行了高校创新型拔尖人才培养模式的探讨。; 关键词创新型国家创新型人才培养河海大学大禹学院 “3+5”的培养模式动态调整机制本科生专业导师制创新实践教育基地; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	智能制造背景下高职院校机电一体化专业现代加工技术——3D打印方向人才培养模式研究	梁勇	《汽车与驾驶维修》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	某高校七年制临床医学生选择“5+3”一体化人才培养模式的调查研究	葛华张珍珍李玉华	《西北医学教育》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究	麦晓雨刘纯超陈英周滢	《中国乡镇企业会计》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于职业生涯发展的“1＋3＋5”企业人才培养模式构建	程竹华	《职业技术教育》北大核心	2015	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教师创造性教学行为对“5+3”一体化医学人才科研创新能力的影响	刘银商豫凤张俊超魏永长罗萍喻亚兰陈志桥杨宇飞雷红周芙玲	《医学教育研究与实践》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	河海大学创新型拔尖人才培养模式探析	张玲彬李冠华季斐斐	《黄河水利职业技术学院学报》	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料