基于“1+X”证书制度的软件技术专业群人才培养模式研究与实践 被引量：59

1

作者 赖红 李钦 王寅峰 《职业技术教育》 北大核心 2020年第17期25-29,共5页

Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系... Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系,实现专业核心课程和技能证书的课证融通,面向不同层次人才重构分类的精细化培养体系,提升了软件技术专业群的复合型人才培养能力。 展开更多

关键词 “1+x”证书 人才培养模式 软件技术专业群

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转型与构建:应用型技术本科人才培养的4R模式探索 被引量：13

2

作者 陈正权 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2015年第4期34-39,共6页

转型发展应用型本科是高校改革发展的必然趋势和内在要求,而构建有效的人才培养模式是培养高质量应用型人才的关键,也是经济产业结构调整和社会发展的共同需要。运用市场营销4R理论并参照其核心要素构建一种基于市场需求反应的人才培养... 转型发展应用型本科是高校改革发展的必然趋势和内在要求,而构建有效的人才培养模式是培养高质量应用型人才的关键,也是经济产业结构调整和社会发展的共同需要。运用市场营销4R理论并参照其核心要素构建一种基于市场需求反应的人才培养模式,强调高校与企业等利益相关者人才培养的关联互动关系和回报机制,并从办学理念、课程体系、教学管理和师资队伍等方面对人才培养模式进行优化,从决策机制和组织机制方面构建人才培养模式有效运行的系列保障机制,从而确保应用技术本科人才培养与地方经济发展相协调。 展开更多

关键词 应用型技术本科 人才培养 4R模式 构建

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“3+4”中本贯通一体化人才培养模式研究——以江苏省为例 被引量：25

3

作者 汪雪蔚 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第14期50-55,共6页

"3+4"中本贯通培养是构建我国现代职业教育体系中的重要突破和全新尝试,创新人才培养模式是关系到贯通培养质量的关键因素。以工程教育改革理念为指导,针对"3+4"中本贯通培养的人才培养目标,探索构建了"一个... "3+4"中本贯通培养是构建我国现代职业教育体系中的重要突破和全新尝试,创新人才培养模式是关系到贯通培养质量的关键因素。以工程教育改革理念为指导,针对"3+4"中本贯通培养的人才培养目标,探索构建了"一个核心、两个导向、三方协同、四项重点"的人才培养体系框架,设计了从需求方出发逆向设计人才培养方案、从供给方出发正向实施人才培养过程的逻辑线路,并提出了人才培养过程高质量实施的四项有效保障措施。 展开更多

关键词 “3+4”中本贯通 人才培养模式 一体化

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独立学院“1+2+X”人才培养模式探析 被引量：8

4

作者 梅宪宾 《教育与职业》 北大核心 2010年第6期26-27,共2页

独立学院是中国高等教育大众化的必然产物,是按新机制、新模式建立的本科院校。随着独立学院的发展,独立学院的人才培养模式已经受到广泛的关注与探讨。在已有理论与实践的基础之上,通过改革课程体系、优化教学内容、突出实践教学、强... 独立学院是中国高等教育大众化的必然产物,是按新机制、新模式建立的本科院校。随着独立学院的发展,独立学院的人才培养模式已经受到广泛的关注与探讨。在已有理论与实践的基础之上,通过改革课程体系、优化教学内容、突出实践教学、强化技能应用等方面,打破了独立学院传统的＂7＋1＂人才培养模式,探讨了如何构建独立学院＂1＋2＋X＂的人才培养模式。 展开更多

关键词 独立学院 1+2+x 人才培养模式

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1+X证书制度下职业教育人才培养模式的变革方向与创新路径 被引量：60

5

作者 吴南中 谢红 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期22-26,共5页

从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展... 从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展和长远发展;承认差异,支持职业人才的个性发展和多元发展;拓展发展路径,支持培养方法的灵活多样与选择差异;摆脱“纸笔评价”桎梏,引导教学过程关注职业复杂任务。要落实1+X证书制度下的职业教育人才培养模式,需要凸显学习者的主体性地位,以重塑人才培养目标,形成突出学习者复合型能力培养的人才培养整体思路,按照1+X证书制度的逻辑重构课程体系,强化复合型人才能力养成的教与学过程,夯实1+X证书制度下人才培养模式实践的支持性条件,稳步推进职业教育开放入学和加快实现学分转换。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 人才培养模式 复合型能力 学习者主体性地位

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“1+X”证书制度下宠物养护与驯导专业人才培养模式的思考 被引量：12

6

作者 沈晓鹏 曹斌 +4 位作者 王丽华 朱建平 马跃 李宁 唐国伟 《农业开发与装备》 2020年第11期237-238,共2页

根据宠物养护与驯导专业学生职业面向与可以取得的职业技能证书,实施"双元一体化"人才培养模式,引入企业资源进课堂,重组职业岗位共性要求的平台课程群和职业岗位特色能力的方向课程群,构建"平台+方向"项目化课程... 根据宠物养护与驯导专业学生职业面向与可以取得的职业技能证书,实施"双元一体化"人才培养模式,引入企业资源进课堂,重组职业岗位共性要求的平台课程群和职业岗位特色能力的方向课程群,构建"平台+方向"项目化课程体系。学生在毕业时,同时拥有毕业证书和技能等级证书,可以直接上岗,实现了学校与企业的无缝对接。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 宠物养护与驯导 人才培养模式

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基于4H培养目标的高职旅游管理专业人才培养模式改革 被引量：4

7

作者 赵莹雪 《教育与职业》 北大核心 2014年第32期120-122,共3页

文章剖析了我国旅游高等职业教育人才培养模式存在的主要问题,包括人才培养目标不明确、课程设置欠合理、教学安排缺乏弹性和教学方式与评价形式单一等,并总结前期专业建设成果,构建了基于4H培养目标的"旺季顶岗,三阶递进"人... 文章剖析了我国旅游高等职业教育人才培养模式存在的主要问题,包括人才培养目标不明确、课程设置欠合理、教学安排缺乏弹性和教学方式与评价形式单一等,并总结前期专业建设成果,构建了基于4H培养目标的"旺季顶岗,三阶递进"人才培养模式,通过改革人才培养目标定位、改革专业核心课程教学体系、改革学期制授课形式、改革教学方式与评价形式等方式,对加强人才培养的职业性、实践性和开放性具有重要意义。 展开更多

关键词 4H培养目标 人才培养模式 旅游管理专业

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农业高职教育“4-1-1”工学结合人才培养模式的构建 被引量：4

8

作者 宋连喜 《职教论坛》 北大核心 2009年第02Z期49-49,51,共2页

“4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律，结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况，经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施... “4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律，结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况，经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施过程及其内涵等方面进行了详细的阐述，并对实施过程中要注意的问题进行了认真的分析。 展开更多

关键词 农业 高等职业教育 工学结合 “4—1—1”人才培养模式 构建

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“1+X”制度下高职院校“岗课证赛”相融合的人才培养模式研究与实践 被引量：19

9

作者 魏颖 《南方农机》 2022年第10期174-176,共3页

经济的发展及产业的变化使当前对人才的需求也发生变化,高职院校应与时俱进,改革人才培养方案。在“1+X”证书制度下,实行以“岗课证赛”为主线的人才培养方案,构建以岗位为导向、以课程为基础、以职业技能证书为技能考核方式、以技能... 经济的发展及产业的变化使当前对人才的需求也发生变化,高职院校应与时俱进,改革人才培养方案。在“1+X”证书制度下,实行以“岗课证赛”为主线的人才培养方案,构建以岗位为导向、以课程为基础、以职业技能证书为技能考核方式、以技能竞赛为提升方式的人才培养模式。充分发挥高职院校在人才培养领域中的重要作用,合理有效地利用国家给予高职院校的政策优势,综合考虑影响“1+X”证书制度推行的因素并采取相应措施,将证书、课程、岗位、竞赛融为一体,并行推进,切实培养出市场急需的、能够服务社会经济发展的高素质复合型技术技能人才。 展开更多

关键词 高职教育 “1+x”证书 岗课证赛 人才培养模式

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基于“1+X”证书制度的高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式探究 被引量：2

10

作者 庞欣 《安徽农业科学》 CAS 2022年第15期264-265,268,共3页

介绍了“1+X”证书制度概况及专业相关证书的选取,分析了高职院校休闲农业经营与管理专业教学中存在的问题,参照相关“X”职业技能等级标准,从人才培养目标、课程体系、教学方法、教学团队等方面进行探索与实践,为该专业继续推进“1+X... 介绍了“1+X”证书制度概况及专业相关证书的选取,分析了高职院校休闲农业经营与管理专业教学中存在的问题,参照相关“X”职业技能等级标准,从人才培养目标、课程体系、教学方法、教学团队等方面进行探索与实践,为该专业继续推进“1+X”证书制度提供经验。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 休闲农业经营与管理专业 人才培养模式

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“1+X”证书制度下高职农业类专业人才培养模式改革研究与实践 被引量：2

11

作者 庞欣 金立敏 宣雄智 《河南农业》 2022年第36期12-13,16,共3页

“1+X”证书制度是职业教育作为一种类型教育的特色体现,为了使“1+X”证书制度落地实施,职业院校必须对人才培养模式进行改革。以苏州农业职业技术学院现代农业技术专业群为例,阐述人才培养现状及存在的主要问题,提出人才培养模式的改... “1+X”证书制度是职业教育作为一种类型教育的特色体现,为了使“1+X”证书制度落地实施,职业院校必须对人才培养模式进行改革。以苏州农业职业技术学院现代农业技术专业群为例,阐述人才培养现状及存在的主要问题,提出人才培养模式的改革路径,旨在为高职院校培养农业类高素质技术技能人才提供思路。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 人才培养模式 现代农业技术

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“1+X”证书制度背景下高等烹饪教育人才培养模式建设思考 被引量：2

12

作者 钟宝 李超 赵珈瑶 《农产品加工》 2021年第19期113-115,共3页

“1+X”证书制度为高等烹饪教育人才培养开辟了新的道路,通过对高等烹饪教育招生、就业、教学等现状的全面分析,结合高等烹饪教育人才培养开展“1+X”证书制度改革的必要性,对高等烹饪教育人才培养模式构建提出了以下几个方面建议:①对... “1+X”证书制度为高等烹饪教育人才培养开辟了新的道路,通过对高等烹饪教育招生、就业、教学等现状的全面分析,结合高等烹饪教育人才培养开展“1+X”证书制度改革的必要性,对高等烹饪教育人才培养模式构建提出了以下几个方面建议:①对行业职业技能证书进行统计和分类;②深入企业,根据企业需要制定人才培养方案;③开展“三教”改革;④建立相应的人才培养模式保障体系。根据上述建议,在未来的人才培养过程中需要逐渐总结一套与“1+X”证书制度相适应的高等烹饪教育发展的人才培养模式。 展开更多

关键词 “1+x”证书 高等烹饪教育 人才培养模式

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“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养模式研究 被引量：9

13

作者 郭园 《智慧农业导刊》 2022年第19期107-109,共3页

“1+X”证书制度试点工作在不断推进,传统畜牧兽医专业人才培养方案不能满足快速发展的经济水平和“1+X”证书制度的要求,畜牧兽医专业人才培养模式亟待改革。该文分析目前高职院校畜牧兽医专业的职业教育现状,提出畜牧兽医专业“1+X”... “1+X”证书制度试点工作在不断推进,传统畜牧兽医专业人才培养方案不能满足快速发展的经济水平和“1+X”证书制度的要求,畜牧兽医专业人才培养模式亟待改革。该文分析目前高职院校畜牧兽医专业的职业教育现状,提出畜牧兽医专业“1+X”证书制度建设的必要性,给出以明确高职畜牧兽医专业人才培养目标、深化“三教”改革、规划实训基地建设、深入构建校企合作机制及建立科学评价体系为主线构建“1+X”证书制度下高职畜牧兽医专业人才培养模式的建议,以此推动实现畜牧兽医专业学生由学历证书向等级证书延伸学习,进而提高人才培养质量和学生就业能力。 展开更多

关键词 畜牧兽医专业 “1+x”证书 高等职业教育 人才培养模式 改革 研究

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“双创”教育下高职园艺专业“1+X证书制度”的人才培养模式 被引量：4

14

作者 张玉晶 《黑龙江农业科学》 2020年第8期107-109,共3页

为促进园艺专业的人才培养,本文分析了松原职业技术学院高职园艺技术专业在"双创"教育下的"1+X证书制度"的人才培养模式,针对岗位和课程设置进行讨论,并指出园艺专业发展方向,旨在为其他职业院校园艺专业发展提供... 为促进园艺专业的人才培养,本文分析了松原职业技术学院高职园艺技术专业在"双创"教育下的"1+X证书制度"的人才培养模式,针对岗位和课程设置进行讨论,并指出园艺专业发展方向,旨在为其他职业院校园艺专业发展提供参考。 展开更多

关键词 “双创”教育 高职园艺 1+x证书制度 人才培养模式

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1+X证书制度下高职院校跨境电商专业人才培养模式构建与实践 被引量：35

15

作者 张华 柯丽菲 陈红军 《职业技术教育》 北大核心 2022年第11期17-21,共5页

1+X证书制度是职业教育制度建设的有益探索,也是职业教育技术技能人才培养的重大创新。通过梳理高职院校跨境电商专业人才培养模式构建的逻辑,在坚持“以企业真实岗位需求为出发点”“遵循层层递进的学习规律”“充分利用‘证’‘赛’... 1+X证书制度是职业教育制度建设的有益探索,也是职业教育技术技能人才培养的重大创新。通过梳理高职院校跨境电商专业人才培养模式构建的逻辑,在坚持“以企业真实岗位需求为出发点”“遵循层层递进的学习规律”“充分利用‘证’‘赛’培养实践能力”“有机融入课程思政元素”等原则的前提下,构建了“双元共育、课证融通的三维度、三层级”跨境电商专业人才培养模式,并从人才培养方案优化、课程体系重构、实践实训教学体系完善、师资队伍建设、考核评价体系构建等方面提出该人才培养模式的实施路径。实践证明,该人才培养模式促进了学生跨境电商实战能力的显著提升、教师“双师”素质的明显提高、学生就业竞争力的大大增强。 展开更多

关键词 1+x证书 跨境电商 人才培养模式 双元共育 课证融通

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“1+X”证书制度下机电类专业人才培养模式研究——以工业机器人技术专业为例 被引量：5

16

作者 张萃珍 管菊花 黄磊 《南方农机》 2023年第13期182-185,共4页

【目的】“1+X”证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,要稳步推进高职工业机器人“1+X”证书制度,创新人才培养模式。【方法】课题组以工业机器人技术专业人才培养方案为研究对象,整理细化了工业机器人“1+X”证书考核... 【目的】“1+X”证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,要稳步推进高职工业机器人“1+X”证书制度,创新人才培养模式。【方法】课题组以工业机器人技术专业人才培养方案为研究对象,整理细化了工业机器人“1+X”证书考核点,将证书考核内容匹配工业机器人技术专业核心课程内容及课程模块,采用项目化教学整合知识点,对接岗位能力、结合证书考核标准。重构高职工业机器人技术专业人才培养方案,优化专业课程设置,明确教学改革试点方向,打造教学创新团队,提升实训室有效利用率,进而提升人才培养质量。【结果与结论】工业机器人专业学生“1+X”证书的考证通过率提高了20%,表明人才培养模式的创新实践是有效的。 展开更多

关键词 “1+x”证书 课证融通 人才培养模式 工业机器人技术

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“1+X”证书制度下高职院校产教融合人才培养模式:内在契合性、现实困境与消弭路径 被引量：51

17

作者 戴岭 程广文 +1 位作者 刘冬冬 屈静如 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第11期247-253,281,共8页

"1+X"证书制度试点工作的展开,与高职院校产教融合下的专业技术人才培养需求层面、专业技术人才质量提升、专业技术人才评价制度优化、育人资源配置完善这4方面具有系统的内在契合性。虽然从理论层面来看,"1+X"证... "1+X"证书制度试点工作的展开,与高职院校产教融合下的专业技术人才培养需求层面、专业技术人才质量提升、专业技术人才评价制度优化、育人资源配置完善这4方面具有系统的内在契合性。虽然从理论层面来看,"1+X"证书制度指导下的高职院校产教融合人才培养模式具有较强的可行性,但是在实际贯彻和落实中仍存在诸多现实困境,如校企融合育人资源配置不高、专业化人才培养实践指导能力弱、配套证书管理制度不完善、专业化人才培养评价体系缺失等。这就需要通过校企共建与产教融合,创新改革育人资源配置;通过企业实践指导与院校教育融合,构建"1+X"证书实践指导体系;通过校企联合改革与制度完善,健全"1+X"证书配套体系;通过多方参与机制与综合评价,完善"1+X"证书专业化人才评价体系等路径来消弭高职院校专业人才培养的困境。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 产教融合 人才培养模式 高职院校 评价体系

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1+X证书制度下中职电子商务专业人才培养模式探究 被引量：11

18

作者 方英 高鸿 《职业技术教育》 北大核心 2021年第32期16-19,共4页

1+X证书制度的实施,能引领电子商务专业人才培养标准化水平提升,助推电子商务专业技能型人才现代职教培养体系构建,助推电子商务专业产教深度融合。针对专业人才培养与产业需求匹配度不高、结构优良的"双师型"教师队伍尚未形... 1+X证书制度的实施,能引领电子商务专业人才培养标准化水平提升,助推电子商务专业技能型人才现代职教培养体系构建,助推电子商务专业产教深度融合。针对专业人才培养与产业需求匹配度不高、结构优良的"双师型"教师队伍尚未形成、电子商务专业实践能力培养体系和资源不完善等问题,提出做好1+X证书制度下电子商务专业人才培养顶层设计、构建"校企融合、分步递进"的电子商务人才培养模式、打造电子商务专业"双师型""创新型"师资团队、完善"多层渐进"电子商务人才培养实践体系等建议。 展开更多

关键词 1+x证书制度 中职教育 电子商务 人才培养模式 书证融通

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“1+X”证书制度下高职数控技术专业人才培养模式改革与融通 被引量：9

19

作者 任德宝 《南方农机》 2020年第24期137-137,139,140,共3页

《国家职业教育改革实施方案》指出,应用型本科院校和高职院校从2019年开始启动“1+X”证书制度试点工作。作为高职院校,推进“1+X”证书制度试点工作义不容辞。在人才培养模式改革的道路上,应正确处理“1”与“X”两种证书之间的关系,... 《国家职业教育改革实施方案》指出,应用型本科院校和高职院校从2019年开始启动“1+X”证书制度试点工作。作为高职院校,推进“1+X”证书制度试点工作义不容辞。在人才培养模式改革的道路上,应正确处理“1”与“X”两种证书之间的关系,积极创新校企合作模式,在改革中反思,让考证与教学更好地融通,全面提高高职教育水平,为社会提供满足市场要求的高技能人才。基于此,文章就“1+X”证书制度下高职数控技术专业人才培养模式改革与融通展开了论述,以供参考。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 高职 数控技术 人才培养模式

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基于“1+X”证书制度的高职工业机器人技术专业人才培养模式研究 被引量：7

20

作者 丛帅 燕居怀 +2 位作者 程义民 李沙沙 褚学林 《南方农机》 2022年第3期149-151,共3页

“1+X”证书制度是一项国家职教改革的顶层制度设计,能有效推进职业院校人才培养模式改革与实践。目前,已发布与工业机器人有直接关联的“1+X”证书有4个,通过对比4个证书面向专业、岗位对象、工作任务、标准等分析,结合当地产业需求,... “1+X”证书制度是一项国家职教改革的顶层制度设计,能有效推进职业院校人才培养模式改革与实践。目前,已发布与工业机器人有直接关联的“1+X”证书有4个,通过对比4个证书面向专业、岗位对象、工作任务、标准等分析,结合当地产业需求,选择合适的证书进行“书证融通”。课题组针对现阶段高职工业机器人技术专业人才培养模式(以下简称“培养模式”)存在的问题,探索基于“1+X”证书制度的“培养模式”改革、课程体系构建以及师资队伍建设,为实施“培养模式”改革与实践探索路径。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 工业机器人 人才培养模式 书证融通

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