校企合作共同体下“4+1”实践教学模式的研究与实践 被引量：1

1

作者 宋海文 孙保所 《职业》 2022年第2期54-56,共3页

实践教学是中职教育较薄弱、较难实施的环节。针对如何与企业规范而长效地开展实践教学合作这一重大难题,涉县职业教术教育中心在校企合作框架下,探索"4+1"的实践教学模式及"三兼顾四递进五环节"的运行机制,经实践... 实践教学是中职教育较薄弱、较难实施的环节。针对如何与企业规范而长效地开展实践教学合作这一重大难题,涉县职业教术教育中心在校企合作框架下,探索"4+1"的实践教学模式及"三兼顾四递进五环节"的运行机制,经实践应用成效显著,深度促进校企合作、产教融合、协同育人,在学校发展、学生素质、企业效益等方面都取得丰硕成果。 展开更多

关键词 校企合作 “4+1”实践教学模式 教学研究

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应用型本科建筑学专业“4+1”人才培养模式下企业实践教学内容的构建与探索 被引量：4

2

作者 朱国婷 《中外建筑》 2017年第6期81-84,共4页

文章围绕应用型本科建筑学专业的培养目标及定位,探讨了在"4+1"人才培养模式下,以广东白云学院建筑学专业为例,通过调研及对校内实践教学体系进行了设计,构建了"一轴两线"的企业实践教学内容,并提出"四导师&qu... 文章围绕应用型本科建筑学专业的培养目标及定位,探讨了在"4+1"人才培养模式下,以广东白云学院建筑学专业为例,通过调研及对校内实践教学体系进行了设计,构建了"一轴两线"的企业实践教学内容,并提出"四导师"教师队伍、实践教学基地的建设、企业实践教学管理系统及成果考核评价机制等建设均是提高企业实践教学质量的有力保障。 展开更多

关键词 应用型本科 建筑学专业 “4+1”人才培养模式 企业实践教学

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房屋建筑学课程“1+4教学模式”的实践

3

作者 朱俊杰 《安徽建筑》 2021年第8期178-179,共2页

房屋建筑学是工程管理专业一门重要的专业基础课,包括建筑物平面设计、空间设计及建筑物构造等内容,重在培养学生建筑设计的初步能力,具有很强的实践性和应用性。传统的纯理论教学模式已不能满足课程需求,文章提出“1+4教学模式”,在实... 房屋建筑学是工程管理专业一门重要的专业基础课,包括建筑物平面设计、空间设计及建筑物构造等内容,重在培养学生建筑设计的初步能力,具有很强的实践性和应用性。传统的纯理论教学模式已不能满足课程需求,文章提出“1+4教学模式”,在实践中受到学生的普遍认同。这种教学模式将理论教学和实践有效结合起来,重在培养大学生的实践能力,为高校实践性课程课堂教学改革探索出一条新路。 展开更多

关键词 房屋建筑学 “1+4教学模式” 教学改革

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地方本科院校大学英语“3+1”教学模式探索与实践——以安阳师范学院为例

4

作者 温爱玲 《安阳师范学院学报》 2019年第6期146-150,共5页

大学英语“3+1”教学模式指公共大学英语课程在学生大一至大二阶段前三个学期(“3”)保持原有一贯实施的教学安排,继续要求非英语专业的本科生把综合英语课程作为必修课程进行学习,并且在第四个学期(“1”),至少选修一门大学英语个性拓... 大学英语“3+1”教学模式指公共大学英语课程在学生大一至大二阶段前三个学期(“3”)保持原有一贯实施的教学安排,继续要求非英语专业的本科生把综合英语课程作为必修课程进行学习,并且在第四个学期(“1”),至少选修一门大学英语个性拓展课程,学生的大学英语学习构成以三个学期的语言基础学习为主和一个学期的个性拓展为辅。 展开更多

关键词 大学英语 “3+1”教学模式 探索与实践

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数学“0+1”轻负优质教学模式的实践研究

5

作者 王晓卉 《数学之友》 2022年第2期33-36,38,共5页

由于家庭作业长期停留在解题模仿水平,且过度练习现象普遍,导致小学生过重的课业负担.我们采取师生在课堂完成全部“教与学”活动,教师不留统一书面家庭作业的教学形式,使每个学生课下、校外轻负非放任,自主学习日有所得,实现家校共育,... 由于家庭作业长期停留在解题模仿水平,且过度练习现象普遍,导致小学生过重的课业负担.我们采取师生在课堂完成全部“教与学”活动,教师不留统一书面家庭作业的教学形式,使每个学生课下、校外轻负非放任,自主学习日有所得,实现家校共育,“全员”持续发展. 展开更多

关键词 “0+1”教学模式 轻负优质 教学实践

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试论计算机专业1+X教学模式的改革与实践 被引量：2

6

作者 李朝 《天津职业院校联合学报》 2023年第4期70-74,共5页

国家积极倡导中职院校以培养专业技能型人才为根本目标,深化转型,因此衍生出多种教学模式,如产教融合、校企合作等,为中职学校育人工作指明了方向。1+X证书的教学模式是中职院校在产教融合、理实一体化教学等模式的基础上的延伸,它更加... 国家积极倡导中职院校以培养专业技能型人才为根本目标,深化转型,因此衍生出多种教学模式,如产教融合、校企合作等,为中职学校育人工作指明了方向。1+X证书的教学模式是中职院校在产教融合、理实一体化教学等模式的基础上的延伸,它更加能够满足新时期中职院校的教育形势,并能够培养学生的创新创造意识,提升了学生的竞争力,为学生日后的发展奠定坚实的基础。本文就计算机专业1+X教学模式的改革与实践进行分析与探讨,以供参考。 展开更多

关键词 计算机专业 1+X教学模式 改革 实践

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构建“1+4”音乐教学模式 打造小学音乐特色化教学平台 被引量：2

7

作者 谷木子 《音乐时空》 2015年第11期181-181,共1页

本文以我国新疆教育学院实验小学音乐学科教育现状为例,针对"1+4"音乐教学模式及其在实践教学过程中的运用情况进行剖析,具体阐释"1+4"音乐教学理念的先进性,以及采用此种教学模式后所能够呈现出的教学改革成果,以... 本文以我国新疆教育学院实验小学音乐学科教育现状为例,针对"1+4"音乐教学模式及其在实践教学过程中的运用情况进行剖析,具体阐释"1+4"音乐教学理念的先进性,以及采用此种教学模式后所能够呈现出的教学改革成果,以及相关的实践研究内容,为打造小学音乐特色化教学平台带来启示。 展开更多

关键词 “1+4”音乐教学模式 小学 音乐 特色 教学平台

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新形势下采矿工程专业“3+1”模式实践教学改革探讨

8

作者 张宁 吴超凡 +1 位作者 林璐瑶 刘谦 《山西煤炭》 2017年第6期19-22,共4页

以问卷调查形式调研采矿专业应届毕业生对实践实习安排的意见和建议,在以生为本、与时俱进、结合实际的思想指导下,对采矿工程专业"3+1"模式实习实践教学改革进行探讨。结果表明,当前形势下,首先要对学生进行思想教育,树立专... 以问卷调查形式调研采矿专业应届毕业生对实践实习安排的意见和建议,在以生为本、与时俱进、结合实际的思想指导下,对采矿工程专业"3+1"模式实习实践教学改革进行探讨。结果表明,当前形势下,首先要对学生进行思想教育,树立专业信心;其次要改革实习实践教学培养方案,优化课程和时间安排;最后,提出运用多样化的教学方法和考核方式,提高学生的学习能力、创新能力、沟通能力等。 展开更多

关键词 采矿工程 “3+1”教学模式 实习实践 教学改革

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“1+1”教学模式下的“主线三化”教学法在士官教学中的应用研究 被引量：4

9

作者 赵继勇 郭继斌 项鹏 《高等教育研究学报》 2017年第4期108-112,共5页

针对士官学员理论基础薄弱、学习主动性欠缺的特点,研究并实践了"1+1"教学模式下的"主线三化"教学法。"主线三化"教学法是指"突出课程主线,定量问题定性化、复杂问题简单化、重点问题口诀化";&... 针对士官学员理论基础薄弱、学习主动性欠缺的特点,研究并实践了"1+1"教学模式下的"主线三化"教学法。"主线三化"教学法是指"突出课程主线,定量问题定性化、复杂问题简单化、重点问题口诀化";"1+1"教学模式是指在教学实施过程中,第1学时讲解理论知识,紧接着的第2学时分析案例,运用和验证理论。"工程案例分析"课程的教学实践应用表明,将两者有机结合起来可以提高学员的学习积极性,从而提升教学效果。 展开更多

关键词 士官任职教育 “1+1”教学模式 主线三化 工程实践能力

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中职学校汽车营销专业“2+1”模式下实践教学与顶岗实习探讨 被引量：1

10

作者 陈清 《职业》 2019年第7期102-103,共2页

根据国家对中职学校专业应用型人才的培养目标,结合汽车营销学科特点和笔者多年的汽车营销专业教学经验,本文对中职学校"2+1"培养模式下的汽车营销专业实践教学进行了探讨,希望通过此次探讨坚持以实践技能的运用为教学的重点... 根据国家对中职学校专业应用型人才的培养目标,结合汽车营销学科特点和笔者多年的汽车营销专业教学经验,本文对中职学校"2+1"培养模式下的汽车营销专业实践教学进行了探讨,希望通过此次探讨坚持以实践技能的运用为教学的重点,提高汽车营销专业实践教学质量。 展开更多

关键词 “2+1”教学模式 汽车营销实践教学 顶岗实习

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酒店管理专业“4+1”实践性教学改革

11

作者 赵霞 《新课程教学（电子版）》 2021年第15期178-179,共2页

酒店管理专业是职业教育中重要的专业之一,培养了大量的酒店管理人才。酒店管理行业从业人员需要有较强的管理能力,能应对管理中的各种突发问题,维护酒店的日常运行。职业院校在培养酒店管理专业人才时,应该坚持实践性教学,重点培养学... 酒店管理专业是职业教育中重要的专业之一,培养了大量的酒店管理人才。酒店管理行业从业人员需要有较强的管理能力,能应对管理中的各种突发问题,维护酒店的日常运行。职业院校在培养酒店管理专业人才时,应该坚持实践性教学,重点培养学生的职业实践能力。目前,针对我国酒店管理专业实践性教学效果不佳的现状,可以采用"4+1"实践性教学方法进行改革,以提升教学的效果,促进酒店管理专业实践性教学改革工作的开展。 展开更多

关键词 实践性教学 酒店管理 “4+1”

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中职学校汽车营销专业“2+1”模式下实践教学与顶岗实习探讨

12

作者 陈清 《职业》 2019年第6期99-100,共2页

本文根据国家对中职学校专业应用型人才的培养目标,结合汽车营销学科特点和笔者多年汽车营销专业教学经验,对中职学校"2+1"培养模式下的汽车营销专业实践教学进行了探讨,以期提高汽车营销专业实践教学质量。

关键词 “2+1”教学模式 汽车营销实践教学 顶岗实习

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“电工电子实验”课程教学模式研究

13

作者 任哲平 牛春平 《工业和信息化教育》 2015年第3期59-63,共5页

本文简要分析了军队院校"4+1"培养模式下,"电工电子实验"课程教学所遇到的问题,并从教学内容体系、教学运行机制、指导思想以及成绩评定办法4个方面,介绍了对"电工电子实验"课程所做的调整以及经验体会。

关键词 电工电子实验 教学模式 “4+1”模式

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新文科背景下《会计学》课程教学改革研究与实践

14

作者 王佳丽 郭红 +1 位作者 吴晓琳 赵丽娜 《中国乡镇企业会计》 2024年第14期164-166,共3页

新文科建设是适应技术发展与产业发展、社会发展需求而提出,会计学是新文科领域受技术影响较为深远的专业。《会计学》课程又是会计学专业的首门核心专业课。本文梳理相关文献,又结合会计学院《会计学》课程的现状,发现存在学生课堂参... 新文科建设是适应技术发展与产业发展、社会发展需求而提出,会计学是新文科领域受技术影响较为深远的专业。《会计学》课程又是会计学专业的首门核心专业课。本文梳理相关文献,又结合会计学院《会计学》课程的现状,发现存在学生课堂参与度不高、课堂新技术使用度不高、课堂缺少业务场景等痛点。针对痛点问题,研究并提出“3+4”教学模式,即将课程教学内容重组为理论知识、理论与实践知识和综合实践3模块,将课程实施过程分为自主探究、释疑解惑、巩固提升、学以致用。通过教学实践,取得丰硕的成果,学生的课堂积极性、参与度得到提升,数智化实践能力得到有效提升。文章为《会计学》课程建设和会计专业高质量人才培养提供一定的参考。 展开更多

关键词 《会计学》课程 “3+4”教学模式 教学实践

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酒店管理专业实践教学现状及存在问题分析 被引量：8

15

作者 李晓冬 《现代营销（下）》 2013年第1期144-145,共2页

目前,内蒙古财经大学职业学院酒店管理专业实践教学从制度到操作已经形成了较为完善的体系,但同时还存在课堂实训流于形式、教师实践水平不高、实习效果不佳等问题。究其原因主要表现在学生对专业认可度低、学校管理存在漏洞和企业对实... 目前,内蒙古财经大学职业学院酒店管理专业实践教学从制度到操作已经形成了较为完善的体系,但同时还存在课堂实训流于形式、教师实践水平不高、实习效果不佳等问题。究其原因主要表现在学生对专业认可度低、学校管理存在漏洞和企业对实习生定位不准确等方面。 展开更多

关键词 实践教学 “2+1”教学模式 顶岗实习

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“4M1E”法在工程安全管理中的运用 被引量：9

16

作者 高新 步晓斌 《交通科技》 2005年第1期108-109,共2页

抓住人 (man)、机械 (machine)、材料 (material)、方法 (method)、环境 (enviroment)这几个主要环节实行全面质量管理 ,称为“4M1 E”法。在施工安全管理上应用该法不但能收到较好的效果 ,而且使安全管理更加有序。文中以航道驳岸施工... 抓住人 (man)、机械 (machine)、材料 (material)、方法 (method)、环境 (enviroment)这几个主要环节实行全面质量管理 ,称为“4M1 E”法。在施工安全管理上应用该法不但能收到较好的效果 ,而且使安全管理更加有序。文中以航道驳岸施工安全管理的实践加以阐述。 展开更多

关键词 4M1E 施工安全管理 全面质量管理 实行 环境 工程安全 机械 method) 主要环节 实践

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CRM实训教学方法探索

17

作者 张海波 《现代营销（下）》 2013年第3期137-138,共2页

CRM是一门新兴的学科,也是市场营销专业的一门专业必修课,课程实操训练是该课程的必要部分。然而,对CRM课程的实践教学,目前正处在探索阶段。本文从该课程实践教学的定位基础上,提出了CRM实践教学的现实意义,并根据目前以实验为主的实... CRM是一门新兴的学科,也是市场营销专业的一门专业必修课,课程实操训练是该课程的必要部分。然而,对CRM课程的实践教学,目前正处在探索阶段。本文从该课程实践教学的定位基础上,提出了CRM实践教学的现实意义,并根据目前以实验为主的实践教学,提出了实验学习的4+1模块,在实践经验的基础上总结出三阶段教学模式,可以更加有效并有针对性的提高市场营销专业本科的教学质量。 展开更多

关键词 CRM 实训教学 4+1教学模块 三阶段教学模式

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一对接,二融合——校“园”协作视角下中职幼儿保育专业舞蹈教学实践

18

作者 刘宽宏 《新课程教学(电子版)》 2025年第2期162-164,共3页

本文聚焦中等职业学校幼儿保育专业舞蹈教学,通过问卷调查和访谈法揭示中职舞蹈课堂教学现状及问题。提出“一对接,二融合”的“4+1”教学模式,旨在实现教学内容多学科融合、创新教学方法和评价手段、提升学生舞蹈创编能力以及促进中职... 本文聚焦中等职业学校幼儿保育专业舞蹈教学,通过问卷调查和访谈法揭示中职舞蹈课堂教学现状及问题。提出“一对接,二融合”的“4+1”教学模式,旨在实现教学内容多学科融合、创新教学方法和评价手段、提升学生舞蹈创编能力以及促进中职学校与幼儿园协同育人。从学、练、演、创、实践五个方面进行阐述,构建四维一体成长模式,为中职幼儿保育专业舞蹈教学提供理论架构与实践指导。 展开更多

关键词 校“园”协作 中职幼儿保育专业 舞蹈教学 “4+1”教学模式

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思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例

19

作者 任倩 《中国军转民》 2024年第3期147-149,共3页

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四... 铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。 展开更多

关键词 少数民族大学生 铸牢中华民族共同体意识 “1+3+4”教学模式

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试论中等农业学校“三型”专业人才的培养

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作者 黄哲 昌正兴 《中国农业教育信息》 1999年第1期20-21,共2页

一、当前中等农业教育出现的一些问题 建国以来,中等农业教育采用以知识结构、学科框架为基础的培养途径,着重于教师的知识灌输。

关键词 中等农业学校 中等农业教育 人才的培养 专业设置 农业类专业 培养途径 职业教育体系 实践环节 农业中专 “3+1”教学模式

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