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基于“智慧教室”的“336”教学模式在高中地理教学的应用
被引量：
1
1
作者
陈学锦
《福建基础教育研究》
2019年第1期98-99,共2页
利用智慧教室的"336"模式,先学后教,以学定教,将现代信息技术与地理学科深度融合。通过学校智学网平台及时反馈的数字化信息,帮助教师更好地了解每一个学生,科学、精准地掌握学生的学习情况,采取补救措施和多样化的教学手段,...
利用智慧教室的"336"模式,先学后教,以学定教,将现代信息技术与地理学科深度融合。通过学校智学网平台及时反馈的数字化信息,帮助教师更好地了解每一个学生,科学、精准地掌握学生的学习情况,采取补救措施和多样化的教学手段,同时在大班教学中关注学生个体发展,精准了解班级学习状况,从而更好实现教与学。
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关键词
智慧教室
“336”教学模式
以学定教
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题名
基于“智慧教室”的“336”教学模式在高中地理教学的应用
被引量：
1
1
作者
陈学锦
机构
福州第八中学
出处
《福建基础教育研究》
2019年第1期98-99,共2页
文摘
利用智慧教室的"336"模式,先学后教,以学定教,将现代信息技术与地理学科深度融合。通过学校智学网平台及时反馈的数字化信息,帮助教师更好地了解每一个学生,科学、精准地掌握学生的学习情况,采取补救措施和多样化的教学手段,同时在大班教学中关注学生个体发展,精准了解班级学习状况,从而更好实现教与学。
关键词
智慧教室
“336”教学模式
以学定教
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
基于“智慧教室”的“336”教学模式在高中地理教学的应用
陈学锦
《福建基础教育研究》
2019
1
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