期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到660篇文章
< 1 2 … 33 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“321”健康教育模式在降低社区高龄老年卧床患者压疮风险中的应用效果 被引量：17
1
作者 陆晴 李艳 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第12期73-76,共4页
目的探讨"321"健康教育模式在降低社区老年卧床患者压疮风险中的应用效果。方法 2016年1-12月,便利抽样法选取在金杨社区卫生服务中心门诊就诊的压疮患者198例及其照顾者198例为研究对象。按就诊前后将其分为对照组和观察组,... 目的探讨"321"健康教育模式在降低社区老年卧床患者压疮风险中的应用效果。方法 2016年1-12月,便利抽样法选取在金杨社区卫生服务中心门诊就诊的压疮患者198例及其照顾者198例为研究对象。按就诊前后将其分为对照组和观察组,每组99例患者和99例照顾者。观察组患者及照护者采用"321"健康教育模式进行健康教育,对照组患者及照顾者采用常规方法进行健康教育。比较两组患者的Braden评估量表评分及照护者压疮知识掌握程度。结果入组时,两组患者Braden得分的差异无统计学意义(P>0.05)。干预1年后,对照组患者Braden得分与入组时相比,差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者Braden得分为(14.67±2.02)分,高于入组时且明显高于对照组的(12.70±1.68)分,差异有统计学意义(P<0.001)。入组时,两组患者的压疮危险程度分布差异无统计学意义(P<0.05),干预1年后两组患者压疮危险程度分布差异有统计学意义(P<0.001)。观察组照顾者压疮相关知识问卷得分为(11.57±0.81)分,明显高于对照组的(8.37±2.03)分,差异有统计学意义(P<0.05)。入组时,两组照顾者的知识总分差异无统计学意义(P>0.05);干预1年后,两组照顾者掌握情况与干预前相比,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.001);且观察组照顾者者压疮相关知识问卷得分为(11.57±0.81)分,高于对照组的(8.37±2.03)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论 "321"健康教育模式可显著提高照顾者压疮照护相关知识技能,降低社区老年卧床患者压疮发生的风险。 展开更多
关键词 “321”健康教育模式 压疮 社区 老年人
在线阅读 下载PDF
以狂犬病防控为例的校园健康教育模式研究
2
作者 解瑞谦 郭然 +7 位作者 马震 杨宠 蒙晓宇 邓星超 江河 何建忠 张颖颖 吴敬 《中国健康教育》 北大核心 2025年第2期157-160,165,共5页
目的对农村狂犬病高发地区中学生进行疾病健康教育,并探索校园健康教育的新模式。方法基于“体验式教学”的理论方法设计本研究的健康教育方法,包括教师授课和小组活动两阶段,选取广西某两所乡镇中学开展研究。受试者分为制作海报和制... 目的对农村狂犬病高发地区中学生进行疾病健康教育,并探索校园健康教育的新模式。方法基于“体验式教学”的理论方法设计本研究的健康教育方法,包括教师授课和小组活动两阶段,选取广西某两所乡镇中学开展研究。受试者分为制作海报和制作微视频两组,采用随机分层抽样的方式在健康教育前后分别对其进行焦点小组访谈,收集其对狂犬病防控的认知等相关信息,从而对教育模式和效果进行评价。结果在健康教育效果方面,干预前学生对于狂犬病防控知识了解相对片面,对于狂犬病预防、治疗和辨认方面的信息反馈较少,且对于狂犬病的警惕意识差;干预后学生对狂犬病防控知识的反馈较为全面,在狂犬病高风险动物识别、狂犬病预防、伤口处理方法等方面的素养均有明显提高,同时健康教育也产生了一定的健康传播效果,学生开始向家人和村民进行健康宣教。在教育模式方面,学生对体验式教学模式的态度更佳,其中微视频制作组的反馈优于海报制作组。结论教师授课与小组活动相结合的校园健康教育可以有效提高农村学生的狂犬病防控认知,并产生一定的健康传播效应。体验式教学模式有助于提高健康教育效率,对于农村地区的狂犬病防控具有重要意义。 展开更多
关键词 狂犬病防控 健康教育 模式研究 访谈
在线阅读 下载PDF
基于PDSA循环理论的基层健康教育高质量发展管理模式构建
3
作者 周瑾 王高玲 +1 位作者 王灿威 王陶韬 《卫生经济研究》 北大核心 2025年第7期30-35,共6页
当前,我国基层健康教育的规划设计与实施面临诸多挑战,需要基于PDSA循环理论,从计划、执行、学习和反馈四大维度搭建高质量发展管理模式框架,通过组建优质团队、健全制度支撑体系、构建长效经济保障机制、打造数智平台,推动基层健康教... 当前,我国基层健康教育的规划设计与实施面临诸多挑战,需要基于PDSA循环理论,从计划、执行、学习和反馈四大维度搭建高质量发展管理模式框架,通过组建优质团队、健全制度支撑体系、构建长效经济保障机制、打造数智平台,推动基层健康教育从传统的服务模式向更加注重效果、更加贴近居民需求的高质量发展模式转变。 展开更多
关键词 PDSA循环理论 基层健康教育 高质量发展 管理模式
在线阅读 下载PDF
探究互联网背景下大学生心理健康教育的变革发展--评《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》
4
作者 杜环利 《中国电化教育》 北大核心 2025年第4期I0012-I0012,共1页
在信息技术日新月异的时代背景下,互联网对大学生群体的生活方式、学习模式及心理状态产生了前所未有的影响。大学生心理健康教育作为高等教育体系中的重要组成部分,其重要性日益凸显。由重庆大学出版社出版,赵琳撰写的《互联网视域下... 在信息技术日新月异的时代背景下,互联网对大学生群体的生活方式、学习模式及心理状态产生了前所未有的影响。大学生心理健康教育作为高等教育体系中的重要组成部分,其重要性日益凸显。由重庆大学出版社出版,赵琳撰写的《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》一书深入探讨了互联网视域下高校心理健康教育模式的发展与创新,既有对心理健康教育理论的深入探析,又有实践、操作等方面的总结,有助于推动心理健康教育领域的创新与发展,具有很高的学术价值和实践指导意义。该书对笔者在江苏高校哲学社会科学研究项目“卫生类高职院校大学生积极心理品质培育的路径研究”(项目编号:2024SJSZ0863)的研究中,提供了重要的参考内容。 展开更多
关键词 高等教育体系 大学生心理健康教育 信息技术 赵琳 互联网视域下 卫生类高职院校 学习模式 大学生群体
在线阅读 下载PDF
跨理论模型指导的321健康教育在维持性血液透析患者治疗中的效果评价 被引量：7
5
作者 张丽 余春华 +1 位作者 许春燕 朱月萍 《中国健康教育》 北大核心 2024年第10期942-946,952,共6页
目的 评价跨理论模型指导的321健康教育在维持性血液透析患者治疗中的应用效果,为提高患者营养状况、自我管理能力及建立良好的健康素养提供依据。方法 采用简单随机抽样法,选取2022年1月—2023年1月宁夏医科大学总医院收治的204例维持... 目的 评价跨理论模型指导的321健康教育在维持性血液透析患者治疗中的应用效果,为提高患者营养状况、自我管理能力及建立良好的健康素养提供依据。方法 采用简单随机抽样法,选取2022年1月—2023年1月宁夏医科大学总医院收治的204例维持性血液透析患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(102例)和干预组(102例),对照组采用常规健康教育,干预组采用跨理论模型指导的321健康教育,均干预6个月;采用t检验和χ^(2)检验分析干预前后2组的健康素养、自我管理、营养状况和并发症发生率。结果 干预6个月后,干预组信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿和健康素养总分分别为(28.33±1.04)分、(26.37±1.35)分、(27.05±1.05)分、(26.74±1.57)分和(108.49±8.55)分,均高于对照组的(25.48±3.07)分、(24.94±3.65)分、(23.97±3.42)分、(24.34±2.86)分、(98.73±7.03)分;干预组伙伴关系、问题解决、执行自我护理、情绪处理和自我管理总分分别为(18.03±0.65)分、(17.24±1.28)分、(16.97±1.18)分、(16.04±1.85)分和(68.28±5.99)分,均高于对照组的(16.55±1.49)分、(15.12±1.06)分、(14.35±1.15)分、(13.62±1.26)分和(59.64±4.82)分;干预组血清总蛋白(TP)、前白蛋白(PA)、血红蛋白(Hb)和白蛋白(ALB)水平分别为(69.17±4.15) g/L、(345.94±20.13) mg/L、(114.76±12.05)g/L和(44.05±3.11) g/L,均高于对照组的(64.74±3.92) g/L、(332.06±17.45) mg/L、(106.34±11.42) g/L和(39.58±2.66) g/L;研究期间,干预组的并发症发生率13.73%低于对照组的32.35%;以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 维持性血液透析患者应用跨理论模型指导的321健康教育,可有效提高患者的营养状况、自我管理能力,帮助其建立良好的健康行为素养,降低其并发症的发生率。 展开更多
关键词 血液透析 321健康教育 跨理论模型
在线阅读 下载PDF
E-Coach健康教育管理模式在护理领域的应用进展 被引量：8
6
作者 赵丽爽 黄慧 +1 位作者 田凤美 谭丽萍 《护理研究》 北大核心 2024年第6期1004-1009,共6页
从E-Coach健康教育管理模式的概述、常见干预形式与干预周期、在疾病护理管理中的应用效果以及未来发展趋势与建议方面进行综述,以期为E-Coach健康教育管理模式在我国的应用、发展提供借鉴。
关键词 E-Coach模式 健康教育 互联网 护理 综述
在线阅读 下载PDF
LEARNS模式健康教育对初产妇育儿胜任感及母乳喂养的影响 被引量：14
7
作者 王蕾 胡成文 +3 位作者 许芳 王晓利 张艳 刘连 《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第5期51-54,共4页
目的探究LEARNS模式健康教育对初产妇育儿胜任感及母乳喂养的影响。方法2023年3-6月,采用便利抽样法选取安徽省某医院产科两个病区收治的130例初产妇为研究对象,将2023年3-4月收治的65例初产妇作为对照组,给予常规健康教育;2023年5-6月... 目的探究LEARNS模式健康教育对初产妇育儿胜任感及母乳喂养的影响。方法2023年3-6月,采用便利抽样法选取安徽省某医院产科两个病区收治的130例初产妇为研究对象,将2023年3-4月收治的65例初产妇作为对照组,给予常规健康教育;2023年5-6月收治的65例初产妇作为观察组,采用LEARNS模式健康教育。比较两组初产妇育儿胜任感、母乳喂养情况及产后抑郁水平。结果观察组初产妇产后育儿胜任感总分及各维度分数均高于对照组(均P<0.05);观察组初产妇首次母乳喂养成功率及产后42 d内纯母乳喂养率较对照组更高(均P<0.05);观察组初产妇产后7 d的抑郁量表得分低于对照组(P<0.05)。结论LEARNS模式健康教育可提高初产妇的育儿胜任感,改善初产妇母乳喂养情况、减轻其产后抑郁情绪。 展开更多
关键词 LEARNS模式 初产妇 育儿胜任感 母乳喂养 健康教育
在线阅读 下载PDF
视频微课结合Teach-back在克罗恩病留置鼻肠管患者健康教育中的应用 被引量：2
8
作者 蔡小莉 杨玲莉 +1 位作者 张诗怡 朱秀琴 《护理学杂志》 北大核心 2025年第5期89-93,共5页
目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和... 目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和干预组41例。对照组按照护理常规进行健康教育,干预组实施视频微课结合Teach-back教育模式。比较两组干预前后生活质量、营养相关指标和鼻肠管堵管率。结果随访6周,干预组生活质量各项得分及总分均高于对照组,血红蛋白、前白蛋白、白蛋白水平和身体质量指数高于对照组,堵管率显著低于对照组(均P<0.05)。结论视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病全肠内营养患者护理中的应用可提高患者生活质量、改善营养状态、降低堵管率,有利于改善患者生存结局。 展开更多
关键词 克罗恩病 全肠内营养 视频微课 Teach-back教育模式 健康教育 生活质量 出院随访 延续性护理
在线阅读 下载PDF
基于LEARNS模式构建维持性血液透析病人营养健康教育方案 被引量：7
9
作者 孟欣 李玉平 +3 位作者 李瑞 户俊凯 王桂华 张琳 《护理研究》 北大核心 2024年第19期3435-3441,共7页
目的:构建基于LEARNS模式的维持性血液透析病人营养健康教育方案,为临床实施“以病人为中心”的营养健康教育提供参考。方法:研究小组在文献研究、小组讨论基础上初步制定营养健康教育方案,采用德尔菲专家函询法对23名专家进行函询,结... 目的:构建基于LEARNS模式的维持性血液透析病人营养健康教育方案,为临床实施“以病人为中心”的营养健康教育提供参考。方法:研究小组在文献研究、小组讨论基础上初步制定营养健康教育方案,采用德尔菲专家函询法对23名专家进行函询,结合条目筛选标准和专家建议,利用层次分析法确定条目权重,构建基于LEARNS模式的维持性血液透析病人营养健康教育方案。结果:2轮咨询专家积极系数为100.0%和91.30%,权威系数为0.874和0.891;变异系数为0.00~0.38和0.00~0.22,肯德尔和谐系数为0.205和0.222(P<0.01)。最终形成包括3个一级条目、32个二级条目的维持性血液透析病人营养健康教育方案。层次分析各级条目一致性系数(CR值)均<0.1。结论:构建的维持性血液透析病人营养健康教育方案具有较高的科学性和可行性,可以为维持性血液透析病人营养健康教育提供借鉴。 展开更多
关键词 LEARNS模式 维持性血液透析 营养 健康教育 德尔菲法
在线阅读 下载PDF
互动式教育模式预防老年住院患者住院跌倒效果研究 被引量：1
10
作者 王倩 贾丽燕 +2 位作者 孙一鑫 马玉磊 于婷婷 《中国医院》 北大核心 2025年第6期101-104,共4页
目的:探讨互动式健康教育模式对老年住院患者跌倒干预的影响效果,为进一步预防临床跌倒等不良事件的发生提供新方法。方法:采用同期对照研究方法,根据便利抽样选取潍坊市某三甲综合医院270例老年住院患者作为研究对象,随机分为对照组和... 目的:探讨互动式健康教育模式对老年住院患者跌倒干预的影响效果,为进一步预防临床跌倒等不良事件的发生提供新方法。方法:采用同期对照研究方法,根据便利抽样选取潍坊市某三甲综合医院270例老年住院患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各135例。对照组采用传统的健康教育方式,观察组运用互动式健康教育模式提供跌倒预防知识,比较两组患者在出院时预防跌倒知信行情况及跌倒发生率。结果:干预前,两组患者预防跌倒的知识、态度、行为得分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者预防跌倒的知识、态度、行为均高于干预前(P<0.001),且观察组知识、态度、行为得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预期间,观察组发生跌倒2例,对照组发生跌倒8例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:互动式健康教育模式可有效提高老年住院患者跌倒的认知,改变患者对预防跌倒的态度,从而促使患者采取有效的行为预防跌倒的发生。 展开更多
关键词 健康教育 老年住院患者 跌倒 知信行模式
在线阅读 下载PDF
健康信念模式信息传播联合运动干预在血液透析伴衰弱患者康复中的应用效果评价 被引量：7
11
作者 陈灿灿 黄维凤 +8 位作者 陈春丽 刘红群 徐霞 杨晓娟 秦晓黎 牛世慧 李媛媛 阚庆贺 孙润润 《中国健康教育》 北大核心 2024年第7期666-670,共5页
目的评价健康信念模式信息传播联合运动干预在血液透析伴衰弱患者康复中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取2022年1—12月合肥市第二人民医院收治的100例血液透析伴衰弱患者为研究对象,按照掷硬币法将其分为对照组和观察组,每组50例... 目的评价健康信念模式信息传播联合运动干预在血液透析伴衰弱患者康复中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取2022年1—12月合肥市第二人民医院收治的100例血液透析伴衰弱患者为研究对象,按照掷硬币法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上应用健康信念模式信息传播联合运动干预。对比2组患者干预前后衰弱状况、躯体功能、骨骼肌质量及体质量指数,采用χ2检验和t检验进行统计分析。结果干预3个月后,观察组中文版蒂尔堡衰弱指标量表得分为(4.51±1.15)分,低于对照组的(5.21±1.24)分(P<0.05);观察组简易机体功能评估得分、握力及步速分别为(9.78±0.86)分、(20.22±1.61)kg和(4.81±1.02)s/4 m,均优于对照组的(8.61±1.13)分、(19.23±2.80)kg、(5.55±1.33)s/4 m(P均<0.05);观察组骨骼肌质量指数、上臂肌围、小腿围和体质量指数分别为(8.01±1.22)kg/m^(2)、(25.86±1.77)cm、(33.61±1.61)cm和(23.84±2.17)kg/m^(2)均高于对照组的(7.35±1.13)kg/m^(2)、(25.01±2.00)cm、(32.74±1.83)cm和(22.66±2.66)kg/m^(2)(P均<0.05)。结论健康信念模式信息传播联合运动干预对衰弱血透患者进行体育锻炼等干预,可显著提高衰弱状态,提高患者躯体功能及肌力情况。 展开更多
关键词 血液透析伴衰弱 健康信念模式 信息传播 健康教育 运动干预
在线阅读 下载PDF
结构化健康教育联合5A护理对绝经后骨质疏松患者认知水平及自我管理能力的影响--评《积水潭脊柱外科护理与康复》 被引量：3
12
作者 周晶 李鹏 苗娜 《世界中医药》 CAS 北大核心 2024年第16期I0004-I0004,共1页
《积水潭脊柱外科护理与康复》由高小雁,韩冰主编,人民卫生出版社出版,ISBN:9787117226554。随着女性进入绝经期,体内雌激素水平显著下降,往往会导致骨密度的降低,进而增加骨折的风险。这不仅影响了她们的生命质量,还可能对她们的身体... 《积水潭脊柱外科护理与康复》由高小雁,韩冰主编,人民卫生出版社出版,ISBN:9787117226554。随着女性进入绝经期,体内雌激素水平显著下降,往往会导致骨密度的降低,进而增加骨折的风险。这不仅影响了她们的生命质量,还可能对她们的身体健康带来严重威胁。临床上对绝经后骨质疏松的临床处理,需要采取综合性措施,既包括药物、手术等治疗方式,也需要患者自身对疾病有一定的认知水平和自我管理能力。本书提出对绝经后骨质疏松的护理不仅需要关注疾病症状的治愈情况,而且需要关注患者自身对疾病的认知水平和自我管理能力,只有提升患者自身对疾病的认知和自我管理才能实现真正的康复。因此,对绝经后骨质疏松的护理与康复工作,应该从多方面进行。而结构化健康教育联合5A护理对绝经后骨质疏松患者的康复具有显著效果。结构化健康教育是一种阶段性、有目的的健康教育模式,可有效提高患者对疾病管理的参与度。结构化健康教育是一种有目的、有计划的教育课程模式,能够有效保证健康宣教的质量,让患者对疾病基础知识有系统化的了解。 展开更多
关键词 自我管理能力 体内雌激素 健康教育模式 人民卫生出版社 生命质量 健康宣教 疾病症状 韩冰
在线阅读 下载PDF
中、小学学生体质健康教育模式的构建及干预策略分析 被引量：45
13
作者 章建成 平杰 +3 位作者 任杰 周成林 唐炎 徐畅 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期15-23,共9页
基于学校、家庭、社区三位一体的体质健康教育模型,通过对全国9个城市30 000余名中小学生的问卷调查,验证了三位一体模型的适宜性,并进一步提炼了组成三类教育的8个潜在因子。通过对不同城市的比较,发现北京、上海等直辖市中小学生的体... 基于学校、家庭、社区三位一体的体质健康教育模型,通过对全国9个城市30 000余名中小学生的问卷调查,验证了三位一体模型的适宜性,并进一步提炼了组成三类教育的8个潜在因子。通过对不同城市的比较,发现北京、上海等直辖市中小学生的体质健康教育状况较好,社区教育是各地区的薄弱环节,华东和华北地区在各个潜在因子上好于东北和中西部地区。提出了学校、家庭、社区三类教育干预的重点策略和不同地区教育干预的侧重方向。 展开更多
关键词 青少年 体质 健康 教育模式 干预
在线阅读 下载PDF
青少年体质健康教育模式研究 被引量：22
14
作者 刘星亮 陈义龙 +3 位作者 刘辉 陈婷 刘齐佳 杨海鹏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期74-78,共5页
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对青少年参加体育锻炼的影响因素进行实证分析。结果表明:教育保障因子、课堂教育因子、家庭教育因子、社区教育因子是影响青少年参加体育锻炼最主要的因子。以此为依据构建了以"健康第一&q... 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对青少年参加体育锻炼的影响因素进行实证分析。结果表明:教育保障因子、课堂教育因子、家庭教育因子、社区教育因子是影响青少年参加体育锻炼最主要的因子。以此为依据构建了以"健康第一"为指导思想,以学校体育为主体,以家庭为基础,以教师为主导,充分发挥社区功能,学校、家庭、社会共同参与的体质健康教育模式。 展开更多
关键词 青少年 体质健康教育 教育模式
在线阅读 下载PDF
以医学院校为依托的社区健康教育新模式的构建 被引量：12
15
作者 谢波 汤仕忠 +4 位作者 鞠昌萍 韩晶 金晖 王艳 孙子林 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第34期3894-3896,共3页
目的探讨以医学院校为依托的社区健康教育模式。方法建立以医学院校师生为依托的社区健康教育队伍,构建长效社区健康教育指导网络,并以一社区卫生服务中心为试点开展社区健康教育。通过问卷、座谈、深入访谈等形式在社区人群、社区医护... 目的探讨以医学院校为依托的社区健康教育模式。方法建立以医学院校师生为依托的社区健康教育队伍,构建长效社区健康教育指导网络,并以一社区卫生服务中心为试点开展社区健康教育。通过问卷、座谈、深入访谈等形式在社区人群、社区医护人员、医学院校师生中开展对该模式的初步评价。结果经过该依托医学院校师生为核心构建的社区健康教育指导网络干预后,社区人群的疾病管理率提高,社区患者就诊率增加。社区居民的健康知识、自我管理技能和生活质量有明显改善,控制指标达标率增加,医疗费用更趋合理。结论以医学院校为依托的社区健康教育模式的构建与实施促进了优质医疗、教学资源的合理配置和利用,带来了良好的社会和经济效益,具有可推广价值。 展开更多
关键词 社区 健康教育 模式
在线阅读 下载PDF
LEARNS模式在心力衰竭患者门诊随访健康教育中的应用 被引量：37
16
作者 叶晶 张蕊 +5 位作者 马媛 韩晓宁 丁文惠 陶珍晖 李晶 郑一梅 《中国护理管理》 CSCD 2021年第11期1622-1627,共6页
目的:分析LEARNS模式在心衰患者门诊随访健康教育中的应用效果。方法:2019年6月至2020年10月,采用随机数字表法将100例北京市某三级甲等医院门诊随访的心衰患者随机分为干预组和对照组,各50例,进行为期3个月的干预,对照组接受常规心衰... 目的:分析LEARNS模式在心衰患者门诊随访健康教育中的应用效果。方法:2019年6月至2020年10月,采用随机数字表法将100例北京市某三级甲等医院门诊随访的心衰患者随机分为干预组和对照组,各50例,进行为期3个月的干预,对照组接受常规心衰门诊随访健康教育,干预组接受基于LEARNS模式的健康教育。在干预前、干预3个月后分别对两组患者进行Atlanta心衰知识问卷、欧洲心衰自我护理行为量表和心衰疾病相关指标的评价。结果:干预3个月后,干预组患者心衰相关知识、自我护理行为、B型利钠肽水平较对照组改善明显(P<0.05),NYHA心功能分级Ⅰ级所占比例高于对照组(P<0.05)。结论:基于LEARNS模式的健康教育可改善心衰患者的疾病相关知识、自我护理行为情况,以及NYHA心功能分级和B型利钠肽水平。 展开更多
关键词 LEARNS模式 心力衰竭 随访 健康教育 康复
在线阅读 下载PDF
健康信念模式在高血脂症体检者微信健康教育中的应用 被引量：17
17
作者 陈如燕 吴英 +2 位作者 张天琪 刘玮 刘锦 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第14期26-28,共3页
目的探讨健康信念模式(health belief mode,HBM)在高脂血症(hyperlipoproteinemia,HLP)体检者微信健康教育中的应用方法及效果。方法采用目的抽样法选择2015年1-3月在第二军医大学长征医院体检中心体检的HLP的体检者共120例,根据体检日... 目的探讨健康信念模式(health belief mode,HBM)在高脂血症(hyperlipoproteinemia,HLP)体检者微信健康教育中的应用方法及效果。方法采用目的抽样法选择2015年1-3月在第二军医大学长征医院体检中心体检的HLP的体检者共120例,根据体检日期先后顺序分成对照组与观察组各60例。对照组体检者给予常规健康教育,观察组以HBM理论为主导,实施微信健康教育。比较健康教育实施3个月、6个月、1年后两组体检者的HBM得分、HLP相关指标的监测情况。结果健康教育实施3个月、6个月及1年后,观察组体检者的HBM得分均优于对照组体检者(均P<0.01);健康教育实施6个月后,观察组体检者的血清总胆固醇(total cholesterol,TC)水平低于对照组体检者(P<0.01);1年后,观察组体检者的血清TC、三酰甘油(triacylglycerol,TG)水平均低于对照组体检者,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论应用HBM对HBL体检者进行微信健康教育,有利于促进体检者健康行为的改变,有效控制血脂水平。 展开更多
关键词 健康信念模式 微信健康教育 高血脂 体检
在线阅读 下载PDF
康复期癌症患者健康教育干预模式的研究 被引量：15
18
作者 邱卫黎 林昆 +3 位作者 林佩娟 阮飞群 吴晓 林妙萍 《实用医学杂志》 CAS 2006年第12期1459-1461,共3页
目的:建立合适的康复期癌症患者的健康教育干预模式,提高健康教育效果。方法:采用随机整群抽样的方法,对康复期癌症病人进行问卷调查。结果:问卷360张有效,其中表示需要健康教育的有273例,对健康教育的内容以提高生活质量知识的需求为... 目的:建立合适的康复期癌症患者的健康教育干预模式,提高健康教育效果。方法:采用随机整群抽样的方法,对康复期癌症病人进行问卷调查。结果:问卷360张有效,其中表示需要健康教育的有273例,对健康教育的内容以提高生活质量知识的需求为最多。不同年龄、生存期对健康教育需求有差异,不同生存期、文化程度和不同职业者所需求的内容不同。结论:癌症患者康复期健康教育应走医院-家庭-社区一体化和心理-生理-行为相结合的综合干预模式。 展开更多
关键词 肿瘤 康复 健康教育 干预 模式
在线阅读 下载PDF
LEARNS模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用 被引量：63
19
作者 周晓琴 王志平 +2 位作者 豆欣蔓 李玉环 申希平 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第4期564-568,共5页
目的:分析应用LEARNS模式对2型糖尿病患者健康教育干预的效果。方法:于2018年6-12月将某三级甲等医院内分泌科的307例2型糖尿病患者按入住病区分为实验组和对照组,实验组应用LEARNS模式进行健康教育干预,对照组采用常规教育模式。干预... 目的:分析应用LEARNS模式对2型糖尿病患者健康教育干预的效果。方法:于2018年6-12月将某三级甲等医院内分泌科的307例2型糖尿病患者按入住病区分为实验组和对照组,实验组应用LEARNS模式进行健康教育干预,对照组采用常规教育模式。干预前和干预3个月后分别进行糖尿病知识、自我管理效能、主观幸福感的问卷调查。结果:干预3个月后,两组的糖尿病知识问卷得分均有明显提高(P<0.01);而糖尿病自我管理效能量表、主观幸福感测量量表得分,实验组在干预后较干预前均提高(P<0.01),对照组提高无统计学意义(P>0.05)。结论:应用LEARNS模式实施健康教育,不仅可以帮助患者提高糖尿病知识水平,还能够增强其糖尿病自我管理效能,增加患者的主观幸福感,值得临床推广。 展开更多
关键词 LEARNS模式 2型糖尿病 健康教育 主观幸福感
在线阅读 下载PDF
焦点解决模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用 被引量：32
20
作者 崔雨 柯宗平 +2 位作者 马利 李万菊 姜丽 《解放军护理杂志》 2008年第16期20-22,共3页
目的探讨焦点解决模式应用于2型糖尿病患者健康教育的效果。方法选取住院治疗的2型糖尿病患者60例,随机分为对照组和实验组各30例。对照组患者接受常规的健康教育指导,实验组在常规健康教育指导的基础上应用焦点解决模式进行健康教育。... 目的探讨焦点解决模式应用于2型糖尿病患者健康教育的效果。方法选取住院治疗的2型糖尿病患者60例,随机分为对照组和实验组各30例。对照组患者接受常规的健康教育指导,实验组在常规健康教育指导的基础上应用焦点解决模式进行健康教育。出院时对两组患者的健康教育效果和临床效果进行评价。结果实验组患者的自我护理技巧和知识、自觉遵医行为、临床服务满意度均明显优于对照组(P<0.05),血糖、血压水平明显下降(P<0.05)。结论焦点解决模式能够架起患者与医护人员之间有效沟通的桥梁,增加患者对医护人员的信任程度,提高健康教育的效果,从而使患者的血糖、血压进一步得到改善。 展开更多
关键词 糖尿病 焦点解决模式 健康教育
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 33 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部