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题名“3+X”高考模式下对高中政治课教学的思考
被引量：2
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作者
高利民
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出处
《青海教育》
2002年第3期23-24,共2页
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关键词
“3+x”高考模式
高中
政治课教学
素质教育
指导思想
创新思维能力
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学化学教师对“3+X”教学的适应
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作者
苏立芬
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机构
沧州凤化店中学
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出处
《沧州师范学院学报》
2002年第1期100-100,共1页
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文摘
为了全面推进素质教育,更为了适应现代化建设对人才素质的全面要求,教育部先后在广东、山西等省试行'3+X'新的高考模式,并于2001年在全国各省推广实行,其中将以'3+综合科目'为主要改革方向.'综合科目'考试命题的指导思想:以能力测试为主导,考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基本知识分析、解决问题的能力.'综合科目'首先是学科内的综合,其次是跨学科的综合,'综合'不搞学科的拼盘,而是强调学科知识结构中基本的、核心的内容,强调学以致用、理论联系实际,以利于引导教学、培养学生的创新意识和实践能力.
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关键词
中学
化学教师
“3+x”高考模式
化学教学
课堂教学
教学改革
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“多体、多过程”综合试题的结构与解题思路
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作者
王建峰
凌士芳
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机构
海盐元济高级中学校
海盐高级中学校
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出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2007年第5期48-50,共3页
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文摘
目前，大多数省市实行“3＋x”高考模式，物理部分试题题量非常有限。如何高效地完成对力与运动、动量与能量、场与电路及与之对应的状态与物理过程分析、能量转化分析、临界条件分析等知识与能力的检测，则往往通过创设“多体、多过程”综合试题米达到检测目的。本文列举近几年的高考试题加以说明。
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关键词
综合试题
解题思路
“3+x”高考模式
结构
能量转化
物理部分
物理过程
条件分析
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名化学与社会——专题复习
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作者
胡静
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机构
黑龙江省齐齐哈尔市第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2008年第7期49-50,共2页
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文摘
纵观近几年的高考试卷，发现有关化学与社会的试题分值在逐年增加，在“3＋X”高考模式中尤为突出，这就意味着，高考试题将进一步加强化学与社会的联系，因此，在化学教学中我们要注意化学知识在社会、生活中的渗透，关注科学前沿，利用正确的科学观和价值观，帮助学生分析、解决化学与STS试题，培养学生正确的思维方法和解决问题的能力。
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关键词
化学知识
社会
专题复习
“3+x”高考模式
高考试题
学生分析
STS试题
高考试卷
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
C91
[经济管理]
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题名喷泉与理化综合解题探析
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作者
杨长进
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机构
湖南省新晃一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2002年第10期43-46,共4页
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文摘
根据“3+x”高考模式对综合科目的要求，试题除学科内综合外，还要求跨学科的综合．因此，高考复习时既要注重学科内的综合，又要加强学科间的知识交叉与渗透，寻找理化生的最佳结合点．“喷泉”实验是理化综合重要的交叉与渗透点，引导学生分析、归纳“喷泉”有关知识，有利于培养学生的逻辑思维及分析．解决问题的能力．
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关键词
理化综合
学科内综合
解题
“3+x”高考模式
学生分析
综合科目
高考复习
交叉
“喷泉”实验
归纳
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名要提高生物专业术语的准确性
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作者
王志强
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出处
《青海教育》
2007年第5期55-56,共2页
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文摘
近年来“3＋X”高考模式下，理综成绩中生物成绩有下降趋势，原因之一就是考生在生物专业术语准确性方面出了漏洞，看似会做的题目却因表述不清而丢分。笔者认为，这应从以下三个方面加以改善。
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关键词
专业术语
生物
“3+x”高考模式
下降趋势
考生
原因
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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