-
题名职业教育贯通培养的现状分析及优化策略
被引量：3
- 1
-
-
作者
黄璞
-
机构
教育部职业教育发展中心
-
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第16期37-43,60,共8页
-
文摘
面对国家高质量发展对人才需求的新变化、产业革命对科技发展的新要求、教育强国建设对职业教育高质量发展的新期待,职业教育体系完善、层次上移势在必行。开展贯通培养是完善职业教育人才培养体系的一项重大举措,是丰富中国特色现代职业教育体系内涵、促进职普横向沟通纵向衔接、实现学生多路径成才的重要渠道。聚焦“3+4”贯通培养项目,通过对其实施基本情况的梳理,在剖析项目实施亟须解决问题的基础上,从顶层设计、实践机制、多元参与等方面对新发展背景下“3+4”贯通培养项目继续顺利开展提供新的思路。
-
关键词
职业教育体系
“3+4”贯通培养
职普融通
-
Keywords
vocational education system
“3+4”integrated talents cultivating
integration between vocational education and general education
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名“3+4”中职阶段学生学习投入度现状调查与建议
被引量：1
- 2
-
-
作者
杨燕
-
机构
常州刘国钧高等职业技术学校
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第35期48-53,共6页
-
基金
2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于I-E-O模型的五年制高职学生学习投入度研究”(2020SJA0649),主持人:杨燕。
-
文摘
关注学生学习投入度,是职业教育高质量发展与人才培养质量提升的内在要求。对"3+4"中职阶段学生学习投入度进行调查,发现"3+4"中职阶段学生学习投入度呈中等偏上水平、学生主动学习与师生互动水平较低、学生对学习投入自评满意度尚可,学生学习投入度在年级、专业、生源上存在显著差异,学生学习收获与环境支持力度密切相关。据此,提出提高"3+4"中职阶段学生学习投入度建议:营造良好班风学风,培养优秀学习习惯;持续优化课程内容,加大师生互动水平;高度重视心理健康,激发积极学习情绪;密切关注特殊群体,全面提高学习投入度。
-
关键词
“3+4”贯通培养
中职阶段
学习投入度
问卷调查
-
Keywords
“3+4”integrated cultivation
secondary vocational education stage
learning engagement
questionnaire survey
-
分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
