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“3+4”中职—本科贯通人才培养模式研究
被引量：
14
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作者
吴娜
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第32期94-97,112,共5页
本文通过阐述"3+4"中职—本科贯通培养职业教育人才培养模式的实施背景及对目前试点实施过程中教师和学生的调查分析,总结出中职—本科贯通培养教育作为职业教育人才培养模式的突破和职业教育体系的创新正在被普遍接受;同时...
本文通过阐述"3+4"中职—本科贯通培养职业教育人才培养模式的实施背景及对目前试点实施过程中教师和学生的调查分析,总结出中职—本科贯通培养教育作为职业教育人才培养模式的突破和职业教育体系的创新正在被普遍接受;同时研究了贯通职业教育人才培养中的办学定位及人才培养目标确立、教学过程的整体设计、人才培养质量监控考核等内容,提出贯通人才培养的整体设计思想和实施途径。
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关键词
“3
+
4
”办学
中职—本科
贯通培养模式
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题名
“3+4”中职—本科贯通人才培养模式研究
被引量：
14
1
作者
吴娜
机构
山东交通学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第32期94-97,112,共5页
文摘
本文通过阐述"3+4"中职—本科贯通培养职业教育人才培养模式的实施背景及对目前试点实施过程中教师和学生的调查分析,总结出中职—本科贯通培养教育作为职业教育人才培养模式的突破和职业教育体系的创新正在被普遍接受;同时研究了贯通职业教育人才培养中的办学定位及人才培养目标确立、教学过程的整体设计、人才培养质量监控考核等内容,提出贯通人才培养的整体设计思想和实施途径。
关键词
“3
+
4
”办学
中职—本科
贯通培养模式
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“3+4”中职—本科贯通人才培养模式研究
吴娜
《中国职业技术教育》
北大核心
2016
14
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