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“3+4”分段培养试点项目实践——以江苏淮安生物工程高等职业学校为例: 1; 作者刘江李慧《江苏教育》 2017年第28期55-57,共3页; 中职与普通本科'3+4'分段培养试点项目是构建现代职业教育体系的重要内容,以淮安生物工程高等职业学校为例,介绍了'3+4'分段培养试点项目的做法,提出了实施过程中存在的问题,并给出了相应的建议。; 关键词现代职教体系 “3+4”分段培养转段考核; 在线阅读下载PDF 职称材料

对现代职业教育“3+4”分段培养质量保障体系建设的研究: 2; 作者郁冬《天工》 2019年第10期48-48,共1页; 很长一段时间内,中国职业教育类的学生在毕业后很少能进入本科院校,面向硕士、博士学历的延伸更是出现断层。因此,实现职业教育的多元化,使职业教育具有终身性是构建现代职业教育体系的一个重要组成部分。如何在符合家长和学生的心理情... 展开更多; 关键词中职本科 “3+4”分段培养建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

中本衔接“3+4”分段培养模式下转段考核评价标准的研究被引量：1: 3; 作者瞿希《轻纺工业与技术》 2020年第6期195-196,共2页; 中本衔接"3+4"分段培养模式下转段考核评价标准存在不足之处,研究提出转段考核评价标准相关的改良措施,主要包括修正中本衔接"3+4"分段培养模式下转段考核评价的标准;增强中职学生的学习动力,建立健全对应的激励机... 展开更多; 关键词中本衔接 “3+4”分段培养转段考核评价标准研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

七年一贯制中职与普通本科分段培养模式下数学课程教学衔接的探索与研究被引量：2: 4; 作者何先飞《职业》 2019年第25期22-23,共2页; 七年一贯制中职与普通本科"3+4"分段模式是现代职业教育体系建设试点工作的重要组成部分,其宗旨就是要在中职与本科段之间进行有效的衔接。本文探讨了七年一贯制中职与普通本科分段培养模式下数学课程教学衔接工作。; 关键词七年一贯制 “3+4”分段培养数学课程教学衔接; 在线阅读下载PDF 职称材料

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