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以创新教育为突破口积极推进素质教育——“3·3·3—1”型小学创新教育模式研究: 1; 作者刘贵元《辽宁教育研究》北大核心 2001年第9期62-64,共3页; 关键词小学教育模式思维训练创新教育素质教育 “3·3·3-1”模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

中高职人才培养衔接贯通模式的实践探索——以湖北省为例被引量：3: 2; 作者冯雪姣雷建龙《职教论坛》北大核心 2016年第31期79-83,共5页; 以湖北省中高职衔接贯通的3种人才培养模式为案例,解读了3种模式的内涵,分析了"3+3"模式"技能导向,考试选才,普遍适用";"3+2"模式"两校协同,两段衔接,两层‘直通’",五年一贯制"一个主体... 展开更多; 关键词中高职衔接贯通 “3+3”模式 “3+2”模式五年一贯制模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高考选考科目要求模式比较研究被引量：13: 3; 作者吴根洲宋彩红《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第1期41-49,共9页; 2020年开始实施的高考选考科目要求“3+3”模式,有效解决了原有“3+3”模式存在的物理弃考问题,“3+1+2”模式则通过设置首选科目的方式基本解决了物理弃考问题。然而,“3+1+2”模式衍生出来的化学弃考问题压缩了理学、工学、农学、医... 展开更多; 关键词 “3+3”模式 “3+1+2”模式选考科目要求指引选考科目设置权科目地位; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“新中考”背景下学校课程设计的深思考: 4; 作者李群张萍萍《中小学管理》北大核心 2017年第9期22-24,共3页; 北京市高级中等学校考试招生制度改革主要体现在考试方式、计分方式以及招生录取方式的变化上。如何引导学生做好考试科目的选择、如何合理安排选考时间,是此次改革给学校管理者带来的挑战。学校应从调整课程设置年段、优化课程内容、... 展开更多; 关键词考试招生制度改革 “新中考” “3+3”模式多元录取走班教学生涯规划教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以创新教育为突破口积极推进素质教育——“3·3·3—1”型小学创新教育模式研究: 1; 作者刘贵元; 机构庄河市实验小学; 出处《辽宁教育研究》北大核心 2001年第9期62-64,共3页; 关键词小学教育模式思维训练创新教育素质教育 “3·3·3-1”模式; 分类号 G620 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中高职人才培养衔接贯通模式的实践探索——以湖北省为例被引量：3: 2; 作者冯雪姣雷建龙; 机构武汉船舶职业技术学院; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第31期79-83,共5页; 基金湖北省教育科学规划2014年研究课题"湖北省中高职衔接贯通模式的研究与实践"(编号:2014B451) 主持人:冯雪姣 +3 种基金主持人:雷建龙主持人:雷建龙; 文摘以湖北省中高职衔接贯通的3种人才培养模式为案例,解读了3种模式的内涵,分析了"3+3"模式"技能导向,考试选才,普遍适用";"3+2"模式"两校协同,两段衔接,两层‘直通’",五年一贯制"一个主体,一贯五年,一体化运转"的特点与优势,在对三种贯通式人才培养模式存在的问题进行归纳的基础上,从提升衔接贯通效率的角度,提出了根据岗位职业能力要求合理选择贯通模式,根据模式的不同合理设置课程,合理规划布局衔接的专业,严格论证审核衔接模式与试点专业等四个方面的建议。; 关键词中高职衔接贯通 “3+3”模式 “3+2”模式五年一贯制模式; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高考选考科目要求模式比较研究被引量：13: 3; 作者吴根洲宋彩红; 机构江西科技师范大学教育学部南昌大学教育发展研究院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第1期41-49,共9页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究”(20JZD050)。; 文摘 2020年开始实施的高考选考科目要求“3+3”模式,有效解决了原有“3+3”模式存在的物理弃考问题,“3+1+2”模式则通过设置首选科目的方式基本解决了物理弃考问题。然而,“3+1+2”模式衍生出来的化学弃考问题压缩了理学、工学、农学、医学四个学科门类部分专业类科学设置选考科目要求的选择空间。《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》则在整合两种模式选考科目要求的同时迅速解决了化学弃考的问题。三个版本《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》的依次出台是一个选考科目要求不断优化、选考科目地位不断调整的过程。不断规范、优化高校的选考科目设置权是重塑高校选考科目要求科学性的必要举措。然而,物理、历史、化学三门科目的地位得以优先保障,生物、地理、政治三门科目的地位亦相应地变相降低。具有强大“指挥棒”作用的高考会放大选考科目地位的差异,这就可能导致高校专业文轻理重问题愈加严重化、高中阶段文科教育愈加边缘化。; 关键词 “3+3”模式 “3+1+2”模式选考科目要求指引选考科目设置权科目地位; Keywords the“3+3”scheme the“3+1+2”scheme guidelines for the requirements of elective subjects right to set elective subjects subject status; 分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“新中考”背景下学校课程设计的深思考: 4; 作者李群张萍萍; 机构北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心北京市门头沟区教师进修学校; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第9期22-24,共3页; 基金北京市教育科学"十二五"规划课题"北京市中华优秀传统文化课程开发研究"(课题编号:DBB15056)的研究成果; 文摘北京市高级中等学校考试招生制度改革主要体现在考试方式、计分方式以及招生录取方式的变化上。如何引导学生做好考试科目的选择、如何合理安排选考时间,是此次改革给学校管理者带来的挑战。学校应从调整课程设置年段、优化课程内容、实施走班教学以及开展生涯规划教育等几方面进行课程与教学设计。; 关键词考试招生制度改革 “新中考” “3+3”模式多元录取走班教学生涯规划教育; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以创新教育为突破口积极推进素质教育——“3·3·3—1”型小学创新教育模式研究	刘贵元	《辽宁教育研究》北大核心	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中高职人才培养衔接贯通模式的实践探索——以湖北省为例	冯雪姣雷建龙	《职教论坛》北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高考选考科目要求模式比较研究	吴根洲宋彩红	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对“新中考”背景下学校课程设计的深思考	李群张萍萍	《中小学管理》北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料