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基于校企协同育人的园林专业“3+1”应用型人才培养模式探索与实践 被引量:4
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作者 徐迎碧 徐彬 +1 位作者 王颖 杜洁 《现代园艺》 2024年第2期194-195,200,共3页
在应用型高校转型背景下,校企合作协同育人模式的探索与实践,逐步成为建设适合专业特色发展和人才培养之路的途径之一。以河北环境工程学院园林专业为例,探讨了园林专业人才培养模式的背景,提出从培养目标的重新定位、优化课程结构、改... 在应用型高校转型背景下,校企合作协同育人模式的探索与实践,逐步成为建设适合专业特色发展和人才培养之路的途径之一。以河北环境工程学院园林专业为例,探讨了园林专业人才培养模式的背景,提出从培养目标的重新定位、优化课程结构、改革实践教学体系、校企共建“双师双能型”教师队伍和实习实训基地建设等方面,构建“3+1”应用型园林人才培养模式。 展开更多
关键词 园林专业 应用型人才 “3+1”人才培养模式
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应用型本科市场营销专业“3+1”人才培养模式研究 被引量:36
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作者 宋彧 王轲柱 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期135-137,共3页
"3+1"人才培养模式是四年制应用型本科院校与企业联合分段培养人才的新模式,文章在阐述"3+1"人才培养模式内涵的基础上,建立了该模式下市场营销专业课程体系、实训体系和校企联合培养体系等三大体系结构,从五个方... "3+1"人才培养模式是四年制应用型本科院校与企业联合分段培养人才的新模式,文章在阐述"3+1"人才培养模式内涵的基础上,建立了该模式下市场营销专业课程体系、实训体系和校企联合培养体系等三大体系结构,从五个方面分析了该模式有效实施的注意事项,并对实施效果进行评价,是市场营销专业应用型人才培养的实践探索和创新。 展开更多
关键词 应用型本科 市场营销专业 校企合作 “3+1”人才培养模式
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“3+1”人才培养模式下食品专业开放性实验教学的问题与对策 被引量:11
3
作者 杜鹏 许晓曦 孔保华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第6期18-20,共3页
从食品科学与工程专业实践教学现状出发,结合"3+1"人才培养模式下实践教学实际,指出了开放性实验内容、教学手段和资源、运行机制和考核方式上存在的一些问题,并针对上述问题提出了几点对策,以通过开放性实验教学来提高学生的创新能力。
关键词 “3+1”人才培养模式 开放性实验 对策
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机械硕士专业学位研究生“1+2+3”培养模式研究 被引量:2
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作者 赵建国 李久熙 +3 位作者 桑永英 李建平 李建昌 郝建军 《农机使用与维修》 2024年第7期155-158,共4页
针对当前机械硕士专业学位研究生实践能力难以满足国家高水平工程技术人才需要,以及院校与企业之间合作不够深入,共同培养研究生机制不健全等问题。该文对以学生能力培养为中心,校企联动培养为路径,学科互融、课堂贯通、双导师制为保障... 针对当前机械硕士专业学位研究生实践能力难以满足国家高水平工程技术人才需要,以及院校与企业之间合作不够深入,共同培养研究生机制不健全等问题。该文对以学生能力培养为中心,校企联动培养为路径,学科互融、课堂贯通、双导师制为保障的1个中心、2个主体、3重保障的“1+2+3”人才培养模式进行了研究。通过理论与实践、高校与企业的有机融合,增强了机械硕士专业学位研究生的实践与创新能力,提高了机械专业学生的就业率和就业质量,满足了当下企业对复合型人才的需求。 展开更多
关键词 机械 专业学位 研究生培养 “1+2+3培养模式 复合型人才
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动物医学专业“3+1”应用型人才培养模式中“3”的探讨 被引量:2
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作者 利凯 徐彤 +2 位作者 王鹏 徐明举 马利芹 《安徽农业科学》 CAS 2020年第9期277-278,282,共3页
随着国家对地方普通本科高校转型到培养应用型人才要求文件的出台,特别是到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要,但目前研究大多集中在“1”(即实践性教学环节),而忽... 随着国家对地方普通本科高校转型到培养应用型人才要求文件的出台,特别是到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要,但目前研究大多集中在“1”(即实践性教学环节),而忽视对“3”理论性教学环节的研究。针对3年教学期间存在的主要问题展开了探讨,以期打造合理的“3+1”应用型人才培养模式中的3年教学体系。 展开更多
关键词 动物医学专业 “3+1”应用型人才培养模式 理论性教学环节 分段式教学模式
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高职旅游管理专业“2+1”人才培养模式的专业实习管理 被引量:4
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作者 王海莉 《职业技术教育》 2007年第29期49-50,共2页
旅游专业实行"2+1"人才培养模式,增加了学生实习锻炼的机会,但由于实习时间增长,也加大了专业实习管理的难度。提高专业实习管理的实效性,需要做好学生和家长的思想及心理指导工作,取得他们的支持;精心组织,把每一个实习环节... 旅游专业实行"2+1"人才培养模式,增加了学生实习锻炼的机会,但由于实习时间增长,也加大了专业实习管理的难度。提高专业实习管理的实效性,需要做好学生和家长的思想及心理指导工作,取得他们的支持;精心组织,把每一个实习环节都落到实处;建立专业实习指导委员会,推进"三个导师"队伍建设;建立教学实训基地和长期合作的实习基地。 展开更多
关键词 高职院校 旅游管理专业 人才培养模式 专业实习 实习管理
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新建院校风景园林专业“1+2+3”人才培养模式研究 被引量:5
7
作者 杜书廷 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第33期20646-20648,共3页
结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+... 结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+3"培养模式的内涵、实施、课程设置及保障措施进行了分析。 展开更多
关键词 新建本科院校 风景园林专业 “1+2+3”人才培养模式
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基于“3+1”人才培养模式的现代高等教育模式改革——以农业机械类专业为例 被引量:2
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作者 王龙庭 张彦廷 +3 位作者 石永军 姜浩 盖永革 陆富荣 《农业工程》 2019年第8期121-124,共4页
自我国高等教育学科正式步入科学化教育路线以来,'3+1'人才培养模式就成为了提升我国高等教育质量的重要保证。采取了举例分析法,从农业机械类专业的视角探索'3+1'人才培养模式下现代高等教育模式的变革。同时以农业机... 自我国高等教育学科正式步入科学化教育路线以来,'3+1'人才培养模式就成为了提升我国高等教育质量的重要保证。采取了举例分析法,从农业机械类专业的视角探索'3+1'人才培养模式下现代高等教育模式的变革。同时以农业机械类专业为例,发掘新型人才培养模式的运作方式及初期目标,并且分析了在该模式下对于工科学生所产生的引导作用,以期对现代高等教育改革提供一定的启示。 展开更多
关键词 “3+1”人才培养 高等教育 农业机械类专业
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高职园林技术专业顶岗实习人才培养模式初探 被引量:14
9
作者 李臻 黄顺 +2 位作者 孙雪 徐明 周玉珍 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第14期93-96,共4页
本文初步探讨了高职园林技术专业顶岗实习中的若干问题及成因,并尝试性地提出适于高职园林技术专业的顶岗实习人才培养模式,期望为促进园林技术专业顶岗实习环节的完善有所建言。
关键词 园林技术专业 顶岗实习 人才培养模式
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基于“1+X”证书制度的软件技术专业群人才培养模式研究与实践 被引量:59
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作者 赖红 李钦 王寅峰 《职业技术教育》 北大核心 2020年第17期25-29,共5页
Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系... Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系,实现专业核心课程和技能证书的课证融通,面向不同层次人才重构分类的精细化培养体系,提升了软件技术专业群的复合型人才培养能力。 展开更多
关键词 1+X”证书 人才培养模式 软件技术专业
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“1+1+1专业导师制”创新人才培养模式的构建与实践 被引量:21
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作者 张新科 王斌 杨润贤 《教育与职业》 北大核心 2012年第26期36-38,共3页
文章分析"1+1+1专业导师制"人才培养模式的特点,并以扬州工业职业技术学院为例,对"1+1+1专业导师制"人才培养模式的实施路径进行了探讨,提出了创新人才培养的普通指导模式和拔尖指导模式,通过实施效果说明"1+... 文章分析"1+1+1专业导师制"人才培养模式的特点,并以扬州工业职业技术学院为例,对"1+1+1专业导师制"人才培养模式的实施路径进行了探讨,提出了创新人才培养的普通指导模式和拔尖指导模式,通过实施效果说明"1+1+1专业导师制"对高职院校创新人才培养模式具有重要意义。 展开更多
关键词 高职院校 “1+1+1”专业导师制 创新人才培养模式
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地方工科院校“3+1”本科人才培养模式的教学体系、实施机制改革与实践 被引量:34
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作者 周晓辉 何汉武 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第3期106-109,共4页
本文以"3+1"人才培养模式为基本框架,以应用型本科人才培养的实践需求为切入点,探讨构建适应"3+1"人才培养的课程体系、实践教学基地、分散实践教学的运行管理机制,形成一整套"3+1"人才培养的教学体系设... 本文以"3+1"人才培养模式为基本框架,以应用型本科人才培养的实践需求为切入点,探讨构建适应"3+1"人才培养的课程体系、实践教学基地、分散实践教学的运行管理机制,形成一整套"3+1"人才培养的教学体系设计、教学管理与运行的机制和规范,将对地方工科院校开展"3+1"人才培养模式提供指导和应用范例作用。 展开更多
关键词 地方工科院校 “3+1”人才培养模式 教学体系 实施机制
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试论“3+1”人才培养模式下的市场营销课程改革 被引量:13
13
作者 宋小燕 宋彧 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期164-166,共3页
构建符合社会需求的市场营销人才的教育教学培养模式以及与此相适应的课程改革是当今社会迫切的需求。文章试述了在"3+1"人才培养模式下的营销课程体系改革,在此基础之上,创新课堂教学模式,同时进行实践环节的改革。并在培养&... 构建符合社会需求的市场营销人才的教育教学培养模式以及与此相适应的课程改革是当今社会迫切的需求。文章试述了在"3+1"人才培养模式下的营销课程体系改革,在此基础之上,创新课堂教学模式,同时进行实践环节的改革。并在培养"双师型"教师、完善学习评价体系等方面给出相应的对策与建议。 展开更多
关键词 “3+1”人才培养模式 市场营销 改革
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临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新--以上海“5+3”人才培养模式为例 被引量:123
14
作者 汪玲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期49-54,共6页
介绍了上海市临床医学硕士专业学位教育综合改革试点工作的探索和创新:构建了以培养临床实践能力为核心的"5+3"临床医学人才培养模式,界定了临床医学专业学位硕士研究生的"双重身份",实现了"三个结合"的... 介绍了上海市临床医学硕士专业学位教育综合改革试点工作的探索和创新:构建了以培养临床实践能力为核心的"5+3"临床医学人才培养模式,界定了临床医学专业学位硕士研究生的"双重身份",实现了"三个结合"的全程有效衔接,通过"四证合一"解决了专业学位与执业医师资格之间矛盾。其培养方案特色在于以临床能力培养为核心的课程体系、以网络化课程为主体的教学方式、以临床技能训练为核心的实践能力培养。在管理体制机制方面,强调协同创新、质量为本和规范管理。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育 “5+3”人才培养模式
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高职院校“2+1"人才培养模式下顶岗实习管理研究 被引量:9
15
作者 林雯 《教育与职业》 北大核心 2013年第17期43-44,共2页
文章通过调查分析高职院校"2+1"人才培养模式下顶岗实习管理的现状,提出明确任务,加强管理,落实责任,做好顶岗实习前、中、后的教育管理工作,建立完善的质量监控体系和考核评价体系,加强师资队伍建设,深化校企合作,实现共赢... 文章通过调查分析高职院校"2+1"人才培养模式下顶岗实习管理的现状,提出明确任务,加强管理,落实责任,做好顶岗实习前、中、后的教育管理工作,建立完善的质量监控体系和考核评价体系,加强师资队伍建设,深化校企合作,实现共赢等对策。 展开更多
关键词 高职院校 “2+1”人才培养模式 顶岗实习
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高职园林技术专业“1+1+1”工学结合人才培养模式研究 被引量:13
16
作者 黄顺 潘文明 +1 位作者 唐蓉 尤伟忠 《现代农业科技》 2009年第17期353-354,共2页
为了提高人才对社会需求的适应能力,以职业为导向,以能力为本位,以任务为载体,就苏州农业职业技术学院3年制高职园林技术重点专业建设为例,积极探索和研究工学结合人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径。
关键词 高职园林技术专业 人才培养模式 工学结合 1+1+1”
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高职物业管理专业跟岗实习实践与思考——以“四阶递进、工学四合”人才培养模式为例 被引量:7
17
作者 陈党 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第32期93-96,共4页
通过对"四阶递进,工学四合"人才培养模式下跟岗实习课程实施现状的调研,充分了解五年制高职物业管理专业跟岗实习学生的实习环境、对实习企业和专业的看法,以及学生在实习过程中的表现等。分析跟岗实习的具体实施情况,并提出... 通过对"四阶递进,工学四合"人才培养模式下跟岗实习课程实施现状的调研,充分了解五年制高职物业管理专业跟岗实习学生的实习环境、对实习企业和专业的看法,以及学生在实习过程中的表现等。分析跟岗实习的具体实施情况,并提出物业管理专业跟岗实习管理应做足跟岗实习前准备工作、做好跟岗实习过程管理与跟踪、切实推进产学研深度融合等建议,提升跟岗实习教学效果。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 物业管理专业 跟岗实习
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应用化工技术专业“2+1”人才培养模式研究与实践 被引量:8
18
作者 李方桥 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第32期34-37,共4页
本文阐述学院在高职人才培养模式改革实践中,从人才培养目标、课程体系、课程结构、教学团队、质量保证体系等方面进行了探索,以校企合作为基础,构建了具有鲜明实践特色的应用化工技术专业"2+1""订单式"才培养模式。
关键词 应用化工技术专业 “2+1”人才培养模式 研究与实践
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基于校企协同育人的农学类“3+1”人才培养模式探索——以黑龙江八一农垦大学为例 被引量:6
19
作者 王宁 郑雯 +3 位作者 王洪义 盛云燕 纪鹏 张涛 《安徽农学通报》 2018年第16期133-135,共3页
当前,随着人才竞争日益激烈,人才需求也呈现多样化,高等农业院校承担着培养高级农业应用型人才的任务,而校企协同育人是人才培养教育模式改革的必然选择。该文以黑龙江八一农垦大学农学院为例,通过调整培训方案、改革教学方法和教学手... 当前,随着人才竞争日益激烈,人才需求也呈现多样化,高等农业院校承担着培养高级农业应用型人才的任务,而校企协同育人是人才培养教育模式改革的必然选择。该文以黑龙江八一农垦大学农学院为例,通过调整培训方案、改革教学方法和教学手段、构建两师教师队伍、建立稳定的校外企业实习基地等措施,建立以市场需求为导向的育人机制,以适应21世纪高等教育人才培养模式改革的需要,为农业院校"3+1"培养模式提供指导和应用实例。 展开更多
关键词 校企协同育人 “3+1”人才培养模式 高等农业院校
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基于顶岗实习的电子商务专业人才培养模式研究与实践 被引量:4
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作者 张枝军 《职业技术教育》 2008年第32期62-63,共2页
浙江商业职业技术学院电子商务专业在人才培养过程中,构建了以基于工作过程的课程教学、单项技能训练、综合技能训练、短期顶岗实习、长期顶岗实习为主干线的教学模式和相应的课程体系,为开展顶岗实习奠定了基础。同时,还建立了顶岗实... 浙江商业职业技术学院电子商务专业在人才培养过程中,构建了以基于工作过程的课程教学、单项技能训练、综合技能训练、短期顶岗实习、长期顶岗实习为主干线的教学模式和相应的课程体系,为开展顶岗实习奠定了基础。同时,还建立了顶岗实习组织机构,制定了严密的顶岗实习计划,注重顶岗实习过程管理和考核,保障了学生的实习质量。 展开更多
关键词 电子商务专业 顶岗实习 课程体系 人才培养模式
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