-
题名“3+”培育模式在高素质农民培育实践中的应用研究
- 1
-
-
作者
李颖
-
机构
山东省潍坊市青州市何官镇农业农村综合服务中心
-
出处
《村委主任》
2024年第5期216-218,共3页
-
文摘
为深化“3+”培育模式在高素质农民培育实践中的应用,全面提升农民培训实效,文章在阐述“3+”培育模式内容的基础上,明确该模式的应用优势,具体包括提高农民综合素质能力,全面推进乡村振兴;共享农业技术信息资源,形成联合发展的良好局面。基于此,文章提出“3+”培育模式在高素质农民培育实践中的应用路径,即创新农民培训实践模式,提升高素质农民培训实效;线上与线下培育相融合,拓展农民素质培育的空间;强化农民培育跟踪服务,促进农民的全面发展,以期扎实推进高素质农民培育工作。
-
关键词
“3+”培育模式
高素质农民
农民培育
-
分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
-
-
题名清水县高素质农民培育的“3+”全程培育模式
- 2
-
-
作者
陈建建
李娟娟
白栋斌
-
机构
甘肃省清水县农业广播电视学校
-
出处
《农业科技与信息》
2023年第8期189-191,196,共4页
-
文摘
乡村振兴,关键在人。亿万农民是实施乡村振兴战略的主体,实施高素质农民培育工程是深入贯彻落实《中国共产党农村工作条例》《中华人民共和国乡村振兴促进法》《关于加快推进乡村人才振兴的意见》的重要举措。培育高素质农民是实施乡村振兴战略的重要人才支撑,是促进农业农村高质量发展的关键所在。本文根据清水县近年来高素质农民培育工作实际,总结出了高素质农民培育的“3+”全程培育模式,以供参考。
-
关键词
高素质农民
“3+”全程培育模式
清水县
-
分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
-
-
题名在“3+1”教学模式下微生物学实验考核改革
被引量：9
- 3
-
-
作者
马红梅
李珍
马军
-
机构
海南热带海洋学院水产与生命学院
-
出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第6期116-118,共3页
-
基金
海南热带海洋学院教育教学改革项目(RHYJG2019-27)
海南省高等学校教育教学改革研究重点项目(Hnjg2020ZD-35)。
-
文摘
为弥补传统微生物学实验考核的弊端,在教学时数有限的情况下,不再单独设置验证和综合性实验,仅设计一个综合性大实验,并将其分解成含有验证、综合、设计性的8个小实验项目。在“3+1”实验教学模式下,将每个小实验项目按照实验准备、智能导学、实验操作和总结创新等4个环节分别进行量化评分,不再安排期末实验考核,学生成绩则由在“3+1”教学模式中所做的每个小实验项目的各个环节得分综合确定。通过对每个小实验项目的每个环节得分段位进行分析可知,学生对每个小实验项目每个环节的掌握情况。与传统微生物学实验教学考核方式相比,“3+1”教学改革模式下的微生物学实验考核更注重全程分项量化,考核标准明确,考核内容全面,考核方式线上与线下结合,减少老师随意评分和学生投机得分的概率,有效促进学生参与实验全程教学,提高学生动手实践能力与创新能力,也能使教师客观真实地了解实验教学效果,发现实验教学中存在的问题并有针对性加以改进。
-
关键词
“3+1”教学模式
微生物学实验
分项实验考核
全程量化
-
Keywords
“3+1”teaching mode
microbiology experiment
experiment examining of per item
quantitative assessment of the whole process
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名做强农机全程服务 筑牢天府粮仓支撑
- 4
-
-
作者
无
-
机构
四川省农业农村厅农业机械化处
-
出处
《四川农业与农机》
2022年第4期11-12,共2页
-
文摘
当前,农业生产对农机社会化服务提出了新的更高要求。全省各地深入贯彻中央、省关于发展农机社会化服务的决策部署,大力加强引导推动,在服务主体培育、服务模式创新、服务领域拓展、服务资源整合等方面探索出了一批各具特色、行之有效的典型模式和机制。乐山市夹江县乐天农业机械化服务专业合作社就是典型之一,其特点鲜明、服务多样、模式新颖、成效明显,可复制、易推广,具有很好的代表性,其经验成功入选全国第三批“全程机械化+综合农事”服务中心典型案例推介。现将其刊印,供各级主管部门和农机合作社相互交流、借鉴、启发,以更有力推进农机合作社发展,提升农机合作社社会化服务能力,促进粮食节本增效和农民增产增收。
-
关键词
农机社会化服务
农机合作社
专业合作社
服务模式创新
主体培育
全程机械化
夹江县
服务中心
-
分类号
F32
[经济管理—产业经济]
-
