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提升研究生课堂教学质量:“2+1”教学模式的建构与实践被引量：9: 1; 作者王本陆姚相全《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期51-54,共4页; 在北京师范大学硕士研究生"教学论专题研究"课程中实施"2+1"教学模式。实践结果表明,"2+1"教学模式在保证学生系统地掌握学科知识、促使学生积极地参与课堂、培养学生多方面能力及激发学生专业学习兴趣... 展开更多; 关键词硕士研究生课堂教学教学质量 “2+1”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告被引量：20: 2; 作者衣学娟刘宝昌《职教论坛》 2007年第02X期48-50,共3页; 通过对“2＋1”教学模式中学生顶岗实习情况调研结果的分析．充分肯定了这一模式的实效，并且提出了不足和改进意见。; 关键词 “2+1”教学模式顶岗实习; 在线阅读下载PDF 职称材料

“2X+1+1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析被引量：3: 3; 作者章木林张霞《北京第二外国语学院学报》 2012年第10期82-87,共6页; 本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提... 展开更多; 关键词 “2X+1+1”教学模式教师主导学生主体英语自主学习能力英语成绩; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职园林专业“2+1”教学模式实践——以北京农学院城乡发展学院为例被引量：1: 4; 作者陈洪伟刘克锋《现代园艺》 2013年第14期223-224,共2页; "2+1"教学模式是职业教育重要形式。北京农学院城乡发展学院园林专业对原有人才培养方案调整,对实习单位落实、具体实习方式确定、实习管理和实习考核等环节进行探索和实践,使该专业"2+1"教学模式得以实施并完善。; 关键词职业教育 “2+1”教学模式园林专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

“1+1+1”教学模式对高职护生评判性思维的影响被引量：4: 5; 作者陈光毅李华萍 +1 位作者陈楚郑翠红《护理学杂志》 CSCD 2014年第24期13-15,共3页; 目的调查不同教学模式对高职护生评判性思维能力的影响,为护理教学改革提供参考。方法将136名高职护生分为对照组(n=50)与观察组(n=86)。对照组实施传统"2+1"教学模式,观察组采用"1+1+1"教学模式,实施前后采用中文... 展开更多; 关键词高职护生 “1+1+1”教学模式 “2+1”教学模式校企合作评判性思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

“2+1”教育模式是中职人才培养的有效形式被引量：2: 6; 作者陈文凤《职教论坛》 2005年第10X期29-30,共2页; 教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施,即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年,最后一年到相关企业去生产实习的"2+1"教学模式.为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校... 展开更多; 关键词 “2+1”教学模式校企合作办学新模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

杭州市交通职高一年制生产实习教学: 7; 作者东耳《职业技术教育》北大核心 2009年第5期1-1,共1页; 杭州市交通职业高级中学汽修专业从2003年开始尝试“2＋1”教学模式，将生产实习时间由半年延长为1年，带动学校管理、课程、师资等不同层面的改革与建设。; 关键词生产实习教学杭州市交通 “2+1”教学模式高一职业高级中学实习时间学校管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升研究生课堂教学质量:“2+1”教学模式的建构与实践被引量：9: 1; 作者王本陆姚相全; 机构北京师范大学课程与教学研究院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期51-54,共4页; 文摘在北京师范大学硕士研究生"教学论专题研究"课程中实施"2+1"教学模式。实践结果表明,"2+1"教学模式在保证学生系统地掌握学科知识、促使学生积极地参与课堂、培养学生多方面能力及激发学生专业学习兴趣等方面效果显著。; 关键词硕士研究生课堂教学教学质量 “2+1”教学模式; 分类号 G643.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告被引量：20: 2; 作者衣学娟刘宝昌; 机构山东省潍坊教育学院教务处; 出处《职教论坛》 2007年第02X期48-50,共3页; 文摘通过对“2＋1”教学模式中学生顶岗实习情况调研结果的分析．充分肯定了这一模式的实效，并且提出了不足和改进意见。; 关键词 “2+1”教学模式顶岗实习; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“2X+1+1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析被引量：3: 3; 作者章木林张霞; 机构武汉科技大学外国语学院; 出处《北京第二外国语学院学报》 2012年第10期82-87,共6页; 基金湖北省教育科学"十一五"规划2010年度课题(项目编号:2010B387)的部分研究成果; 文摘本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提高学生的英语成绩,尤其是听说成绩;访谈结果表明教师的监控和指导对自主学习起着关键性的促进和引导作用。; 关键词 “2X+1+1”教学模式教师主导学生主体英语自主学习能力英语成绩; Keywords 2X＋1＋1＂ teaching model teachergnidance student dominance Englishautonomottsleaming English achievement; 分类号 H319-3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职园林专业“2+1”教学模式实践——以北京农学院城乡发展学院为例被引量：1: 4; 作者陈洪伟刘克锋; 机构北京农学院城乡发展学院; 出处《现代园艺》 2013年第14期223-224,共2页; 文摘 "2+1"教学模式是职业教育重要形式。北京农学院城乡发展学院园林专业对原有人才培养方案调整,对实习单位落实、具体实习方式确定、实习管理和实习考核等环节进行探索和实践,使该专业"2+1"教学模式得以实施并完善。; 关键词职业教育 “2+1”教学模式园林专业; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“1+1+1”教学模式对高职护生评判性思维的影响被引量：4: 5; 作者陈光毅李华萍陈楚郑翠红; 机构福建医科大学护理学院福建卫生职业技术学院附属医院福建卫生职业技术学院; 出处《护理学杂志》 CSCD 2014年第24期13-15,共3页; 基金福建省教育厅B类科技/社科研究项目(JB11459S); 文摘目的调查不同教学模式对高职护生评判性思维能力的影响,为护理教学改革提供参考。方法将136名高职护生分为对照组(n=50)与观察组(n=86)。对照组实施传统"2+1"教学模式,观察组采用"1+1+1"教学模式,实施前后采用中文版评判性思维能力测量表进行调查。结果实施后观察组护生评判性思维能力总分(282.85±25.48)显著高于对照组(271.56±28.10),两组在分析能力、求知欲及总分项目差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论高职"1+1+1"教学模式能提高护生的评判性思维能力,但尚存在薄弱环节。在护理教学中要注重采取合适的教学策略,不断促进护生评判性思维能力的提高。; 关键词高职护生 “1+1+1”教学模式 “2+1”教学模式校企合作评判性思维; 分类号 R471 [医药卫生—护理学] G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“2+1”教育模式是中职人才培养的有效形式被引量：2: 6; 作者陈文凤; 机构无锡机电高等职业技术学校; 出处《职教论坛》 2005年第10X期29-30,共2页; 文摘教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施,即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年,最后一年到相关企业去生产实习的"2+1"教学模式.为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校课程改革的影响,希望能引起广大教师深入探讨,共同关注职业教育的改革与发展.; 关键词 “2+1”教学模式校企合作办学新模式; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名杭州市交通职高一年制生产实习教学: 7; 作者东耳; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第5期1-1,共1页; 文摘杭州市交通职业高级中学汽修专业从2003年开始尝试“2＋1”教学模式，将生产实习时间由半年延长为1年，带动学校管理、课程、师资等不同层面的改革与建设。; 关键词生产实习教学杭州市交通 “2+1”教学模式高一职业高级中学实习时间学校管理; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] F512.3 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	提升研究生课堂教学质量:“2+1”教学模式的建构与实践	王本陆姚相全	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2012	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告	衣学娟刘宝昌	《职教论坛》	2007	20	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“2X+1+1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析	章木林张霞	《北京第二外国语学院学报》	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职园林专业“2+1”教学模式实践——以北京农学院城乡发展学院为例	陈洪伟刘克锋	《现代园艺》	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“1+1+1”教学模式对高职护生评判性思维的影响	陈光毅李华萍陈楚郑翠红	《护理学杂志》 CSCD	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“2+1”教育模式是中职人才培养的有效形式	陈文凤	《职教论坛》	2005	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	杭州市交通职高一年制生产实习教学	东耳	《职业技术教育》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料