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临床医学专业工学结合“1+2”人才培养模式的建立与实践 被引量:14
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作者 高凤兰 宋国华 王福青 《教育与职业》 北大核心 2009年第3期111-113,共3页
我国现行的三年制医学高职教育“2+1”模式理论与实践教学严重脱节,造成学生在进入临床实习前除临床基本功欠缺外,还缺乏与病人沟通的技巧,以及疾病预防、康复、卫生保健、宣教方面的知识和技能的现状,不能适应新形势下高职医学教育的... 我国现行的三年制医学高职教育“2+1”模式理论与实践教学严重脱节,造成学生在进入临床实习前除临床基本功欠缺外,还缺乏与病人沟通的技巧,以及疾病预防、康复、卫生保健、宣教方面的知识和技能的现状,不能适应新形势下高职医学教育的需要。工学结合“1+2”人才培养模式是近年来漯河医学高等专科学校深化教学改革,突出实践能力培养,在探索工学结合过程中建立起来的,适合面向基层培养高素质应用型卫生人才的培养模式。 展开更多
关键词 高职医教育 结合 “1+2模式
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基于工学结合的“2+1+2+1”人才培养模式构建 被引量:9
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作者 李建辉 王琴 《职教论坛》 北大核心 2011年第6期15-18,共4页
工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。以地理信息系统与地图制图技术专业为例,采用"一分析、双调研、多反馈"的方法,在人才培养过程中以工学结合为指导思想构建"2+1+2+1"人才培养模式。以职业岗位工作项目为主导,进行... 工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。以地理信息系统与地图制图技术专业为例,采用"一分析、双调研、多反馈"的方法,在人才培养过程中以工学结合为指导思想构建"2+1+2+1"人才培养模式。以职业岗位工作项目为主导,进行课程体系改革,构建了以工作过程为主导的项目化课程体系。新的人才培养模式,更加体现高等职业技术教育的特色,突出了课程体系的职业性、开放性和实践性。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 课程体系 考核与评价
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高职工学结合“2+1”人才培养模式下顶岗实习的实施与管理 被引量:28
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作者 杜卫新 王慧才 《职业技术教育》 北大核心 2009年第20期49-50,共2页
高职工学结合"2+1"人才培养模式实施的关键是顶岗实习。顶岗实习的实施要抓住四个环节,即建立校外实习基地,制订顶岗实习内容,确定顶岗实习单位,安排顶岗实习岗位。在顶岗实习管理过程中,要建立管理机制,完善实习制度,实行校... 高职工学结合"2+1"人才培养模式实施的关键是顶岗实习。顶岗实习的实施要抓住四个环节,即建立校外实习基地,制订顶岗实习内容,确定顶岗实习单位,安排顶岗实习岗位。在顶岗实习管理过程中,要建立管理机制,完善实习制度,实行校企双重管理,校企双方共同指导、共同考核。 展开更多
关键词 结合 顶岗实习 实习管理 人才培养模式 高等职业教育
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四川工商职业技术学院工学结合“2+1”人才培养模式的探索与思考 被引量:3
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作者 林金泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第17期65-67,共3页
我国经济的快速发展对高职院校应用型人才的培养提出了新的要求,高职院校坚持工学结合的教育教学改革,是实现我国高职教育人才培养目标的重要途径。本文对四川工商职业技术学院机电类专业在工学结合"2+1"人才培养模式方面做出的积极... 我国经济的快速发展对高职院校应用型人才的培养提出了新的要求,高职院校坚持工学结合的教育教学改革,是实现我国高职教育人才培养目标的重要途径。本文对四川工商职业技术学院机电类专业在工学结合"2+1"人才培养模式方面做出的积极探索和实践进行了探讨,也对出现的问题进行了思考。 展开更多
关键词 高职院校 结合 “2+1”人才培养模式
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高职校企合作、产学结合“2+1”人才培养模式的改革实践 被引量:37
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作者 何小雄 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第29期56-57,共2页
所谓“2+1”人才培养模式,简言之就是高职三年学制,用两年完成专业基础、专业理论课学习,第三年到企业进行生产性顶岗实习。这种全新的教育模式,走的是“校企交融、工学交替”之路。广东白云学院从2003年开始试行至今,“2+1”模... 所谓“2+1”人才培养模式,简言之就是高职三年学制,用两年完成专业基础、专业理论课学习,第三年到企业进行生产性顶岗实习。这种全新的教育模式,走的是“校企交融、工学交替”之路。广东白云学院从2003年开始试行至今,“2+1”模式已取得阶段性成功,成为白云构建特色创品牌的一大办学亮点。 展开更多
关键词 人才培养模式 校企合作 结合 高职 “2+1”模式 实践 改革 广东白云
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高职园林技术专业“1+1+1”工学结合人才培养模式研究 被引量:13
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作者 黄顺 潘文明 +1 位作者 唐蓉 尤伟忠 《现代农业科技》 2009年第17期353-354,共2页
为了提高人才对社会需求的适应能力,以职业为导向,以能力为本位,以任务为载体,就苏州农业职业技术学院3年制高职园林技术重点专业建设为例,积极探索和研究工学结合人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径。
关键词 高职园林技术专业 人才培养模式 结合 1+1+1”
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农业高职教育“4-1-1”工学结合人才培养模式的构建 被引量:4
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作者 宋连喜 《职教论坛》 北大核心 2009年第02Z期49-49,51,共2页
“4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律,结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况,经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施... “4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律,结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况,经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施过程及其内涵等方面进行了详细的阐述,并对实施过程中要注意的问题进行了认真的分析。 展开更多
关键词 农业 高等职业教育 结合 “4—1—1”人才培养模式 构建
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“1-4-1”工学结合人才培养模式下高职语文课程的改革 被引量:2
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作者 张华 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期147-149,共3页
"1-4-1"工学结合人才培养模式下的高职语文课程是培养学生综合能力与人文素养的一门必修课。它以能力培养为核心,注重教学内容的实用性与职业特点,强调实践性教学,努力构建开放型课堂。通过课内与课外时间的有效应用,帮助学... "1-4-1"工学结合人才培养模式下的高职语文课程是培养学生综合能力与人文素养的一门必修课。它以能力培养为核心,注重教学内容的实用性与职业特点,强调实践性教学,努力构建开放型课堂。通过课内与课外时间的有效应用,帮助学生完成职业应用篇、职业素养篇和实践拓展篇的课程内容。在教学方法上,主要采用任务驱动法和小组合作法。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 高职语文 课程改革
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“2+1”工学结合人才培养模式下的旅游专业学生思想政治教育工作 被引量:1
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作者 刘树密 《教育与职业》 北大核心 2011年第26期55-57,共3页
"2+1"工学结合人才培养模式是旅游专业学生院校培养高素质技能型人才的有效途径。文章结合天津滨海职业学院旅游管理(含酒店管理)专业的改革实践,探讨了"2+1"工学结合人才培养模式下旅游专业学生思想政治教育工作... "2+1"工学结合人才培养模式是旅游专业学生院校培养高素质技能型人才的有效途径。文章结合天津滨海职业学院旅游管理(含酒店管理)专业的改革实践,探讨了"2+1"工学结合人才培养模式下旅游专业学生思想政治教育工作中面临的问题,同时针对这些问题提出了改进和加强旅游专业学生思想政治教育工作的措施。 展开更多
关键词 “2+1”结合人才培养模式 思想政治教育
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高职高专畜牧兽医专业四段式“2+1”工学结合人才培养模式 被引量:1
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作者 陈腾山 刘睿颖 +1 位作者 刘云 王海鹏 《农家科技》 2011年第S3期91-92,共2页
目前,高职高专畜牧兽医专业的教学体系和人才培养模式已经落后于生产的发展,无法满足人才培养的要求,所以必须充分研究论证确立新的教学体系和人才培养模式,以适应当现代畜牧业经济发展和市场需求。黑龙江农业职业技术学院畜牧兽医专业... 目前,高职高专畜牧兽医专业的教学体系和人才培养模式已经落后于生产的发展,无法满足人才培养的要求,所以必须充分研究论证确立新的教学体系和人才培养模式,以适应当现代畜牧业经济发展和市场需求。黑龙江农业职业技术学院畜牧兽医专业对专业教育教学进行了一系列改革与实践,构建了四段式"2+1"工学结合人才培养模式,取得了较好教学效果,提高了人才培养质量。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 改革与实践
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重庆市永川职业教育中心“312校企融合交互式”工学结合人才培养模式实践
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《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第36期I0014-I0014,共1页
该成果获2017年重庆市教学成果三等奖。依托国示范重点专业建设和省规划课题“中职计算机专业案例教学法研究”,通过近3年的实践和探索,逐步形成了“312校企融合交互式”工学结合人才模式。
关键词 结合 校企融合 人才培养模式 职业教育中心 交互式 重庆市 实践 永川
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工学结合人才培养模式的探索 被引量:19
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作者 孙卫平 龚小勇 +1 位作者 包华林 余建军 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第28期38-39,共2页
针对当前高职学院在校企合作人才培养中存在的问题,本文提出了一种新的工学结合、多方联动人才培养模式。
关键词 结合 校企合作 人才培养模式
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“工学结合,校企互动”人才培养模式的实践 被引量:56
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作者 龚小勇 包华林 +2 位作者 余建军 蒋多 李斌 《职教论坛》 2007年第06X期17-19,共3页
针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动,,人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行.形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该... 针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动,,人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行.形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与企业的“零距离对接”。 展开更多
关键词 结合 校企合作 人才培养模式
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以职业能力培养为前提的工学结合人才培养模式探索 被引量:22
14
作者 徐言生 陆启光 陈礼 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第3期7-8,共2页
为积极探索工学结合人才培养模式,我院制冷专业以职业能力培养为前提、以典型工作任务为载体,构建工学结合人才培养模式,并将顶岗实习、毕业设计与就业相连接,取得了很好的效果。
关键词 结合 人才培养模式 作任务 职业岗位能力
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工学结合人才培养模式的有效实施途径 被引量:29
15
作者 许强 来尧静 张萍 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第2期95-97,共3页
近年来,各高职院校全面开展工学结合人才培养模式的探索,形成了各具特色的局面,但仍存在教学模式落后、实验实训条件差、企业参与度低、"结而不合"现象普遍等问题。文章提出改革传统教学模式、加强实训基地建设、强化过程管... 近年来,各高职院校全面开展工学结合人才培养模式的探索,形成了各具特色的局面,但仍存在教学模式落后、实验实训条件差、企业参与度低、"结而不合"现象普遍等问题。文章提出改革传统教学模式、加强实训基地建设、强化过程管理、深化校企合作等四种实施途径,探索有效的工学结合人才培养模式。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 一体化教模式 校内生产性实训基地 校企深度合作
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计算机网络技术专业“双证融通、工学结合”人才培养模式构建 被引量:20
16
作者 郦丽华 谢鹏 +1 位作者 李清平 陈道敏 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期22-24,共3页
在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心... 在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心的评价体制。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 人才培养模式 双证融通 结合 高等职业教育
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高等职业教育工学结合人才培养模式的研究与实践 被引量:16
17
作者 杨卫国 王京 王萍 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期29-31,共3页
文章阐述了高职教育工学结合人才培养模式的概念、内涵、现状及问题,从更新人才培养模式理念、制定政策与制度、构建课程体系与课程建设、加强师资队伍建设和校内外实训基地建设等几方面提出了人才培养模式改革的应对措施,希望能够为相... 文章阐述了高职教育工学结合人才培养模式的概念、内涵、现状及问题,从更新人才培养模式理念、制定政策与制度、构建课程体系与课程建设、加强师资队伍建设和校内外实训基地建设等几方面提出了人才培养模式改革的应对措施,希望能够为相关院校人才培养模式改革起到借鉴作用。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 结合
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“工学结合,校行企互动”人才培养模式的研究 被引量:6
18
作者 程汉 曹军平 +4 位作者 刘俊栋 陆桂平 王涛 黄宝中 董加喜 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第17期50-52,共3页
针对当前高职院校在校行企合作人才培养中存在的问题,本文提出了"工学结合,校行企互动"的人才培养模式,通过学校与企业、行业建立相对稳定的契约合作关系,学生的"工"和"学"轮换进行,形成互惠互利、优势... 针对当前高职院校在校行企合作人才培养中存在的问题,本文提出了"工学结合,校行企互动"的人才培养模式,通过学校与企业、行业建立相对稳定的契约合作关系,学生的"工"和"学"轮换进行,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与行业、企业的"零距离对接"。 展开更多
关键词 结合 校行企合作”人才培养模式 技能型 素质 效果
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高职药学专业“345”工学结合人才培养模式探索与实践 被引量:7
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作者 别同玉 韩永红 张艳军 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第23期44-48,共5页
针对江苏医药经济发展趋势,围绕医药市场对药学人才知识、能力及素质要求,结合药学专业特点,坚持以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的实践能力和职业素质为核心,进行高职药学专业人才培养模式的改革与创新,构建了"3对接、4一体... 针对江苏医药经济发展趋势,围绕医药市场对药学人才知识、能力及素质要求,结合药学专业特点,坚持以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的实践能力和职业素质为核心,进行高职药学专业人才培养模式的改革与创新,构建了"3对接、4一体、5结合"的"345"工学结合人才培养模式,并对该模式的实施方略进行实践探索。 展开更多
关键词 高职 专业 结合 人才培养模式
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工学结合人才培养模式下教学团队建设的内容与途径 被引量:8
20
作者 孙百鸣 王明海 许洪军 《成人教育》 北大核心 2009年第12期15-16,共2页
打造一支专兼结合的职业教育教学能力强的"双师型"教学团队,是高职工学结合人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的教学团队建设有赖于校企深度合作,同时也是一项系统工程,需要科学设计、精心培育。文章通过对黑龙江省高... 打造一支专兼结合的职业教育教学能力强的"双师型"教学团队,是高职工学结合人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的教学团队建设有赖于校企深度合作,同时也是一项系统工程,需要科学设计、精心培育。文章通过对黑龙江省高职教学团队基本状态的分析,探索了工学结合人才培养模式下教学团队建设的内容与途径。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 团队 建设途径
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