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以职业能力为中心构建建筑类职业院校“1+X”模块式课程结构体系研究被引量：2: 1; 作者田立臣杨玉光 +2 位作者祁丽丽曹茂庆张文胜《居业》 2020年第2期158-159,共2页; 建筑类职业院校的教学目的,就是培养建筑行业需要的优秀人才,在教育工作中提升学生建筑类专业知识的学习能力与掌握能力,全面增强整体的教育指导效果。然而,目前在建筑类职业院校的教学工作中,受到诸多因素的影响难以有效培养学生的职... 展开更多; 关键词职业能力为中心建筑类职业院校 “1+x”模块式课程结构体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

“1+X”证书制度下服装设计专业阶式模块化课程体系研究被引量：6: 2; 作者卓静《化纤与纺织技术》 2022年第1期221-224,共4页; 服装设计作为引领潮流的前沿行业,在我国仅有三十余年的发展历程,要想让在校生培养目标、规格及教学质量与我国服装行业人才需求有效衔接,解决培养数量及质量上的不足等问题尤为重要。“1+X”证书制度意在提高学生的职业发展和创业等综... 展开更多; 关键词 “1+x”证书制度服装设计专业阶式模块化课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构被引量：4: 3; 作者徐大诚石明慧《职业技术教育》北大核心 2002年第22期36-38,共3页; 大力发展高等职业教育是社会发展的需要,而办好高职教育的关键是培养出既具有一定理论基础,又具有很强实践能力的复合型人才。本文讨论了高职应用电子技术专业课程体系的构建过程,论述了模块式课程体系的特点,对搞好高职院校课程体系建... 展开更多; 关键词高职应用电子技术专业课程体系模块式结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建高职模块式课程体系的必要性与思路被引量：1: 4; 作者解树青《滨州师专学报》 2002年第4期42-44,共3页; 分析了高职教育目前所面临的问题;指出了构建模块式课程体系的必要性;详细论述了构建思路:把高职课程分为理论和实践两个模块系统,理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块,所有课程模块构成模块式课... 展开更多; 关键词构建模块式课程课程体系理论模块实践模块高等职业教育课程结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“1+X”的“工业机器人编程与操作”课程设计与实施被引量：4: 5; 作者陈欣欣《福建轻纺》 2020年第9期33-36,共4页; 文章对标教育部工业机器人教学标准、工业机器人领域学分标准等,结合汽车生产的实际过程,设计56学时连续、完整的教学内容,开发“1”和“X”相融合的课程教学方案,实现书证融通。通过课程学习,使学生能遵守安全操作规范,掌握工业机器人... 展开更多; 关键词 “1+x”证书制度模块化课程项目式教学 “互联网+”职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

校企合作背景下服装商品企划模块化课程改革与实践被引量：1: 6; 作者濮琳姿卫保卫《棉纺织技术》 CAS 北大核心 2021年第10期I0024-I0024,共1页; 随着互联网技术的高速发展,服装设计行业逐渐向精细化、模块化趋势发展。与此同时,服装商品企划作为服装专业人才培养的重要渠道,应当主动调整课程体系结构,通过校企合作深度推动模块式教学改革,将企业经营需求和服装市场消费情况融入其... 展开更多; 关键词服装商品企划化学工业出版社课程体系结构服装市场校企合作实践案例模块式教学课程改革与实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“1+X证书制度”的高职专业人才培养路径研究——以汽车检测与维修技术专业为例被引量：2: 7; 作者邓志革陈刚刘兴恕《时代汽车》 2023年第22期61-63,共3页; 对接区域社会和汽车产业需求,适应经济发展方式和汽车产业结构的转变,基于“1+X证书制度”,以高职汽车检测与维修技术专业为研究对象,重构模块化课程体系,创新“课程思政”教学,建设“双师型”教师队伍,助力汽车工匠人才培养质量整体提升。; 关键词 1+x证书制度模块化课程体系课程思政 “双师型”教师队伍; 在线阅读下载PDF 职称材料

《电工电子技术》课程教学改革研究与实践被引量：13: 8; 作者龙海燕龚雪《成都航空职业技术学院学报》 2016年第1期44-49,共6页; 高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同。文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养... 展开更多; 关键词 “1 + x”模块化课程结构系统化教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职汽车运用与维修专业实践教学改革被引量：2: 9; 作者罗华《河南科技》 2011年第5X期20-20,共1页; 高职汽车运用与维修是一门极其重视动手能力的技术性专业,实践教学的好坏将直接影响到学生的职业素质,甚至关系到学科的发展。可以说,学科教育搞得好不好,能不能体现自己的特点,关键是看实践教学的质量好不好。实践教学的好与坏,不单是... 展开更多; 关键词汽车运用维修专业高职教学质量模块式实践课程体系汽车运输课程结构动觉记忆动作技能操作技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以职业能力为中心构建建筑类职业院校“1+X”模块式课程结构体系研究被引量：2: 1; 作者田立臣杨玉光祁丽丽曹茂庆张文胜; 机构黑龙江建筑职业技术学院黑龙江省公路勘察设计院中建科技有限公司; 出处《居业》 2020年第2期158-159,共2页; 基金黑龙江省教育科学“十三五”2019年度规划重点课题《高职土建类专业XLP极限教学模式创新与实践》的阶段性成果(课题编号:GZB1319029)。; 文摘建筑类职业院校的教学目的,就是培养建筑行业需要的优秀人才,在教育工作中提升学生建筑类专业知识的学习能力与掌握能力,全面增强整体的教育指导效果。然而,目前在建筑类职业院校的教学工作中,受到诸多因素的影响难以有效培养学生的职业能力,无法满足当前的教育工作需求。这就需要在建筑类职业院校的课程教学工作中,将职业能力作为中心,构建出"1+X"模块式课程结构体系,全面提升教育指导工作质量与水平,打破传统教学工作的局限性,为其后续的发展与进步夯实基础。; 关键词职业能力为中心建筑类职业院校 “1+x”模块式课程结构体系; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学] TU-4 [建筑科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“1+X”证书制度下服装设计专业阶式模块化课程体系研究被引量：6: 2; 作者卓静; 机构浙江纺织服装职业技术学院; 出处《化纤与纺织技术》 2022年第1期221-224,共4页; 基金 2021浙江省教育厅一般科研项目“‘1+X’证书制度下服装设计专业阶式模块化课程体系研究”(Y202148103)。; 文摘服装设计作为引领潮流的前沿行业,在我国仅有三十余年的发展历程,要想让在校生培养目标、规格及教学质量与我国服装行业人才需求有效衔接,解决培养数量及质量上的不足等问题尤为重要。“1+X”证书制度意在提高学生的职业发展和创业等综合职业能力,要想将“1+X”证书制度纳入高职服装设计专业课程体系,可以通过以渐进阶式课程为主、制定模块化专业课程、创建多元化教学模式、构建产教融合课程体系等途径,建立阶式模块化的课程体系。; 关键词 “1+x”证书制度服装设计专业阶式模块化课程体系; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] TS941.2 [轻工技术与工程—服装设计与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构被引量：4: 3; 作者徐大诚石明慧; 机构苏州大学职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2002年第22期36-38,共3页; 文摘大力发展高等职业教育是社会发展的需要,而办好高职教育的关键是培养出既具有一定理论基础,又具有很强实践能力的复合型人才。本文讨论了高职应用电子技术专业课程体系的构建过程,论述了模块式课程体系的特点,对搞好高职院校课程体系建设具有一定的借鉴作用。; 关键词高职应用电子技术专业课程体系模块式结构; Keywords higher vocational education applied electronic technology speciality curriculum system mod ular structure; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建高职模块式课程体系的必要性与思路被引量：1: 4; 作者解树青; 机构滨州师范专科学校; 出处《滨州师专学报》 2002年第4期42-44,共3页; 文摘分析了高职教育目前所面临的问题;指出了构建模块式课程体系的必要性;详细论述了构建思路:把高职课程分为理论和实践两个模块系统,理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块,所有课程模块构成模块式课程体系.; 关键词构建模块式课程课程体系理论模块实践模块高等职业教育课程结构; Keywords course system theoretical module practical module; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学] G718. [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“1+X”的“工业机器人编程与操作”课程设计与实施被引量：4: 5; 作者陈欣欣; 机构集美工业学校; 出处《福建轻纺》 2020年第9期33-36,共4页; 文摘文章对标教育部工业机器人教学标准、工业机器人领域学分标准等,结合汽车生产的实际过程,设计56学时连续、完整的教学内容,开发“1”和“X”相融合的课程教学方案,实现书证融通。通过课程学习,使学生能遵守安全操作规范,掌握工业机器人在使用过程中的操作。在课程设计与实施过程中,实现师生、生生的全面良性互动,实现教与学全过程的信息采集,并根据反映出的问题及时调整教学策略。教学内容基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越的职业精神。; 关键词 “1+x”证书制度模块化课程项目式教学 “互联网+”职业教育; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校企合作背景下服装商品企划模块化课程改革与实践被引量：1: 6; 作者濮琳姿卫保卫; 机构常熟理工学院纺织服装与设计学院; 出处《棉纺织技术》 CAS 北大核心 2021年第10期I0024-I0024,共1页; 文摘随着互联网技术的高速发展,服装设计行业逐渐向精细化、模块化趋势发展。与此同时,服装商品企划作为服装专业人才培养的重要渠道,应当主动调整课程体系结构,通过校企合作深度推动模块式教学改革,将企业经营需求和服装市场消费情况融入其中,实现学校与企业的良性互动,增强人才培养实效性。由王巧、徐倩蓝和李正编著,化学工业出版社有限公司出版的《服装商品企划实务与案例》一书,选取国内外服装企划实践案例,结合服装企划理论,深入研究了服装商品企划的理论基础和实操过程,对于高校开展服装商品企业模块化教程提供了科学指导和研究依据。; 关键词服装商品企划化学工业出版社课程体系结构服装市场校企合作实践案例模块式教学课程改革与实践; 分类号 F407.86-4 [经济管理—产业经济] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“1+X证书制度”的高职专业人才培养路径研究——以汽车检测与维修技术专业为例被引量：2: 7; 作者邓志革陈刚刘兴恕; 机构湖南汽车工程职业学院; 出处《时代汽车》 2023年第22期61-63,共3页; 基金 2020年湖南省职业教育教学改革研究重点项目“1+X证书课证融通研究”(项目编号:ZJZD2020004)阶段性成果。; 文摘对接区域社会和汽车产业需求,适应经济发展方式和汽车产业结构的转变,基于“1+X证书制度”,以高职汽车检测与维修技术专业为研究对象,重构模块化课程体系,创新“课程思政”教学,建设“双师型”教师队伍,助力汽车工匠人才培养质量整体提升。; 关键词 1+x证书制度模块化课程体系课程思政 “双师型”教师队伍; Keywords 1+x Certificate System Modular Curriculum System Curriculum Ideological and Political "Double-qualified"Teacher Team; 分类号 F42 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《电工电子技术》课程教学改革研究与实践被引量：13: 8; 作者龙海燕龚雪; 机构成都航空职业技术学院; 出处《成都航空职业技术学院学报》 2016年第1期44-49,共6页; 基金成都航空职业技术学院教育教学科研课题"<电工电子技术基础>高职课程教学改革与实践"成果之一; 文摘高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同。文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养三维空间中,建构具有"1+X"性的模块化课程结构,探讨了"任务驱动、项目引领"的系统化教学设计,对提高课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生创新意识和创新精神的途径进行了讨论。; 关键词 “1 + x”模块化课程结构系统化教学设计; Keywords ＂1 ＋ x＂ modular course structure, systematized teaching design; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职汽车运用与维修专业实践教学改革被引量：2: 9; 作者罗华; 机构广西南宁地区教育学院; 出处《河南科技》 2011年第5X期20-20,共1页; 文摘高职汽车运用与维修是一门极其重视动手能力的技术性专业,实践教学的好坏将直接影响到学生的职业素质,甚至关系到学科的发展。可以说,学科教育搞得好不好,能不能体现自己的特点,关键是看实践教学的质量好不好。实践教学的好与坏,不单是衡量高职教学质量高低的重要指标,还是高职教育区别普通教育的重要标志。从一定程度上来讲,实践教学的重要性超过理论教学。; 关键词汽车运用维修专业高职教学质量模块式实践课程体系汽车运输课程结构动觉记忆动作技能操作技能; 分类号 U471-4 [机械工程—车辆工程] U472-4 [机械工程—车辆工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以职业能力为中心构建建筑类职业院校“1+X”模块式课程结构体系研究	田立臣杨玉光祁丽丽曹茂庆张文胜	《居业》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“1+X”证书制度下服装设计专业阶式模块化课程体系研究	卓静	《化纤与纺织技术》	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构	徐大诚石明慧	《职业技术教育》北大核心	2002	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	构建高职模块式课程体系的必要性与思路	解树青	《滨州师专学报》	2002	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于“1+X”的“工业机器人编程与操作”课程设计与实施	陈欣欣	《福建轻纺》	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	校企合作背景下服装商品企划模块化课程改革与实践	濮琳姿卫保卫	《棉纺织技术》 CAS 北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于“1+X证书制度”的高职专业人才培养路径研究——以汽车检测与维修技术专业为例	邓志革陈刚刘兴恕	《时代汽车》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	《电工电子技术》课程教学改革研究与实践	龙海燕龚雪	《成都航空职业技术学院学报》	2016	13	在线阅读下载PDF 职称材料
9	高职汽车运用与维修专业实践教学改革	罗华	《河南科技》	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料