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“1+3+N”课程模式在高职劳动教育中的应用路径研究
1
作者 胡晨曦 《教师》 2024年第26期84-86,共3页
文章以“1+3+N”课程模式为引导,深入探索其在高职劳动教育中的有效应用路径,通过重新构思课堂教学、劳动课程及校外实践活动的结合方式,致力打破传统高职教育的框架限制,以更具创新性和实效性的教育模式培育学生。文章首先阐述“1+3+N... 文章以“1+3+N”课程模式为引导,深入探索其在高职劳动教育中的有效应用路径,通过重新构思课堂教学、劳动课程及校外实践活动的结合方式,致力打破传统高职教育的框架限制,以更具创新性和实效性的教育模式培育学生。文章首先阐述“1+3+N”课程模式内涵,并深入分析当前高职劳动教育面临的挑战以及“1+3+N”课程模式在高职劳动教育中的应用意义,在此基础上提出了以课堂教学为基础、丰富劳动课程类型、整合校内外资源开展实践活动、构建多元化评价体系等具体应用策略,以期通过这些策略提升高职学生的劳动技能与职业素养,为社会发展培养合格人才。 展开更多
关键词 “1+3+N”课程模式 高职 劳动教育
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广西机电职业技术学院体育“1+3”课程改革教学现状的调研 被引量：1
2
作者 卓倪 《体育科技》 2019年第5期137-138,140,共3页
采用文献资料法、问卷调查法、统计法等研究方法,以广西机电职业技术学院2016级学生为教学实践对象,通过实施两年的体育教学改革,设置“1+3”课程模式,探讨这种模式的教学现状能否满足学生的各项需求,学生对体育项目的参与和掌握程度如... 采用文献资料法、问卷调查法、统计法等研究方法,以广西机电职业技术学院2016级学生为教学实践对象,通过实施两年的体育教学改革,设置“1+3”课程模式,探讨这种模式的教学现状能否满足学生的各项需求,学生对体育项目的参与和掌握程度如何,能否帮助学生养成锻炼的兴趣和爱好,能否推动广西机电职业技术学院体育竞技的整体水平,为进一步推动和完善广西机电职业技术学院体育教学改革提供参考依据。 展开更多
关键词 体育教学改革 “1+3”课程模式 教学现状
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